高職院?！昂霌P(yáng)愛國奮斗精神”思政教育路徑研究

賈智斌

【摘 要】隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國青少年的生活水平也越來越好了，導(dǎo)致現(xiàn)在很多的青年學(xué)生對愛國主義和奮斗精神有所缺失。但是愛國主義和奮斗精神對一個(gè)人的健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成起著分廠關(guān)鍵的作用，所以當(dāng)下在高職院校中也要加強(qiáng)對學(xué)生愛國奮斗精神的教育。

【關(guān)鍵詞】高職教育；愛國奮斗精神；思政教育；研究

愛國主義和奮斗精神是一個(gè)人必有的優(yōu)秀品質(zhì)，但是在現(xiàn)在很多的高職院校中因?yàn)榻處煂W(xué)生教育方式有問題，導(dǎo)致學(xué)生愛國主義和奮斗精神的意識較差。本文是根據(jù)本人在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題對當(dāng)下高職院?！昂霌P(yáng)愛國奮斗精神”思政教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并對未來的教育方式進(jìn)行了探索，希望能對以后高職“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育貢獻(xiàn)一份力量。

一、對高職學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

對高職學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。目前他們的心智還沒有完全成熟，對很多事情的辨別能力和解決問題的能力都是比較欠缺的。但是高職的學(xué)生都是即將步入社會的學(xué)生，如果心智沒有成長必然會影響其未來的發(fā)展?，F(xiàn)在有很多學(xué)生認(rèn)為愛國是別人的事情，和自己沒有關(guān)系，還有很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)以后子承父業(yè)就可以了，沒有奮斗的必要，導(dǎo)致現(xiàn)在的年輕人沒有了老一輩的斗志。祖國和社會的未來是要靠年輕人的，所以對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育和培養(yǎng)是非常重要的[1]。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)在的學(xué)生從小的生活條件都比較好，沒有吃過苦，所以對愛國奮斗的精神沒有什么了解，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。但是在步入社會以后學(xué)校中學(xué)到的知識都是很有用的，而且愛國主義和勇于奮斗的精神是一個(gè)人立足于社會必不可少的。所以在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是很有必要的。

（三）改善學(xué)生和教師之間的關(guān)系

在現(xiàn)在的很多高職院校中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是比較緊張的。因?yàn)楦呗氃盒Ｓ幸徊糠值膶W(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，教師為了保證其他學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，只能對其行為進(jìn)行打壓，導(dǎo)致很多學(xué)生和教師之間的關(guān)系比較緊張。但是通過教師不同形式的愛國奮斗思政教育，可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，從而拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的同時(shí)改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

二、當(dāng)下“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育存在的問題

（一）教育模式過于傳統(tǒng)

現(xiàn)在很多高職教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)手段上沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致很多學(xué)生對教師的課程不感興趣，所以直接影響了教學(xué)的效率。所以只有教師改進(jìn)當(dāng)下的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能將愛國奮斗精神的思政教育高質(zhì)量進(jìn)行下去[2]。

（二）思政教育的表面化

現(xiàn)在有很多教師沒有認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行愛國奮斗精神思政教育的重要性，誤以為進(jìn)行思政教育會影響課程的教學(xué)，所以不開設(shè)相關(guān)的課程，還有的教師只是粗略為學(xué)生講解愛國精神，卻沒有將愛國奮斗精神的培養(yǎng)真正落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有接受良好的思政教育。現(xiàn)在的教師一定要清楚地了解教學(xué)的根本任務(wù)，為社會提供具有健全人格的人才才是完成了教學(xué)任務(wù)。

（三）教育模式上沒有創(chuàng)新意識

教育模式的創(chuàng)新不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拉近教師和學(xué)生之間的距離。但是現(xiàn)在有部分教師還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降也就表明學(xué)生沒有高質(zhì)量接受思政教育的機(jī)會，所以教師還要從創(chuàng)新教學(xué)模式的角度出發(fā)，為學(xué)生提供更有意義的思政教育課。

三、改善對高職生“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育的具體策略

（一）改進(jìn)思政教育模式

傳統(tǒng)的思政教育模式一般是教師通過教材為學(xué)生進(jìn)行思政教育，在整個(gè)教學(xué)的過程中都是通過教材來完成的，導(dǎo)致很多學(xué)生對思政教育沒有太多的興趣。所以在以后思政教學(xué)工作中可以為學(xué)生轉(zhuǎn)換教學(xué)的思路，通過旅游、小游戲、課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的愛國奮斗精神。像現(xiàn)在很多高職院校中的學(xué)生都比較追隨潮流，教師可以根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)將思政教學(xué)工作和當(dāng)下流行的愛國奮斗題材的內(nèi)容結(jié)合起來，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和興趣，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)積極性，才能將教師上課提到的內(nèi)容吸收進(jìn)去[3]。

例如：教師可以組織學(xué)生到英雄山、解放閣游玩，在游玩的過程中緬懷英雄先烈，讓學(xué)生知道當(dāng)下的幸福生活是先輩用鮮血和汗水換來的，我們要珍惜當(dāng)下幸福的生活，為祖國未來的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，做一個(gè)對國家、對社會有用的人。

教師還可以不定期舉辦“聽聽他們怎么說”講座，邀請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的官兵、勞動(dòng)模范等人物當(dāng)學(xué)校進(jìn)行演講，讓他們說說自己對愛國奮斗精神是怎么理解的，讓學(xué)生將心中的不解和疑惑提出來，由優(yōu)秀的任務(wù)進(jìn)行解答，在這樣的過程中樹立學(xué)生優(yōu)秀的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為以后愛國奮斗精神的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在日常教學(xué)中貫徹落實(shí)“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育

當(dāng)下很多教師在“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育中過于表面化，導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正將愛國奮斗精神融入生活中。所以教師在以后的教學(xué)中可以在日常教學(xué)中貫徹落實(shí)“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”思政教育，讓學(xué)生知道愛國奮斗精神適合我們息息相關(guān)的，每天就在我們身邊發(fā)生，所以我們要不斷培養(yǎng)自己的優(yōu)秀愛國奮斗精神。國家是大家的國家，國家的興亡和個(gè)人有著必然的聯(lián)系，愛國不一定非要轟轟烈烈，每天做好自己該做的事情就是愛國。

例如：教師在授課的過程中，遇到與愛國奮斗精神相關(guān)的內(nèi)容可以為學(xué)生普及愛國精神，在學(xué)到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的時(shí)候，就可以通過詩句讓學(xué)生體會杜甫憂國憂民的情懷，也正是有這些愛國人士的存在，才使得國家得以繁榮昌盛。

（三）創(chuàng)新教育模式，融入現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)在很多的高職院校已經(jīng)普及現(xiàn)代化的教學(xué)多媒體設(shè)備了，所以教師可以充分利用這資源，為學(xué)生思政教育的課堂增添樂趣。通過多媒體設(shè)備，教師可以將復(fù)雜難懂的教材知識變成有趣味的課件，讓學(xué)生通過課件掌握教材中的相關(guān)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；不僅如此，教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放愛國奮斗相關(guān)的音樂、電影和動(dòng)畫等，用豐富多彩的藝術(shù)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛國奮斗精神的品質(zhì)。

例如：學(xué)生對流行的元素都比較感興趣，教師可以在課堂上為學(xué)生播放當(dāng)下比較火的《戰(zhàn)狼2》、《紅海行動(dòng)》等愛國影片，讓學(xué)生體會奮斗在一線的戰(zhàn)士的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，然后讓學(xué)生簡單表達(dá)看完影片以后的所思所想，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷的同時(shí)，通過師生之間的溝通培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

不僅如此，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看紅色電影，如《雞毛信》、《小兵張嘎》等，讓學(xué)生在觀看趣味性比較高的影片的同時(shí)，體會老一輩革命軍人的艱苦以及當(dāng)下幸福生活的不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

四、結(jié)束語

綜上所述，對當(dāng)下高職學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)愛國奮斗精神”的思政教育是很有必要的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。雖然在現(xiàn)在的教學(xué)中還存在有不少的問題，但是我相信在各位教師的共同努力下，一定可以為學(xué)生提供更有意義的思政教育課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐小莉.紅色文化在高職思想政治教育中的積極作用[J].民營科技，2017，（5）：242.

[2]鄭玉美.黃岡紅色文化資源與高職愛國主義教學(xué)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，36（22）：175-176.

[3]欒靜.民族精神對高職學(xué)生思想政治教育的影響論析[J].科技視界，2017，（30）：20-21.