李文武

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)體差異影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低和成績兩極分化等現(xiàn)象，如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師極為關(guān)心的問題。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣問題進(jìn)行分析探討，以供初中數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)習(xí)興趣;學(xué)困生;初中數(shù)學(xué)

伴隨新課程教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也面臨著全新的改革形勢。新課程教育理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性地位，要以學(xué)生為教學(xué)工作的中心，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，就要通過有效措施解決學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣問題，幫助學(xué)困生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就上述問題進(jìn)行探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建立新型師生關(guān)系，重視情感教育的作用

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生與教師的關(guān)系經(jīng)常是緊張對立的。由于學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在諸多問題，經(jīng)常會(huì)受到教師的批評和指責(zé)，同時(shí)學(xué)困生自身也存在著很大的心理壓力，這樣久而久之就造成了學(xué)困生學(xué)習(xí)信心降低，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在自卑心理，學(xué)習(xí)興趣不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢明顯。針對這一現(xiàn)象，教師首先轉(zhuǎn)變以往的師生觀念，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，要主動(dòng)降低姿態(tài)，深入走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。其次，要多給予學(xué)困生關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)揮情感教育的作用，要在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和生活上尊重他們，熱愛他們，重視他們，多給予學(xué)困生鼓勵(lì)，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，減輕他們身上的學(xué)習(xí)壓力，最后通過教師的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師為了加強(qiáng)與學(xué)困生交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)上的動(dòng)態(tài)和需求，教師利用信息化手段，如QQ、微信等，建立學(xué)習(xí)交流群，教師主動(dòng)放低姿態(tài)，用初中生喜歡的交流方式來拉近師生距離，學(xué)生在交流中也打破了束縛，更能敞開心扉，這對于培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣無疑打開了方便之門。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視興趣引導(dǎo)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，教師要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，有針對性的優(yōu)化教學(xué)方法，重視教學(xué)環(huán)節(jié)中的興趣引導(dǎo)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來進(jìn)行分層，針對學(xué)困生設(shè)置專門的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)困生在系統(tǒng)的教育下提升自身數(shù)學(xué)水平，滿足因材施教原則，提高課堂教學(xué)效率。

其次，重視課堂教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

最后，根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)，數(shù)學(xué)中的抽象復(fù)雜內(nèi)容往往不利于學(xué)生接受，而形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)內(nèi)容則更利于被學(xué)困生接收。因此教師可以考慮將數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生動(dòng)、直觀化。例如，教師在講解“平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)”的知識時(shí)，就利用期末考試成績作為教學(xué)資源，極大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

三、發(fā)揮集體作用，利用交流合作實(shí)現(xiàn)寓教于樂

想要培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也要注意改變以往學(xué)困生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，要讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，成為學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，一個(gè)班級內(nèi)的學(xué)風(fēng)和集體作用對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，教師要善于發(fā)揮集體教學(xué)的優(yōu)勢，通過小組合作交流探究的方法實(shí)現(xiàn)寓教于樂，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

例如，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”一單元的教學(xué)中，教師就組織了學(xué)生開展小組合作，以“校園垃圾分類”或自擬題目為題，開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查，并繪制相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果描述。在這一教學(xué)過程中，學(xué)困生通過與小組其他成員的交流合作，能夠有針對性的進(jìn)行取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互的交流碰撞中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，鞏固了知識內(nèi)容，同時(shí)還鍛煉了交流、溝通、合作、協(xié)調(diào)、動(dòng)手能力，增進(jìn)了班級學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

四、展示數(shù)學(xué)魅力，利用教學(xué)反饋?zhàn)寣W(xué)生體會(huì)成功

教師在培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，主要可以從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身和學(xué)困生團(tuán)體的特殊性兩方面入手。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要積極展示初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的魅力，深入挖掘教材中的教學(xué)資源，使學(xué)困生對數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和奇妙產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高對數(shù)學(xué)的求知欲望。例如，在講解“勾股定理”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以適當(dāng)引入相關(guān)的歷史背景知識，使學(xué)生了解國外與我國在勾股定理認(rèn)識上的發(fā)展，從而提高對知識本身的興趣。在學(xué)困生個(gè)體的特殊性方面，由于學(xué)困生的典型表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)上存在壓力和自卑心理，因此教師可以有針對性的讓學(xué)困生體驗(yàn)成功?？梢詾閷W(xué)困生制定一些他們能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)困生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)成功的感覺，最終一點(diǎn)一滴的重拾學(xué)習(xí)信心，建立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題的轉(zhuǎn)化上，可以從學(xué)習(xí)興趣入手，通過有效手段激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在新時(shí)期的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新自己的教育理念，將學(xué)生放在中心位置，多多關(guān)注學(xué)困生這一特殊群體，通過有效手段做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，進(jìn)而從整體上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁佳.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)[J].考試周刊，2014，23：68.

[2]沈雪.淺析如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014，04：85.