毛慧雯

[摘要]美術(shù)是人類(lèi)文化最早、最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類(lèi)歷史中重要的文化行為。文化育人，藝術(shù)養(yǎng)心，整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)教育水平是衡量現(xiàn)代社會(huì)文明水準(zhǔn)的重要標(biāo)志之一。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生審美形態(tài)、美感等方面的教育來(lái)提高學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)青少年不驕不躁的性格，使之更加從容地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

[關(guān)鍵詞]高中;美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀及對(duì)策

美術(shù)這門(mén)學(xué)科不同于其它學(xué)科，教師單純地講授并不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，也難以提高學(xué)生的審美能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，美術(shù)都被認(rèn)為是不必要的學(xué)科，一些人認(rèn)為美術(shù)課程的設(shè)立并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義。社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)美術(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)知，阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。此外，學(xué)生中也存在這樣的問(wèn)題，一些學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣，認(rèn)為美術(shù)課可有可無(wú)，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的缺乏和美術(shù)實(shí)際操作能力的缺失。楊振寧教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要出成果原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，有了興趣，苦就是不苦而是樂(lè)。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果了?！比魏我婚T(mén)學(xué)科都必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)學(xué)科因?yàn)檎n時(shí)有限，更要注重培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。而如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能，是我們亟需解決的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變思想，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的地位

美術(shù)是一門(mén)充滿文化與創(chuàng)造性的學(xué)科，也是充滿感性和豐富文化背景的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科。美術(shù)教育授課方式獨(dú)特，具備綜合性、多視角的特點(diǎn)，涵蓋了文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等諸多方面的內(nèi)容。課程內(nèi)容不僅包括繪畫(huà)和工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，還包括手工制作和藝術(shù)作品欣賞。以高中美術(shù)教材為例，其中不僅涉及繪畫(huà)類(lèi)，還包括設(shè)計(jì)、建筑，書(shū)法、雕塑、攝影六大門(mén)類(lèi)。高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，美術(shù)教育涉及的審美知識(shí)較多，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。

有些美術(shù)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于社會(huì)生活中有關(guān)美的基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練、審美和表達(dá)美的能力培養(yǎng)，有的側(cè)重于思想品德教育，還有的側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育從另一個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生如何思考、如何發(fā)散思維，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的資源，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。在美術(shù)鑒賞課中，教師往往會(huì)從頭講到尾，這種傾注式的單方面的熱情投入，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失，使欣賞課變得毫無(wú)意義。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、貼近生活，提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知

教育理論家陶行知先生認(rèn)為，生活就是教育。生活是創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活。美術(shù)教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，在廣闊的天地之間尋找藝術(shù)的美。只有這樣，學(xué)生才能把生活和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出富有生命力的藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，并加以示范和講解。這樣學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)并感受到生活中微妙的美，還能更深刻地去感受和理解客觀事物的美。比如，在色彩寫(xiě)生課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)物以及觀看教師的示范，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)各種形式實(shí)物組合的美感以及色彩間的微妙變化，從而豐富對(duì)美的認(rèn)知，提高審美能力和創(chuàng)造力。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)形式美，了解這種形式在生活中的作用。只有二者結(jié)合，才能讓學(xué)生從形式與內(nèi)容的統(tǒng)一中去感受和欣賞美，美的形象才能夠真正作用于學(xué)生的情感和思想。

除了要提高學(xué)生的審美能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。正因?yàn)槿祟?lèi)有了想象力和創(chuàng)造力，人類(lèi)的歷史才得以快速發(fā)展，而真正的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)都具有強(qiáng)烈的個(gè)性以及與眾不同的特征。創(chuàng)造性思維具有典型的獨(dú)特性、思維性、理論性、批判性等特征，是人類(lèi)推陳出新，開(kāi)辟新領(lǐng)域、新格局的動(dòng)力源泉。所以，在美術(shù)課上要盡可能多地為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，充分挖掘他們的創(chuàng)作潛力，讓他們表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的看法，提高他們的整體素質(zhì)。

三、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師要運(yùn)用科學(xué)、合理、有趣的教學(xué)方法，充分利用學(xué)科間的相互聯(lián)系來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。要遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)計(jì)，兼顧傳統(tǒng)與創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的課程內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要運(yùn)用多元素相結(jié)合的方法，在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中融入手工、剪紙、陶藝等民間傳統(tǒng)手工藝制作，使課堂作品既有創(chuàng)新性，又能增強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)的興趣和自信。美術(shù)并不是獨(dú)立存在的學(xué)科，美術(shù)與音樂(lè)、文學(xué)、戲劇等領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系，要注重多領(lǐng)域知識(shí)的融合。例如，在美術(shù)鑒賞課中國(guó)山水畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，可以采用中國(guó)古典音樂(lè)和描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的詩(shī)詞等學(xué)生熟悉的教學(xué)資源，讓學(xué)生感悟中國(guó)山水畫(huà)中獨(dú)有的意境。這樣不僅能幫助學(xué)生理解美術(shù)作品，還能讓學(xué)生在多領(lǐng)域碰撞的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)火花。

四、改進(jìn)方法，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備

美術(shù)欣賞屬于視覺(jué)的藝術(shù)。高雅的藝術(shù)品，能夠讓人賞心悅目，陶冶情操，并從中感受到無(wú)窮的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品存在數(shù)量有限、畫(huà)幅偏小的缺點(diǎn)，加上美術(shù)欣賞課的課時(shí)較少，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中，知識(shí)的傳授主要是以教師講解、學(xué)生練習(xí)以及課堂鞏固為主。理性的知識(shí)太多，感性的材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)將多媒體引入高中美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體獨(dú)有的聲音、影像、圖片、文字并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)多重感官刺激，讓美術(shù)的美充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更富有趣味，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教學(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使美術(shù)課真正做到寓教于樂(lè)、美中育人。多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺(jué)形式上信息強(qiáng)度和畫(huà)面吸引力比課本圖片要強(qiáng)很多，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，也有助于營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

五、強(qiáng)化師資力量，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施配置

美術(shù)教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，它不僅要求教師具有相應(yīng)的理論水平，更需要教師具有一定的實(shí)踐能力。師資力量和基礎(chǔ)教學(xué)配置的升級(jí)，是高中美術(shù)教學(xué)升級(jí)發(fā)展的重要標(biāo)志。學(xué)校要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，完善美術(shù)教學(xué)的輔助教學(xué)。而教師對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，教師自身也占很大一部分因素。教學(xué)過(guò)程中教師生動(dòng)、形象、精煉、富有感染力的語(yǔ)言是進(jìn)行美育的必要手段。美術(shù)教師自身所具備的儀表美、板書(shū)美，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力起到積極的促進(jìn)作用。

美術(shù)教師要不斷豐富自己的美學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。正所謂名師出高徒，一名優(yōu)秀的教師需要不斷地補(bǔ)充自身的知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。在教育教學(xué)過(guò)程中，要努力發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)自身所缺。在每一堂課程的授業(yè)解惑中，要做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)自身的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)作品能夠有自身獨(dú)到的鑒賞力以及創(chuàng)作力。美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)具有努力探索的精神，逐步提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，才能被學(xué)生接受并信服。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)教育已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。它不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更是在時(shí)刻提醒著美術(shù)教師應(yīng)該全力完善自身素質(zhì)，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）