阮璇

摘要：節(jié)奏在戲劇表演中至關(guān)重要，如何把握好表演的節(jié)奏對于演員來說是一門必修課，本文從演員的語言、形體與內(nèi)心依據(jù)去尋找把控節(jié)奏的線索。

關(guān)鍵詞：戲劇表演;節(jié)奏;語言;形體;內(nèi)部依據(jù)

中圖分類號：J812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0112-01

戲劇表演藝術(shù)源于生活，將生活中的行動、語言和故事搬到了舞臺之上，加以技藝修飾，故而在戲劇舞臺上是生活節(jié)奏與舞臺節(jié)奏共存的。

一、外部節(jié)奏表現(xiàn)

1.語言節(jié)奏。語言是戲劇藝術(shù)必要甚至是首要要完成的任務(wù)，臺詞不是平淡無奇的敘述，而是要用語言技巧去演出來。同樣一句臺詞，節(jié)奏不同，就會出現(xiàn)兩種完全不同的戲劇效果。如在《青春禁忌游戲》中，老師讓同學(xué)們不要開這種愚蠢的玩笑，瓦洛佳說：“我們沒開玩笑”，表達(dá)的是瓦洛佳想表明自己很認(rèn)真嚴(yán)肅的在和老師談話，但如果換一個節(jié)奏：“我們沒/開玩笑”，就成了另一種意思，瓦洛佳的態(tài)度就由強(qiáng)硬變的畏縮猶豫。臺詞的輕重緩急本身就蘊(yùn)含了語言的不同意義，這是演員在表演時根據(jù)人物、情緒與情節(jié)需要好好分析與把握的。

2.形體節(jié)奏。戲劇舞臺肢體行動的急與緩，流暢與停頓可以組成很多種節(jié)奏，人物在不同的狀態(tài)下會做出不同節(jié)奏的動作，不同的人物，不同的情緒也會導(dǎo)致行動節(jié)奏上的差異。這樣的舞臺行動節(jié)奏源于生活，演員對生活的觀察、經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)是非常重要的，在處理形體節(jié)奏時要考慮其是否符合生活邏輯，同時是否符合人物與人物情緒、情節(jié)與舞臺調(diào)度。

3.語言與形體的節(jié)奏融合。語言節(jié)奏與肢體節(jié)奏是合二為一的，相互輔助也相互制約。演員在表演節(jié)奏的處理上，這二者須是和諧統(tǒng)一的。語言情緒激動時，節(jié)奏加快，肢體動作如果還與之前的節(jié)奏相同沒有任何改變就會出現(xiàn)不和諧，不合邏輯。如《天堂隔壁是瘋?cè)嗽骸分芯癫∪耸艽碳r的反應(yīng)是迅速的，語言節(jié)奏與肢體節(jié)奏都急速加快，在“消化”別人說的話或是無法及時反應(yīng)時是遲緩的，節(jié)奏是緩慢并且有空拍的，語言節(jié)奏上出現(xiàn)空拍，行動上也會同時出現(xiàn)停頓。

二、節(jié)奏的內(nèi)部依據(jù)

1.情感節(jié)奏與心理節(jié)奏。演員舞臺上的語言與形體節(jié)奏并不是單純的形式化表現(xiàn)，這種外部的節(jié)奏處理依據(jù)是根據(jù)內(nèi)部的情感與心理來調(diào)動、調(diào)節(jié)的，不同性格的人物、人物內(nèi)心情緒的變化、外部環(huán)境的刺激都會促使演員內(nèi)心產(chǎn)生不同的節(jié)奏，從而構(gòu)成外部表現(xiàn)節(jié)奏的不同。《青春禁忌游戲》中瓦洛佳從一開始說服老師的慢節(jié)奏到突然聽到看到老師要報警的行動的節(jié)奏的突然變快，他的內(nèi)心心理依據(jù)是由開始的充滿自信到突然間的緊張與慌亂，這樣的情緒變化帶動外部節(jié)奏的轉(zhuǎn)變，也正是這種外部表現(xiàn)出來的節(jié)奏變化，才可使觀眾感受到舞臺上氣氛的突變。

2.個人節(jié)奏與交流節(jié)奏。戲劇舞臺的整體節(jié)奏由演員的個人節(jié)奏與演員與演員之間相互交流的節(jié)奏共同完成。掌握好個人節(jié)奏為先，交流節(jié)奏的展現(xiàn)離不開個人節(jié)奏的把握。個人節(jié)奏很顯著的一點(diǎn)就是根據(jù)人物性格去處理，如《天堂隔壁是瘋?cè)嗽骸分欣锇椎恼Z言與形體節(jié)奏不是急促的，而是一板一眼，慢條斯理的，這樣的節(jié)奏才可以表現(xiàn)出一個“詩人”的形象。當(dāng)人物情緒出現(xiàn)變化時或受到外界“干擾”（出現(xiàn)了交流與反應(yīng)）時，演員的行動也是在符合人物的同時做出的反應(yīng)，也就是所出現(xiàn)的交流節(jié)奏也是在整體個人節(jié)奏范圍之內(nèi)的。

演員在交流時所作出的反應(yīng)節(jié)奏要在“真聽、真看、真判斷”中形成，也就是說在與對手交流時需要真實(shí)的去聽、去看，從而做出真實(shí)的反應(yīng)節(jié)奏。如果是殲假聽”，就會出現(xiàn)慣性說詞、慣性行動，這種慣性不是日常生活中的習(xí)慣性反應(yīng)，而是在多次排練后出現(xiàn)的慣性順詞，這時在節(jié)奏上可能就會出現(xiàn)失誤，比如“搶詞”或出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)導(dǎo)致情緒錯誤，情節(jié)點(diǎn)不清晰給觀眾造成混亂等等?！肚啻航捎螒颉分幸欢吻楣?jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——學(xué)生們說出調(diào)換試卷的企圖，老師的震驚反應(yīng)需要用一段停頓之后放慢的節(jié)奏來表現(xiàn)，如果沒有停頓而是直接快速的接過，就沒有準(zhǔn)確的找到老師在接收到這樣的消息后的思考和判斷以及不可置信的內(nèi)心依據(jù)，對后面情緒變化的推動作用也大大減弱，甚至連人物形象都立不住。還有一些劇目中，其交流節(jié)奏的處理具有特殊性，如一些荒誕派、先鋒派作品，演員要仔細(xì)的去研究劇本，去揣摩劇作家想要表達(dá)的思想和想要達(dá)到的效果?！短焯酶舯谑钳?cè)嗽骸肥且徊炕恼Q喜劇作品，其中楊仁與里白的一段戲，里白節(jié)奏的內(nèi)部依據(jù)在于“堵住”楊仁的嘴，是對楊仁的不屑與嘲諷，楊仁則是在炫耀不成反被“壓制”后的啞口無言，想要喜劇效果的呈現(xiàn)，這里交流銜接的節(jié)奏就必須恰到好處（楊仁一次次被打擊后的發(fā)愣——節(jié)奏的停頓，楊仁每次想開口時里白的打斷——節(jié)奏的突變），節(jié)奏把控不到位就會使這場戲平淡無奇。

三、結(jié)語

節(jié)奏的把握在戲劇表演中舉足輕重，在積累舞臺經(jīng)驗(yàn)技巧的同時也需要大量的從生活中汲取源泉，加強(qiáng)對生活、對人的感悟與認(rèn)知，從而提升自身內(nèi)部依據(jù)的感知力，更多的思考、更多的練習(xí)，讓自己的表演節(jié)奏與節(jié)奏內(nèi)部依據(jù)達(dá)到統(tǒng)一，方可去敲擊觀眾的內(nèi)心。

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