周英

【內(nèi)容摘要】解剖實(shí)驗(yàn)是初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要部分，它不僅可以幫助學(xué)生清楚地理解概念和知識要點(diǎn)，鍛煉和提高動(dòng)手操作的能力，還能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，受設(shè)備條件限制，許多初級中學(xué)幾乎沒有開展生物解剖實(shí)驗(yàn)課，這部分內(nèi)容成了生物教學(xué)中一個(gè)很大的漏洞。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照課標(biāo)要求盡量開足開齊解剖實(shí)驗(yàn)，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)一定的操作能力，提高實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】生物解剖? 實(shí)驗(yàn)? 重要性

一、安全第一，規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程

初中生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ攸c(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。而實(shí)驗(yàn)操作能力是上述諸項(xiàng)能力中最基本的要素。解剖實(shí)驗(yàn)多用到刀、剪、針等銳利的實(shí)驗(yàn)器具，如果使用不當(dāng)就會受傷，教師一定要在做實(shí)驗(yàn)之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，避免學(xué)生在操作中意外受傷。

2016年9月，我有幸參加全市初中理科教師實(shí)驗(yàn)技能大賽，記得很清楚，有位參賽教師在做心臟的解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)第一刀下去就把左手中指割了一道深深的口子，血流不止，他的比賽也就宣告終止。所以，教師在學(xué)生操作時(shí)更要強(qiáng)調(diào)安全問題。就七年級下冊“心臟的解剖實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)前教師要逐步講解和演示解剖工具的使用要領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，記住操作手法。學(xué)生中總有個(gè)別比較好動(dòng)和手閑的人，趁老師不注意時(shí)把實(shí)驗(yàn)器具拿上玩、打鬧，這是非常危險(xiǎn)的，教師一定要管理好課堂，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，把實(shí)驗(yàn)流程強(qiáng)調(diào)清楚，就最大程度地避免了實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全問題。

二、積極參與，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生對解剖實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要更新觀念，想方設(shè)法把實(shí)驗(yàn)變得有趣。讓學(xué)生從根本上認(rèn)識生物學(xué)這門學(xué)科與自然是緊密聯(lián)系在一起的，只有親近大自然、親身實(shí)踐，才能學(xué)好生物學(xué)，也才能找到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣。要讓學(xué)生帶著目的去做解剖實(shí)驗(yàn)，探究問題，從實(shí)驗(yàn)中體會，然后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。找到一種合適的方法，使學(xué)生多學(xué)、樂學(xué)，教師少教，效果自然事半功倍。實(shí)驗(yàn)前老師教給學(xué)生一些簡單可行的記憶方法，學(xué)生在操作中就不盲目，也不會枯燥。

1.歌訣記憶法：把課本中枯燥的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變成朗朗上口的歌訣，這樣可以輕松記住所學(xué)內(nèi)容，不容易忘掉。

2.圖示記憶法：如“探究花的形態(tài)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)一些流程圖、箭頭圖示等展示所學(xué)知識框架，這樣學(xué)起來更具有系統(tǒng)性。

3.具象記憶法：在腦中再現(xiàn)具體的形象，按一定的順序及規(guī)律，記憶形態(tài)結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識。

4.歸納小結(jié)法：每次解剖實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之后，教師要求學(xué)生把所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，可以通過小組討論、交流，整理知識要點(diǎn)，把書本上的知識變?yōu)樽约捍竽X中的知識，加深記憶。

三、認(rèn)真觀察，把握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)

生物課是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要注意鍛煉學(xué)生的觀察力。觀察是實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵，觀察的細(xì)致程度直接決定了實(shí)驗(yàn)的熟練程度，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中往往觀察、分析不到位。如“制作葉片結(jié)構(gòu)橫切面臨時(shí)玻片”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生能夠熟練用刀片橫切出葉片薄片，制作好玻片用顯微鏡觀察葉片結(jié)構(gòu)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是制作葉片橫切面臨時(shí)玻片標(biāo)本，制作前教師一定要強(qiáng)調(diào)制作要領(lǐng)和步驟，特別是用兩塊刀片切葉片時(shí)需要注意的問題，教師先示范，學(xué)生觀察，熟記要領(lǐng)，效果肯定很好。

初中學(xué)生對問題的考慮認(rèn)知大多停留在局部范圍內(nèi)，任何時(shí)候、任何學(xué)段，都應(yīng)該要讓學(xué)生明確觀察的目的。否則課堂上就會出現(xiàn)“看熱鬧”的現(xiàn)象，觀察就毫無意義。例如：七年級生物“觀察草履蟲”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生剛剛接觸顯微鏡，充滿了好奇，在觀察時(shí)往往只顧看熱鬧，忘了解決問題，影響了觀察效果，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膭t達(dá)不到。所以，在觀察之前，老師就要系統(tǒng)地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)觀察的目的、方法、注意事項(xiàng)。這樣，才能有的放矢，不是光看了紅火。而且也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師既要要求學(xué)生扎實(shí)地學(xué)習(xí)基本理論知識，又要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。初中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的觀察興趣，明確生物實(shí)驗(yàn)的觀察目的，掌握觀察的方法，實(shí)驗(yàn)效果自然很好。

四、積極主動(dòng)，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)

解剖實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)過程和其它課一樣，大致也分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

1.預(yù)習(xí)：課前的預(yù)習(xí)非常重要，學(xué)生通過預(yù)習(xí)先初步了解這節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？有什么問題？對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先有一個(gè)初步的感知和了解。這樣，課堂上就會帶著問題學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課也是一樣，課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)是必不可少的。