呂春燕

摘要：隨著社會主義現(xiàn)代化進程的不斷推進，高校的思想政治理論的哲學(xué)體系，也需要發(fā)生變化。因此，高校教師要順應(yīng)新形勢下的思政課的教育規(guī)律，在話語創(chuàng)新上下足功夫，抓住高校教學(xué)改革的關(guān)鍵之處。本文淺析了當(dāng)前高校思政課話語存在的問題，并據(jù)此提出了話語創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：高校 思政理論 話語創(chuàng)新 中國化

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0203-02

隨著信息技術(shù)革命的深入推進，整個社會領(lǐng)域的不同方面都發(fā)生了巨大的變化，包括人際交流的話語也發(fā)生了新的變異，這不僅豐富了人們的精神生活，更給語言學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展注入了新鮮的血液。尤其是隨著社會主義現(xiàn)代化進程的不斷推進，高校的思想政治理論的哲學(xué)體系，也需要發(fā)生變化。具體來說，就是要學(xué)會從生動鮮活的生活語言中汲取新的給養(yǎng)，并融入到思政課中，成為師生交流的校園話語，甚至是心理話語。[1]在新形勢背景下的高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記更是著重指出，構(gòu)建社會主義哲學(xué)體系，需要積極推出更高水平的哲學(xué)教材，努力在話語上進行革新。因此，高校教師要順應(yīng)新形勢下的思政課的教育規(guī)律，在話語創(chuàng)新上下足功夫，抓住高校教學(xué)改革的關(guān)鍵之處。

一、高校思政理論話語特征

高校思政課的話語，是教師向?qū)W生傳授思想政治內(nèi)容的重要的語言工具，其使用的類別和質(zhì)量直接關(guān)系到思政課的教學(xué)實效性，因此，教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，精準把握現(xiàn)階段大學(xué)生的認知規(guī)律乃至于情感訴求等，摸清思政課理論的話語特征，以便提高教學(xué)的針對性，從而打造高效務(wù)實的思政課堂。[2]據(jù)2005年《中共中央宣傳部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，可獲知思政理論話語的時代特征：其一，高校思政課話語不要純粹地淪為政治的口舌，要有一定的獨立自主性;其二，高校思政話語要實現(xiàn)理論上的自覺，無論是話語背后的思想，還是話語本身的形式，都要有進一步的轉(zhuǎn)變和革新;其三，高校思政課話語必須承載起準確表達符合時代特色和社會主義哲學(xué)思想的重任，引發(fā)大學(xué)生生活觀念、工作理念的綠色發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校思政課話語存在的問題。

在自媒體高速發(fā)展的今天，我國的思政課理論面臨著新的挑戰(zhàn)，也涌現(xiàn)了很多的新問題。歸根結(jié)底在于，現(xiàn)階段高校思政課話語發(fā)展比較落后，常規(guī)性的傳統(tǒng)闡述已經(jīng)無法順應(yīng)適應(yīng)新時代大學(xué)生的話語接受能力。這就需要教師突破當(dāng)前的話語困境，在教學(xué)實效上實現(xiàn)漸次性的提高。[3]其突破瓶頸的途徑就是，打破陳舊的話語體系，用新鮮務(wù)實的話語承載起社會主義哲學(xué)的主流思想，實現(xiàn)思政理論的突破發(fā)展。

（1）思政課理論的傳統(tǒng)話語，面臨著不接地氣的囧境?，F(xiàn)階段，自媒體高速發(fā)展，人們獲知信息的渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，各種社會思潮左右著人們的思想觀念，也由此他們的話語表達的容量也得以急劇擴充。但是，在高校課堂中社會主義哲學(xué)的話語表達，卻沒有發(fā)生相應(yīng)的改變。這就導(dǎo)致高大上的思政課理論面臨著不接地氣的囧境。執(zhí)教思政課的教師，學(xué)究氣太重，教學(xué)儀態(tài)過于嚴肅甚至是呆板，課堂教學(xué)也因此沒有生氣和活力。而接受新思潮和使用新話語的大學(xué)生，他們面對仍舊使用傳統(tǒng)的思政課理論話語的高校教師，明顯感覺有些不適應(yīng)，或者是心理上有抵觸。

（2）思政課理論的話語創(chuàng)新，走進了趕時髦的死胡同。語言的發(fā)展，本身就具有時代性。每個時代，都有不同鮮明特色的話語。新時代的話語，也必須打上新的烙印。傳統(tǒng)的思政課理論話語，明顯缺少時代氣息。無論是形式還是內(nèi)在的邏輯，都無法勝任教學(xué)的需求。因此，部分高校教師就在話語使用上，趕起了時髦，但是，他們的話語創(chuàng)新在于造一些沒有生命力的新詞，而這些新詞的使用缺少群眾性和實踐性，只能在小范圍內(nèi)使用，起不到廣泛宣傳的作用。這就需要封閉在象牙塔中的教師，主動融入社會，親近學(xué)生，并浸潤網(wǎng)絡(luò)，勇于成為時代話語發(fā)展的弄潮兒，用符合民族性、時代性和實用性的話語來宣傳社會主義哲學(xué)思想。

（3）思政課理論的話語創(chuàng)新，不是屈尊降貴?，F(xiàn)在的大學(xué)生受各種思想影響，他們的思想觀念還沒有完全成熟，跟風(fēng)的現(xiàn)象比較嚴重。因此，高校教師沒有必要為了迎合他們的趣味，而講一些他們喜歡聽的，還有些教師為了提高課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，奉行拿來主義，而將一些流行的話語融入課堂，以引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的思政課的興趣。這種屈尊降貴的做法，是斷不足取的。教師需要做的是認真打磨，用富有情趣、富有哲理的話語，全新打造思政課，幫助學(xué)生吸取主流價值觀。

三、高校思政課話語創(chuàng)新的策略

思政課的話語，是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一，因此，教師必須更新文本話語，多使用富有時代氣息的話語，靈活使用生活性的話語等，來創(chuàng)新高校思政課理論的話語，提高思政課教育教學(xué)的效果，打造高效課堂。[4]

（1）思政理論話語的創(chuàng)新，需要解放教師的思想。從舊瓶子中走出來，不僅從形式上，更要從內(nèi)容上主動進行革新。因此，高校教師必須放下面子，降低身段，堅持以生為本，一切教學(xué)圍繞學(xué)生進行，用新鮮的話語引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生，向他們講解清楚在意識形態(tài)領(lǐng)域，社會主義哲學(xué)體系必須占據(jù)主導(dǎo)地位，并成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的主流意識，在推動社會公平正義、公民法治精神方面發(fā)揮獨特的建樹作用。對于廣大高校學(xué)生的成長來說，就是要用創(chuàng)新化的話語照亮他們的人生之路，激發(fā)他們用社會主義的核心價值觀來踐行自己的青春夢想。

（2）提高思政課理論話語的藝術(shù)性。大學(xué)生不喜歡思政課的原因之一，在于思政課的話語比較枯燥乏味，教師上起課來，自己講得津津有味，學(xué)生卻昏昏欲睡。這種缺少藝術(shù)涵養(yǎng)的話語，對學(xué)生是沒有絲毫的吸引力的。思政理論，本身是思想領(lǐng)域的高端，不能以咄咄逼人的高姿態(tài)示人，而是要改變面孔，提高話語的藝術(shù)性，做到以情動人、以理服人，更要做到理中有情，情中有理，實現(xiàn)情理融合，渾然一體。

（3）思政課理論話語必須中國化，要富有中國味。當(dāng)今的一些高校教師，出國留過學(xué)，肚里有些洋墨水，他們在思想上帶來了新的想法，給學(xué)生帶來新感官，他們的言行也有些西化，吐露的話語具有西方趣味。這是嚴重要不得的。中華文化博大精深，其豐富的文化底蘊本身帶著極大的魅力，因此，打造中國特色的社會主義哲學(xué)體系，必須有中國味，用中國化的話語來上思政課，并闡述理論，建立思政課的文化自信。為此，高校教師必須研究中國案例，多使用中國元素，用中國人的哲學(xué)思維來進行思考，用中國文化從里到外對思政課進行包裝，打造富有濃濃中國味的思政課堂。

（4）思政課理論話語要在語言表達技巧上下足功夫。中國漢語的表達，有著數(shù)千年的沉淀，其在口語表達和書面表達上，積累了豐富的表達經(jīng)驗和技巧。因此，高校教師需要錘煉語言表達的基本功，在表達的技巧上多鉆研，并借鑒學(xué)習(xí)文學(xué)名家、口才大師的表達技巧，注意詞語在新語境中的表達效果，讓思政課的理論變得雅俗共賞、平易近人，從而使學(xué)生充分感受到教師語言表達的魅力，聽之悅耳，思之會意。

總而言之，創(chuàng)新高校思政課理論話語，必須用心鉆研當(dāng)前存在的問題現(xiàn)狀，在提高教師自身學(xué)術(shù)水平的同時，用心學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，讓話語變得富有中國味，用中華文化對思政理論進行包裝，并深入提高語言表達的藝術(shù)性，將生活中的一些淺顯易懂而富有趣味的話語植入課堂教學(xué)，讓學(xué)生真切感受到中國化的馬克思主義。

參考文獻：

[1]林玉群.思想政治理論課的教學(xué)話語探究[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（2）.

[2]朱冬梅.試論高校思想政治理論課教學(xué)話語的創(chuàng)新[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2013（12）.

[3]徐家林.突破高?！八颊n”理論教學(xué)話語困境的路徑選擇[J].遼寧教育研究，20（10）.

[4]張曉燕.高校思想政治理論課教學(xué)話語創(chuàng)新探析[J].思想政治課研究，2016（3）.

責(zé)任編輯：趙慧敏