論如何精準(zhǔn)助學(xué)貧困大學(xué)生的實(shí)踐研究

宋磊

摘要：在2013年的11月，習(xí)近平總書記在湘西進(jìn)行調(diào)研時(shí)首次提出有關(guān)“精準(zhǔn)扶貧”的思想概念，這也代表著我國(guó)的救助貧困家庭的工作又進(jìn)入到了新的階段中。國(guó)家之后就開始大規(guī)模的制定并實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的有關(guān)戰(zhàn)略，高效貧困生的資助工作也成為國(guó)家扶貧中的一個(gè)重要的部分，同時(shí)也引進(jìn)了有效的精準(zhǔn)資助的工作方法。國(guó)家在對(duì)高效的貧困生進(jìn)行精準(zhǔn)的資助進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在大部分的高效都在資助貧困大學(xué)生的制度上、管理和監(jiān)督上都在的漏洞，并且都在提出相對(duì)應(yīng)的有效對(duì)策，這同時(shí)也對(duì)我國(guó)高校精準(zhǔn)扶貧的工作有巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;資助;戰(zhàn)略;對(duì)策

大家普遍的認(rèn)為貧困大學(xué)生主要資助的就是在資金上進(jìn)行資助，但國(guó)家在對(duì)他們進(jìn)行資助時(shí)，更要對(duì)他們的精神進(jìn)行資助，現(xiàn)在許多普通高等的大學(xué)中有一些同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，導(dǎo)致無法正常的支付上大學(xué)的費(fèi)用，或者是支付不起學(xué)費(fèi)。而物質(zhì)資助與精神資助是有著十分密切的聯(lián)系，所謂的精神資助就是包括大學(xué)生他們的思想方式、心理活動(dòng)變化以及他們的道德觀等等。因此，高校的資助工作一直作為國(guó)家資助工作的一個(gè)重要部分，這也是國(guó)家保障教育和社會(huì)公平所采取的一個(gè)重要措施。我國(guó)現(xiàn)在十分重視大學(xué)生的思想教育，對(duì)新一代的學(xué)生的要求水平也逐漸提升，知識(shí)的有效傳承不僅是滿足了學(xué)生本身的知識(shí)訴求，更有利于國(guó)家快速發(fā)展。因此，國(guó)家就保障學(xué)生上學(xué)的機(jī)會(huì)，不會(huì)讓那些家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生有上不起學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，一直以來，這也是高校精準(zhǔn)扶貧的主要內(nèi)容。

一、精準(zhǔn)識(shí)別貧困學(xué)生

高校在鑒別貧困生的身份可以直接的影響資助的整體效果，但也是最難的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要對(duì)貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行定位，將貧困生的家庭狀況和貧困生日常的消費(fèi)水平進(jìn)行結(jié)合，仔細(xì)的調(diào)查并建立起完備的信息系統(tǒng)，這樣可以保障精準(zhǔn)資助的有效實(shí)施。貧困生是有家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況下產(chǎn)生的，與他們的家庭狀況有著直接的聯(lián)系。其中包括不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性和城市與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有太大的差異導(dǎo)致的。同時(shí)家庭的收入狀況導(dǎo)致著整個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)情況，家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力也決定著家庭的收入情況，有許多單親家庭或者是農(nóng)村家庭的家庭狀況都是入不敷出的，而子女的學(xué)費(fèi)就成為家里最大的負(fù)擔(dān)。通常學(xué)校會(huì)首先主要考慮這種類型的貧困生。學(xué)校也要格外的關(guān)注貧困生的消費(fèi)習(xí)慣，個(gè)人的消費(fèi)水平和習(xí)慣通常也影響著這個(gè)人的經(jīng)濟(jì)水平。以此學(xué)校可以對(duì)貧困生進(jìn)行有效的核查。

二、精準(zhǔn)實(shí)施資助措施

現(xiàn)在我國(guó)的高校資助大學(xué)生的方式主要有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免和臨時(shí)困難補(bǔ)助等形式，且在學(xué)校資助大學(xué)生的實(shí)踐過程中，負(fù)責(zé)的老師們應(yīng)該履行好自身的職能，進(jìn)而可以取得較好的效果。因此，要加強(qiáng)建設(shè)對(duì)高校資助的制度，以國(guó)家助學(xué)金為主體，學(xué)校和外界的資助措施應(yīng)該去調(diào)節(jié)貧困生的資助體系。因此國(guó)家應(yīng)該依靠高校精準(zhǔn)資助的實(shí)踐制度，去制定多方面的優(yōu)惠政策，并且鼓勵(lì)企業(yè)參與精準(zhǔn)資助大學(xué)生的資助工作當(dāng)中，擴(kuò)寬了資金的來源。同時(shí)還可以讓貧困生與企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議，企業(yè)可以提供給貧困生實(shí)踐的平臺(tái)，進(jìn)而可以提升他們參與實(shí)踐的發(fā)展能力。并且可以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。

三、加強(qiáng)精準(zhǔn)資助監(jiān)督措施

高校應(yīng)該在精準(zhǔn)資助貧困大學(xué)生的制度上要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，首先就是將貧困生資格進(jìn)行公示，公示的目的也是對(duì)整個(gè)資助的過程中一種尊重，資助貧困生的工作可以在學(xué)校資助的過程中進(jìn)行公開透明的環(huán)境下進(jìn)行，避免有其他問題出現(xiàn)。學(xué)校可以通過許多形式去公布信息，讓那些有投機(jī)心理的學(xué)生可以得到禁止，并且在公布的結(jié)果上對(duì)貧困學(xué)生起到了監(jiān)督的作用。

同時(shí)學(xué)校更加注重在精準(zhǔn)資助貧困生過程中，其他同學(xué)們所投訴的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該建立好相應(yīng)的管理機(jī)制，讓有疑問的同學(xué)們有渠道去投訴。學(xué)生可以通過學(xué)校的投訴機(jī)制反映出貧困學(xué)生的問題，同時(shí)也可以通過電話、書面和郵箱的方式去聯(lián)系相關(guān)老師。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于同學(xué)反映的情況也應(yīng)該制定對(duì)應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑時(shí)，不能及時(shí)的回答，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去調(diào)查進(jìn)行核查，如果情況屬實(shí)，糾正處理，并將最新的結(jié)果再次進(jìn)行公示。

四、結(jié)論

現(xiàn)在的高校貧困生精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐是采用了我國(guó)國(guó)家的精準(zhǔn)扶貧的工作方法和理念，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)代高校貧困生資助工作的改革發(fā)展。高校的貧困大學(xué)生的工作需要涉及到許多部門，高校在真正的工作實(shí)踐中，但卻缺少了嚴(yán)格的制度去監(jiān)管，使我國(guó)現(xiàn)在的高校資助工作有許多問題出現(xiàn)，例如受助的大學(xué)生管理不嚴(yán)格，以及資助的時(shí)效性不顯和大學(xué)生受助困難。當(dāng)然，現(xiàn)在對(duì)于大部分的高校而言，精準(zhǔn)資助大學(xué)生的實(shí)踐工作已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模并取得了優(yōu)異的成果，在一定程度上解決了許多家庭的經(jīng)濟(jì)問題，滿足了貧困生的溫飽問題，高校資助大學(xué)生的案例較多，但資助的深度效率還停留在早期的初級(jí)階段，因此，高校實(shí)施精準(zhǔn)扶貧是提高扶貧工作效率的不二選擇。

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