淺析中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)

黃玲愉

一、背景與現(xiàn)狀

中國的影像服務(wù)業(yè)已成為一個龐大的生活服務(wù)類剛需產(chǎn)業(yè)，“十三五”時期浙江省要重點(diǎn)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、時尚產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)與高端裝備制造業(yè)等七大萬億級產(chǎn)業(yè)，攝影作為“時尚產(chǎn)業(yè)”中的下游產(chǎn)業(yè)，將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的激勵下，作為信息產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+攝影旅游”增長勢頭強(qiáng)勁，自由攝影師隊伍與定制化服務(wù)產(chǎn)品需求快速增長。

二、建設(shè)任務(wù)

（一）對接人才需求，建設(shè)課程體系

我校數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)適應(yīng)溫州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，專業(yè)特色突出，在對溫州當(dāng)前攝影人才培養(yǎng)需求分析的基礎(chǔ)上，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，對接企業(yè)工作崗位，突出核心技能，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.課程體系對接工作崗位職業(yè)能力

結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“核心課程模塊+自選課程模塊”課程體系，“核心課程模塊”由公共必修課和專業(yè)必修課組成，專業(yè)必修課開設(shè)有攝影基礎(chǔ)、人像攝影、數(shù)碼后期處理、攝像基礎(chǔ)等課程;“自選課程模塊”由限定選修課和自由選修課組成，限定選修課開設(shè)有素描、色彩、廣告攝影、婚紗攝影、數(shù)字影像編輯、攝影作品欣賞等課程，這些課程在符合省課改課程體系設(shè)置思路的前提下，突出溫州地方經(jīng)濟(jì)特色，適合溫州當(dāng)前攝影人才的培養(yǎng)需求。

2.課程體系對接行業(yè)企業(yè)工作任務(wù)

我校的數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求現(xiàn)狀、職業(yè)崗位群等的要求，首先打破以往課程安排的模式，在高一下學(xué)期，將該專業(yè)所有文化基礎(chǔ)課程安排在周一至周三，周四、周五則全部安排為專業(yè)課內(nèi)容。前半個學(xué)期所有學(xué)生都在校學(xué)習(xí)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合模式的適應(yīng)性訓(xùn)練。在專業(yè)課程教學(xué)中，采用攝影實(shí)操和數(shù)碼后期處理實(shí)操課程相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能水平的差異，將學(xué)生采用“強(qiáng)弱聯(lián)合”的方式分為三個小組。

后半學(xué)期，三個小組采用學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)見習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。根據(jù)安排，其中兩個小組先到企業(yè)進(jìn)行攝影助理和數(shù)碼助理的崗位見習(xí)，另一個小組同學(xué)則在校學(xué)習(xí)攝影和數(shù)碼后期處理的專業(yè)課程，每三周進(jìn)行一次小組崗位輪換學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)后，學(xué)校還派專業(yè)教師跟隊到企業(yè)進(jìn)行輔助管理，企業(yè)培訓(xùn)老師根據(jù)企業(yè)規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行管理，并根據(jù)不同的崗位由不同的培訓(xùn)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)過程記錄和評價。一輪學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個學(xué)生都要拿出自己的專業(yè)學(xué)習(xí)作品進(jìn)行作品聯(lián)展，接受全校師生的評價。

（二）深化教學(xué)改革，培養(yǎng)核心技能

我校樹立“理念先行，注重實(shí)踐，以評促改”的教改思路，將專業(yè)核心技能的培養(yǎng)作為教改的主要方向。

1.在課堂變革過程中，改變學(xué)習(xí)方式

每個學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)都不一樣，尤其是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，智能互補(bǔ)的空間很大，行之有效的手段就是開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，要求熟練掌握攝影、數(shù)碼后期處理、產(chǎn)品營銷等核心技能，就必須采用多種教學(xué)方式突出“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以項(xiàng)目教學(xué)為課堂教學(xué)基本方法，以小組合作學(xué)習(xí)為教學(xué)基本方式推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型與變革。

2.在課堂實(shí)施過程中，改革教學(xué)方法

提倡“以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為依托”的符合職教規(guī)律的方法體系，把實(shí)訓(xùn)場所作為教學(xué)重要陣地。圍繞訓(xùn)練學(xué)生能力的具體工作任務(wù)，設(shè)計“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，整個實(shí)訓(xùn)過程以學(xué)生為主體，運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等行動導(dǎo)向教學(xué)法的理念和實(shí)踐應(yīng)用促進(jìn)專業(yè)教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生技能水平。繼續(xù)推廣具有本校特色的“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，教師技能示范課突出教師的技能示范和學(xué)生的技能模仿，學(xué)生實(shí)操課突出在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)和技能強(qiáng)化，結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評等評價方式，突破技能實(shí)操中的技術(shù)難點(diǎn)。

3.在工學(xué)結(jié)合過程中，豐富崗位體驗(yàn)

為使學(xué)生適應(yīng)用人企業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)“校企”零距離對接，在最短時間內(nèi)上崗、上手，每位學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上都將經(jīng)歷“崗位體驗(yàn)”“工學(xué)交替”“頂崗實(shí)習(xí)”三個階段，將所學(xué)的核心技能通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)融會貫通，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。

4.以7S實(shí)訓(xùn)管理為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)基地建設(shè)

校內(nèi)數(shù)字影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過“校企共建、校企共享、引企入?！钡耐緩剑Ｍ鈱?shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地依托政府部門、行業(yè)協(xié)會、校友等社會資源，通過建立“企業(yè)家講壇”“崗位體驗(yàn)站”和“校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”，密切與溫州市知名企業(yè)、學(xué)校周邊眾多中小企業(yè)建立合作關(guān)系，形成頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制，建成較為穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。校企合作單位“為愛專一·薇薇新娘文化產(chǎn)業(yè)有限公司”被評為省級校外實(shí)訓(xùn)基地。

近三年，我校數(shù)字影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，共投入360余萬元。今后學(xué)校將進(jìn)一步加大數(shù)字影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專項(xiàng)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，高標(biāo)準(zhǔn)配置實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。與此同時，學(xué)校將繼續(xù)在師生中推廣7S實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，制定《溫州二職7S管理實(shí)施方案》，實(shí)施現(xiàn)代企業(yè)管理模式，通過全員培訓(xùn)、逐項(xiàng)落實(shí)、階段點(diǎn)評、樣板區(qū)展示、師生職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化培訓(xùn)、階段性檢查反饋的方式，從“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”入手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和綜合職業(yè)素養(yǎng)，初步形成工業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)教室、企業(yè)文化進(jìn)課堂的格局。

總之，我校數(shù)字影像專業(yè)積極探索多形式、穩(wěn)定長效的校企合作機(jī)制，在已有知名企業(yè)在內(nèi)的校企合作單位的基礎(chǔ)上，以雙贏為目的，在開展基礎(chǔ)合作的同時，拓展緊密型合作項(xiàng)目。