全永清 萬銳

摘?要：學(xué)校及家庭教育對于學(xué)生的綜合素質(zhì)及身心健康的提升有著重要作用，而現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其獨特的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)教育帶來了新的啟示。文中從對初中生心理健康教育的目的出發(fā)，詳細闡述了信息技術(shù)在心理健康教育中教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生;心理健康教育

信息技術(shù)是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的重要學(xué)科，在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，在對學(xué)生的心理健康教育方面亦不例外。如果學(xué)校能在心理健康教育中運用信息技術(shù)，兩者會相輔相成，成為極其有效的教育工具。筆者今天從三方面做出闡述，與大家分享。

一、信息技術(shù)幫助提供教育素材

初中生正處于叛逆青春期階段，他們年齡尚小，心智不成熟，心理敏感脆弱，遇到問題不知道如何處理，經(jīng)常處于渴望被關(guān)懷但又不愿表達的尷尬境地中。因此，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其為中學(xué)生的心理健康教育加油助力。

筆者做過一個班級調(diào)查，初三學(xué)生即將面臨人生中的第一次大考，學(xué)習(xí)壓力很大，每天有成山成海的試卷需要完成，有大量的試題需要練習(xí)，枯燥干澀的生活使很多學(xué)生失去了在他們這個花季雨季的年齡段里本該擁有的青春活力。在和學(xué)生們的日常對話中，筆者發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的心里都或多或少地存在一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的心理障礙。學(xué)習(xí)好的學(xué)生唯恐排名居后的學(xué)生超過自己，每天過著埋頭苦讀的緊張生活，一旦成績稍有下降便有輕生自殘的事件發(fā)生。學(xué)習(xí)差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)放任自流，自暴自棄。這些現(xiàn)象都是心理不健康的表現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)鄙俚氖侨紵啻旱拇呋瘎?，缺少的是敢于面對困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣。于是筆者在不影響信息技術(shù)課程教學(xué)的情況下，利用多媒體技術(shù)在課余時間會給學(xué)生們播放一些勵志題材的影片，用于鼓勵他們經(jīng)不得風(fēng)霜的弱小心靈?！栋⒏收齻鳌贰懂?dāng)幸福來敲門》等影片都是在講人在面對困難、面對無奈時是如何與天抗?fàn)?，如何在被打得體無完膚后又堅挺地從地上站起來?！耙粋€先天智障的男孩如何憑借自己的努力創(chuàng)造出一個個奇跡，一個單親父親如何奮發(fā)向上而成為金融投資家?！痹诳赐赀@些影片之后，學(xué)生們深受感動與鼓舞，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)日漸良好，也慢慢培養(yǎng)出了克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和力量。

二、信息技術(shù)幫助建立在線心理咨詢平臺

大部分處于青春期的學(xué)生在遇到心理問題時，自我保護意識會自動啟動，并在心里建設(shè)出一個堅強的壁壘，他們往往不愿吐露自己的心事，使心理問題不能得到及時解決。即便是老師和學(xué)生在進行面對面交流時，學(xué)生們也無法敞開心扉，將心事完全透露給傾聽者。而在和性格內(nèi)向的學(xué)生進行心理溝通時，這些問題變得更加棘手。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)交流平臺越來越多，這便給心理健康教育提供了一個很好的解決方案。網(wǎng)絡(luò)上的交流方式都是以匿名形式進行的，所以傾訴者在傾吐心事時不會因為面子等問題而對傾聽者心存芥蒂。作為一名信息技術(shù)教師，筆者通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了專門用于服務(wù)學(xué)生的在線心理咨詢平臺。這個平臺分兩大板塊，一是即時咨詢，二是留言咨詢。即時咨詢的開放時間是非上課時間和非工作日時間，學(xué)生們在遇到各種各樣的心理問題時都可以通過校園網(wǎng)上專有的聊天軟件和線上的老師進行溝通。而留言咨詢就是通過發(fā)送電子郵件的形式給老師留言，老師收到咨詢后會做出耐心細致的解答。由于網(wǎng)絡(luò)咨詢方式具有匿名性，學(xué)生們便卸下自我防御機制，他們都能敞開心扉，吐露實情，老師也能隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，并給予相應(yīng)的幫助。

三、信息技術(shù)幫助提供網(wǎng)絡(luò)心理健康教育視頻

目前中學(xué)生的心理健康問題愈加嚴(yán)重，學(xué)校和家庭應(yīng)引起足夠重視。學(xué)生們的心理障礙是多元化的，是在無形中慢慢滋生的，對心理問題放任不管的話，這個“障礙”就會像一顆毒苗一樣在內(nèi)心慢慢膨脹，發(fā)展壯大，從而引發(fā)不可收拾的后果。文化教育固不可少，但是心理教育亦應(yīng)跟上教育步伐。所以，學(xué)校應(yīng)利用各種教學(xué)資源給學(xué)生做出心理輔導(dǎo)，其中信息技術(shù)便是一種合理有效的教學(xué)工具。

初中生課業(yè)緊張，如果利用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式來給學(xué)生們進行心理健康教育的話會得不償失，且效果欠佳。因此筆者通過自身教學(xué)優(yōu)勢，利用信息技術(shù)建立了網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育信息服務(wù)區(qū)，通過分析研究初中生的心理環(huán)境和對他們在日常生活和學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題，筆者在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一套系統(tǒng)完整的心理輔導(dǎo)視頻用于排解學(xué)生的心理問題。包括早戀、自閉、學(xué)習(xí)壓力、校園欺凌、與父母關(guān)系不和諧、與老師相處不融洽、和同學(xué)無法相處等等方面。學(xué)生們在完成課業(yè)后，都找到了合適的處理和排解方法，心理壓力得到了釋放，心情也慢慢恢復(fù)正常，可以說是身心俱受益，學(xué)習(xí)暢無阻。

總而言之，信息技術(shù)的功能優(yōu)勢是多方面的，它不但可以促進文化教學(xué)，也能很好地服務(wù)于對學(xué)生的心理健康教育。只有心理健康，思想才沒有束縛，思想沒有束縛身體才能茁壯健康成長。因此，各位教師可以作以借鑒，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]吳曉君.淺析信息技術(shù)在初中心理健康教育中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016.

[2]張陸川.心理健康教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2011.

作者簡介：

全永清，重慶市，重慶市云陽實驗中學(xué)校;萬銳，重慶市，云陽縣教育學(xué)會