金巧珍

摘 要：小學(xué)生彼時(shí)正處于童年時(shí)期，活潑好動(dòng)是他們的天性。在體育教學(xué)中，教師如何根據(jù)他們的這一性格特點(diǎn)制定出較為完善的教學(xué)方法，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)該從實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變，充分利用綜合體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，營造生動(dòng)的教學(xué)情境，組織學(xué)生開展活動(dòng)競賽，進(jìn)而提高學(xué)生合作、競爭意識等進(jìn)行可行性分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新;實(shí)施

隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，學(xué)科的教學(xué)方式需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用教學(xué)的新方法，提高學(xué)生的體育能力，提高體育課堂的教學(xué)效率。

一、樹立現(xiàn)代的體育教育理念

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，在這樣的實(shí)際條件下，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師需要認(rèn)真地閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中與小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)的文字內(nèi)容，將新課標(biāo)的內(nèi)容與自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行對比，了解自身的不足及可以保留的部分。通過閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要樹立新型的教學(xué)理念，首先，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，在體育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。最后，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生體會到如何融入一個(gè)班集體，如何與他人進(jìn)行合作。教師在體育教學(xué)前，樹立現(xiàn)代的體育教育理念，指導(dǎo)體育活動(dòng)科學(xué)高效地開展。

二、充分利用綜合體育教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用

作為新課改下的體育教師，首先要了解綜合體育教學(xué)模式，有意識地將各科知識、各種要素及其成分建立有機(jī)聯(lián)系。使得各學(xué)科之間相互借鑒、相互促進(jìn)，發(fā)揮各自的功能。也能讓學(xué)生明白所學(xué)的知識是能夠相互轉(zhuǎn)換的，敢于大膽質(zhì)疑和思考。比如，從最簡單的“報(bào)數(shù)”開始，讓學(xué)生知道跟數(shù)學(xué)息息相關(guān)，也可以穿插一些音樂元素等。其次，體育技巧在實(shí)踐中使用頻率較高，也更靠近生活。比如跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、跑步等項(xiàng)目。指導(dǎo)學(xué)生在鍛煉的過程中能夠做到勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的智力水平。然后，知與情的有效整合與訓(xùn)練在一定程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)中的情感目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。將情感因子融入到體育課教學(xué)中，能拉近師生間的距離，融洽師生關(guān)系的同時(shí)，還能更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識。當(dāng)學(xué)生滿懷積極情愫投入到體育課中時(shí)，他們的實(shí)踐和探索能力也在不斷提升。

三、開展快樂教學(xué)，提高教學(xué)效率

學(xué)生是教育活動(dòng)的主要參與者，為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)，教師需要具有兒童視野。體育教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的喜好出發(fā)展開教學(xué)。游戲是中低年級學(xué)生生活的重要組成部分，在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入相關(guān)的游戲展開教學(xué)。以《跳躍與游戲》的學(xué)習(xí)為例，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與跳躍的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師可以引入“小袋鼠找媽媽”的游戲，教師在操場上選擇合適的位置，并在學(xué)生開展游戲的區(qū)域鋪上充足的墊子，保證游戲的安全。教師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生自己用墊子練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，并在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上如何才能跳得比較遠(yuǎn)，隨后，開展游戲活動(dòng)，將學(xué)生分層不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生輪流把自己套在袋子里利用跳躍的方式前進(jìn)，在前進(jìn)的途中學(xué)生需要躲避教師提前設(shè)置的障礙物，學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)后才可以把袋子脫下來，并迅速地跑回始發(fā)點(diǎn)，換下一個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。教師分別記錄每個(gè)小組所用的時(shí)間，對用時(shí)最少的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在體育課堂上運(yùn)用相關(guān)的游戲展開教學(xué)，使課堂中形成一種熱烈的氛圍，使學(xué)生在比賽中有意識地完善自身的跳躍動(dòng)作，使學(xué)生在集體活動(dòng)中獲得參與感和榮譽(yù)感，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師的積極評價(jià)有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育的信心和熱情，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法。以《舞蹈》部分的學(xué)習(xí)為例，有些學(xué)生相較于其他的學(xué)生來說，肢體動(dòng)作并不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候可能并不到位，在這時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要在班級中大聲地批評學(xué)生做得不好，而是要默默地幫助學(xué)生改正動(dòng)作，并對學(xué)生說：“堅(jiān)持住，這樣就對了，我相信你能成功的！”利用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率。

四、組織學(xué)生開展活動(dòng)競賽，提高學(xué)生合作、競爭意識

小學(xué)生好動(dòng)、貪玩，喜歡爭強(qiáng)好勝，故此，體育教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，可以將一些競爭元素引入其中，以此來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。采用這種教學(xué)方法，一方面有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量;另一方面，還利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的競爭意識，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)互助意識，提高他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符的競技體育項(xiàng)目，讓同學(xué)們都能在教師的科學(xué)引導(dǎo)下展開活動(dòng)競賽。同時(shí)也要營造出濃厚的競爭教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與其中，全員互動(dòng)，提高體育教學(xué)整體效益。教師也要多站在學(xué)生的角度上去分析問題，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)能更深刻地去感受體育學(xué)科的魅力。在競爭中樹立自信，為在今后的生活、學(xué)習(xí)中克服困難做好充分準(zhǔn)備。

新課程背景下的小學(xué)體育教學(xué)，教師要注重樹立現(xiàn)代的教育理念，從兒童的視野出發(fā)改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

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