摘 要：對于3-6歲幼兒來說，他們的身心成長必須經(jīng)過家庭教育、幼兒園教育和社會教育三個方面。這三個方面各有側(cè)重，但合為一體必將成效顯著。由于家長資源是幼兒園教育資源中不可缺失的一部分，因此，幼兒園應(yīng)遵循3-6歲幼兒身心發(fā)展和教育規(guī)律，發(fā)揮幼兒園教師的專業(yè)性，拓展多種教育內(nèi)容，開展多樣家園活動，力求優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化;努力辦好家長學(xué)校，規(guī)范保育教育和園所管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長學(xué)校;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.153

教育部于2016年頒布《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）中明確表述：“幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”，“幼兒園應(yīng)該充分利用家庭和社會的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。

幼兒園成立家長學(xué)校是貫徹《規(guī)程》，也是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神的重要舉措，是家園合作的平臺，是家園協(xié)力的傳送帶，也是園所辦學(xué)質(zhì)量的呈現(xiàn)。

一、成立家長學(xué)校的目標(biāo)

第一，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保教內(nèi)容與方法，認(rèn)真分析家長對幼兒園教育和管理的意見和建議，建立家長學(xué)校工作制度。

第二，多渠道、多形式、多層次開展家長學(xué)校相關(guān)活動（如家委會、膳委會、家長開放日、家長進(jìn)課堂、家長講座、讀書沙龍等），發(fā)展家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢。

第三，加強(qiáng)與社會合作，提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，爭取家長支持幼兒園保育教育工作。

第四，推動幼兒園文化氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)園穩(wěn)步發(fā)展，創(chuàng)設(shè)“和諧共處，幸福滋長”的家長學(xué)校特色。

二、家長學(xué)校開展的策略

（一）家長學(xué)校常態(tài)化

家長工作是幼兒園園務(wù)工作的重要組成部分，家長工作的開展對家園合作成效起到鋪墊的作用。常態(tài)化即是指家長學(xué)校三要素“時間、空間和地點(diǎn)”得到保證，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.時間。為更全面、細(xì)化班級家長工作，每班一學(xué)期開展兩次家長開放日及家長座談會，面對面的溝通，面對面的觸動提升家長工作效果，將家長學(xué)校成效納入教師月績效考核評價指標(biāo)。

2.空間。即預(yù)留家長參與的空間。為確保家長學(xué)校的有序推動，切實(shí)把家長學(xué)校工作落到實(shí)處，應(yīng)規(guī)范成立家委會、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請部分社會知名人士、優(yōu)秀人才;另組織建立家長委員會及膳食委員會機(jī)構(gòu)，健全家委會、膳食委員會“兩委”制度，商討擬定“兩委”會議制度。家長學(xué)校對園所管理、園所活動及班級活動可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見。

3.地點(diǎn)。家長學(xué)校并不局限于園內(nèi)，可結(jié)合活動內(nèi)容選擇開展地點(diǎn)?？梢允菆@內(nèi)，如學(xué)前教育月中的家長預(yù)約周，家長采取預(yù)約的形式入園體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)生活，每個游戲區(qū)都是一個迷你型的家長學(xué)校?？梢允菆@外，如結(jié)合園特色課程聯(lián)辦家長讀書沙龍，以“每一年都讀五十本書”為目標(biāo)鼓勵家長加入終身閱讀的大潮中來，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長的教育觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為。還可以走出去，如家委組織散游活動、發(fā)動親子組隊(duì)參加公益活動、“紅色之旅”等，家園活動的痕跡遍布園內(nèi)外。通過參與活動本身，提高幼兒社會適應(yīng)力，開闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識經(jīng)驗(yàn)也讓親子之間的情感加以升溫。

（二）家長資源最大化

我園地處城鎮(zhèn)結(jié)合部，家長群體涵蓋教育、公安、個體、部隊(duì)等各行各業(yè)，其中不乏佼佼者。家長資源的最大化就是指將家長群體優(yōu)勢按類規(guī)整，按需安排，秉持家園共建的核心內(nèi)容成立家長義工服務(wù)隊(duì)，這也是貫徹《指南》精神的務(wù)實(shí)做法。

1.安全義工隊(duì)。家長學(xué)校本著以社區(qū)資源為依托，以社區(qū)共建的理念，可發(fā)動“安全義工隊(duì)”征集令，邀請家長協(xié)助，邀請社區(qū)聯(lián)防隊(duì)來園義務(wù)巡邏，獲得全數(shù)支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊(duì)”，周次排定班級輪值，按實(shí)簽到，由園保安隊(duì)長負(fù)責(zé)管理。在每日入離園時刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長們在擁擠路段協(xié)助引導(dǎo)車輛排放、交通疏導(dǎo)、接送安全等，有他們的傾力協(xié)助，對園所安全工作的開展大有助益。每逢期末，學(xué)園還會評選出最美家長義工。義工爸爸和義工媽媽已經(jīng)成為學(xué)園一道靚麗的風(fēng)景線。

2.助教義工隊(duì)。幼兒園保育教育內(nèi)容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)家長參與幼兒園教育教學(xué)，發(fā)掘班級特色活動。面對家長學(xué)校甄選助教義工，家長報名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級的特色活動更加凸顯。如部隊(duì)家長體育活動或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓(xùn)練動作，講解區(qū)域游戲物品的使用與擺放，還充當(dāng)對戰(zhàn)裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開展也得到了推動。又如，班級教師邀請飲食業(yè)特長的家長，在農(nóng)歷新年即將到來之際開展“水餃媽媽來啦”節(jié)氣課程活動。水餃媽媽耐心教會幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學(xué)會手指拈花包水餃，學(xué)會分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請教育系統(tǒng)內(nèi)的家長參加故事媽媽（爸爸）活動，定期來園與孩子親密互動，學(xué)會閱讀，理解閱讀，耐心傾聽等。優(yōu)美的故事配上動聽的音樂，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高。總之，助教義工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來越多被發(fā)掘的家長資源，就會有越來越多的家長主動參與幼兒園各項(xiàng)活動，也更了解幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同擔(dān)負(fù)幼兒的教育任務(wù)。

（三）家園共育立體化

幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，為家長提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺，實(shí)現(xiàn)家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現(xiàn)代媒體傳播信息快捷、簡便的特點(diǎn)，構(gòu)建立體信息網(wǎng)絡(luò)，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長提供3D信息平臺。

1.幼兒考勤刷卡系統(tǒng)。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都采用接送刷卡機(jī)系統(tǒng)規(guī)范幼兒來離園;利用無線接收模塊收發(fā)信息，家長和幼兒在園門口識別通過后，附設(shè)以高清攝像頭自動攝取照片，通過終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機(jī)將幼兒入離園信息第一時間推送給家長，讓幼兒更安全，家長更放心;家長還可根據(jù)幼兒當(dāng)日身體情況發(fā)送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作;還有通知、班級秀、精彩瞬間、教學(xué)資源、育兒知識宣傳等，起到了良好的溝通及學(xué)習(xí)作用。豐富的界面，輕松推進(jìn)了家園共育工作，使得家園溝通無壓力，讓一切變得可能。

2.幼兒飲食透明廚房。為更好實(shí)現(xiàn)家園共育，發(fā)揮膳食家長委員會的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實(shí)膳食委員會的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長心中的頭等大事。從家長需求出發(fā)，園所可每周推送的食譜，內(nèi)含營養(yǎng)計算和實(shí)物圖片;可結(jié)合實(shí)際開展“樂食尚食 美味自助”活動，廚房師傅和后勤教師們精心準(zhǔn)備營養(yǎng)均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據(jù)自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進(jìn)餐興趣，又在享受美味佳肴的同時體驗(yàn)到食物來之不易;還可以每學(xué)期開展膳食品鑒會，家委們參與食材采購、食譜制定等，對幼兒園的膳食工作給予合理的建議。

推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長參與到園所食品安全的監(jiān)督中來。

3.“掌上平臺”微宣傳。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信平臺也是家園聯(lián)系重要的紐帶，把幼兒園裝進(jìn)家長的手機(jī)里是幼兒園信息化建設(shè)的途徑之一。

每個群體都有自己的品牌，建議每個園所都要開通微信公眾號，每天定期推送幼兒園動態(tài)。如大事件、班級特色活動、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長在家翻閱訂閱號就能及時了解學(xué)園、班級活動;每個班級建立班級微信群，教師與家長及時在群里溝通交流幼兒教育問題;對學(xué)園重大活動進(jìn)行直播，拉近家長和幼兒園的距離;教師還可以將幼兒在園活動的精彩瞬間與家長實(shí)施交流與反饋，及時針對性地上傳相關(guān)的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長通過電子設(shè)備了解和關(guān)注學(xué)園的發(fā)展，為幼兒園多彩的活動點(diǎn)贊。

（四）校園建設(shè)特色化

習(xí)近平總書記在全國教師大會上指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩?。”誠然，校園建設(shè)特色化就是指開展豐富多樣的社會性活動，與家長攜手同行。

1.行之有效的家長培訓(xùn)。針對家長素質(zhì)及對幼兒園教學(xué)專業(yè)的不理解，大多數(shù)家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點(diǎn)，故家長學(xué)?？芍贫ㄏ到y(tǒng)培訓(xùn)計劃，定期舉辦講座培訓(xùn)。每學(xué)期組織專題講座，三至四次的家園互動，召開家長會、開設(shè)開放日結(jié)合，對不同年齡班的家長進(jìn)行分期培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主講。培訓(xùn)活動有計劃性、系統(tǒng)性，幫助家長更新家教理念，豐富育兒知識，培訓(xùn)效果顯著。

2.靈活多樣的親子活動。為充分利用家長資源，增進(jìn)家園、親子之情，可采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，開展了家長助教、親子游戲、家園同樂等一系列豐富多彩的活動。如結(jié)合植樹節(jié)鼓勵親子參加環(huán)保凈空活動，結(jié)合環(huán)境保護(hù)日開展環(huán)保時裝秀，使幼兒在親身體驗(yàn)中形成環(huán)保意識與行為觀念;如小班適應(yīng)周活動，特別針對幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點(diǎn)設(shè)計輕松愉悅的親子活動;如開展“愛在重陽”活動，把祖輩們請到幼兒園來，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強(qiáng)家園協(xié)作的同時，形成親子同樂共成長的情感體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的階段成長，實(shí)現(xiàn)適時與幼兒園溝通協(xié)作，加強(qiáng)紐帶聯(lián)系。

3.其樂融融的家長開放日。家長開放日為家長深入幼兒學(xué)習(xí)生活一線的活動形式。從入園到戶外，從早點(diǎn)到盥洗，從學(xué)習(xí)到午睡，家長參與幼兒一日生活全過程，更直觀了解幼兒園保教特點(diǎn)。家長開放日活動起到了四個促進(jìn)作用。一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高;二是讓家長近距離了解幼兒的在園情況，促進(jìn)家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化;三增進(jìn)家長對幼兒園教學(xué)的了解與支持;四是促進(jìn)教師與家長、家長與幼兒之間關(guān)系的優(yōu)化。

三、家長學(xué)校的可見成效

成立家長學(xué)校近三年以來，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和家長委員會、膳食委員會的協(xié)同配合下，我園校園文化建設(shè)已見成效。

（一）雙翼齊飛

以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標(biāo)的合作教育;加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

（二）社會滿意

園所對家長敞開心扉，收獲了滿滿芬芳。學(xué)期末的家長問卷調(diào)查滿意率達(dá)99%，微信公眾號推送的家長學(xué)校系列活動報道在社會上引起了巨大的反響，分別在省、市各級微平臺、報刊報道與轉(zhuǎn)載，深得各界人士的肯定和好評。

（三）多項(xiàng)榮譽(yù)

為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，作為年度的工作目標(biāo)。抓住家園良好協(xié)作機(jī)遇，學(xué)園通過了泉州市示范幼兒園的評估，獲得了“福建省保教改革建設(shè)幼兒園”“泉州市示范家長學(xué)?！薄皶x江市綠色學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計、黨之大計。”為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。開展家長學(xué)校工作，以家庭教育、社區(qū)宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標(biāo)的合作教育;加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對家長敞開心扉，將收獲滿滿芬芳。

四、結(jié)語

每所幼兒園都可以結(jié)合本園實(shí)際和發(fā)展目標(biāo)，成立家長學(xué)校，做好家長工作、合理利用家長資源、立體建構(gòu)家園共育網(wǎng)絡(luò)，開展特色的家長學(xué)?；顒?，促使幼兒身心朝完整性、秩序性、可持續(xù)性態(tài)勢發(fā)展，也有益園所校園文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德名.創(chuàng)建示范家長學(xué)校 促進(jìn)家校和諧發(fā)展[J].中國家庭教育，2012（2）.

[2]鐘秀梅.家校共同體的建立與有效運(yùn)作[J].中小學(xué)德育，2010（14）.

[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡介： 吳舒亞（1981.12— ），女，漢族，福建晉江人，一級教師，研究方向：幼兒園教育。