張淑婧

摘要：《海邊的卡夫卡》采用雙線推進(jìn)的敘事模式講述了少年卡夫卡精神聚斂成形的過(guò)程。奇數(shù)章的主人公為第一人稱的田村卡夫卡，偶數(shù)章的主人公則是全知敘述視角下的中田聰。一直以來(lái)，村上文學(xué)的研究者們都只是將中田看作是卡夫卡的分身，并未對(duì)中田這一人物形象及其性格特征有過(guò)多觸及。為了更好地豐富作品的人物形象及其特征，本文試圖從義素分析法解讀作為小說(shuō)主人公之一的中田聰?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

關(guān)鍵詞：義素分析法;中田聰;人物形象;自我意識(shí)

一、引言

“在現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)研究中，一般都采用有瑞典語(yǔ)言學(xué)家諾倫提出、后經(jīng)布龍菲爾德引介的Sememe（義位）這一術(shù)語(yǔ)，指稱相當(dāng)于義項(xiàng)的語(yǔ)義單位。如果能夠?qū)⒘x素分析的方法應(yīng)用到人物的性格分析上來(lái)，會(huì)受到非常好的效果?！盵1]101本文在分析小說(shuō)中的人物形象時(shí)，試圖從人物的出身、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征、社會(huì)地位等不同的義素著手，進(jìn)而探析中田聰這一人物形象的特性。

二、遭受精神創(chuàng)傷的少年中田：逃離現(xiàn)實(shí)

“中田君的父親是大學(xué)老師。他母親也像是有高度教養(yǎng)的人，即所謂的城市精英之家。而那里若發(fā)生暴力，便應(yīng)該是與鄉(xiāng)下孩子在家中所受日常性暴力不同的、因素更為復(fù)雜且更為內(nèi)向的暴力，是孩子只能一個(gè)人藏在心里的那類暴力?！盵2]125“意識(shí)到時(shí)，我正在打那個(gè)孩子、打中田君?！盵2]122“他所有的記憶都從腦袋里不翼而飛了，就連自己的名字都無(wú)從記起?！ぁぁぷ忠膊徽J(rèn)得了。···他把腦袋徹底弄得空空如也，以白紙狀態(tài)返回這個(gè)世界?！盵2]83

出生于[城市精英之家]+父母的[復(fù)雜且更為內(nèi)向的暴力]+老師的[打]+記憶[不翼而飛]+腦袋[空空如也]+[白紙狀態(tài)]返回=遭受精神創(chuàng)傷喪失讀書(shū)寫(xiě)字能力的少年中田。

中田在少年時(shí)代遭受了來(lái)自父母和老師的雙重暴力，這對(duì)一個(gè)學(xué)齡兒童來(lái)講是致命的。因?yàn)榫艢q這個(gè)年紀(jì)還無(wú)法與周圍建立更穩(wěn)固的關(guān)系，除了父母和老師，能依靠的別無(wú)他人。當(dāng)在父母身邊已無(wú)力應(yīng)對(duì)的中田，因戰(zhàn)時(shí)被半強(qiáng)制性地疏散到新環(huán)境時(shí)，本打算向老師敞開(kāi)心扉，結(jié)果老師也對(duì)他使用了暴力，這讓少年中田心中僅有的余地受到了致命的損毀。記憶也隨之不翼而飛。

三、渴望重返普通中田的老年中田：自我意識(shí)的復(fù)蘇

“生來(lái)第一次進(jìn)圖書(shū)館，中田因之痛感自己是何等的無(wú)知。”[2]368“中田我就像一本書(shū)也沒(méi)有的圖書(shū)館。”[2]373“那幾十年間一絲一毫都沒(méi)動(dòng)過(guò)重返普通中田的念頭，而且周圍沒(méi)有一個(gè)人想特意進(jìn)到中田我身體里來(lái)，從來(lái)沒(méi)對(duì)什么感到害怕。不料如今出來(lái)個(gè)瓊尼·沃克先生，打那以來(lái)中田我就惶惶不可終日了。”[2]376-377“從頭做起已經(jīng)太晚了，這我心里清楚。盡管如此，哪怕再短也好，中田我也想成為普通的中田?！ぁぁぶ刑镂矣辛嗣鞔_的愿望----要返回普通的中田，要成為具有自己的想法和自己的含義的中田?！盵2]374

[痛感自己是何等的無(wú)知]+腦袋[像一本書(shū)也沒(méi)有的圖書(shū)館]+[瓊尼·沃克]的出現(xiàn)+變得[惶惶不可終日]+有[明確的愿望]+[返回普通中田]+[成為具有自己想法和自己的含義的中田]=瓊尼·沃克的出現(xiàn)讓中田渴望返回普通的中田

當(dāng)中田意識(shí)到自己是空殼、痛感自己的無(wú)知時(shí)，這意味著中田已不再是當(dāng)初的那個(gè)活在個(gè)人世界的中田，他開(kāi)始擁有自我感受、自我認(rèn)知。而瓊尼·沃克的出現(xiàn)讓中田開(kāi)始感到害怕，讓他對(duì)自己身處的外部世界產(chǎn)生感知能力，他開(kāi)始將自我相對(duì)化?！皩⒆约号c客體分開(kāi)來(lái)把握，而且可以通過(guò)將自己投射在作為媒介的客體上來(lái)主動(dòng)地更為深刻得理解自己。這就是自我意識(shí)?！盵2]331這是文中提到的黑格爾對(duì)“自我意識(shí)”下的定義。中田渴望成為具有自己想法和自己含義的中田，這標(biāo)志著中田“自我意識(shí)”的復(fù)蘇。而改變的契機(jī)在于隱喻資本主義社會(huì)規(guī)則的作為英國(guó)威士忌商標(biāo)存在的“瓊尼·沃克”。

然而，當(dāng)中田去派出所講述自己刺殺了瓊尼·沃克時(shí)，對(duì)方卻沒(méi)有理會(huì)。于是，中田決定“以自己的力量解決。中田我打算處理完這些問(wèn)題之后成為——如果可能的話——普通的中田。”[2]375由此，中田開(kāi)始以自己的方式與外界接觸，帶著某種使命獨(dú)自一人踏上了去四國(guó)的旅途。

四、小結(jié)

概而觀之，作者通過(guò)偶數(shù)章塑造了一個(gè)與卡夫卡同樣遭受精神創(chuàng)傷的少年，在少年時(shí)代選擇逃離現(xiàn)實(shí)之后，又渴望回歸現(xiàn)實(shí)世界的人物形象。與奇數(shù)章卡夫卡不同的是，卡夫卡作為十五歲的少年在進(jìn)行自我價(jià)值認(rèn)同時(shí)，作者賦予更多的是迷惘和彷徨，中田在六十歲之后才開(kāi)始“自我意識(shí)”復(fù)蘇，文本體現(xiàn)的更多是堅(jiān)定的信念。雖然小說(shuō)最后中田沒(méi)有完全實(shí)踐自己的使命，但作為他精神延續(xù)的星野繼承了他的人生觀與世界觀，實(shí)踐了自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春.敘事學(xué)理論視角下的張愛(ài)玲小說(shuō)研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016.

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[3]村上春樹(shù).地下[M].林少華，譯.上海：上海譯文出版社，2011.