李佳昱

美術(shù)課程的教學方式與其他學科有所不同。如何調(diào)動學生的學習積極性，使他們對美術(shù)欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，是當今中職美術(shù)教師需要解決的問題。當今美術(shù)課堂雖然已逐漸受到教師和學生的重視，但仍然存在著不少問題。主要有以下幾個方面：

1.學校設(shè)施不健全?，F(xiàn)在很多學校的美術(shù)教學設(shè)施不達標，沒有美術(shù)室，沒有電腦平臺，只能在教室里上課。這使得美術(shù)課堂的效果受到了限制。

2.學具欠缺。美術(shù)課最吸引學生的地方是動手操作的機會，這也是美術(shù)課程目標之一。要想學好美術(shù)并具備一定的欣賞水平，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程和方法，選用相關(guān)材料、技法或借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)、設(shè)計、制作是必不可少的，但要實現(xiàn)這個課程目標需要相關(guān)的工具和材料，中職學生把精力都放在了高考科目的資料上，很少有人重視美術(shù)課的材料，這也嚴重束縛了美術(shù)課的教學。

3.教師不重視自身觀念的更新，采用舊的教學模式施教，改革創(chuàng)新不夠。許多美術(shù)教師不注重自身的學習，在美術(shù)課教學中，更不注重學生的變化，課堂教學重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，缺乏美術(shù)體驗活動。

4.學生基礎(chǔ)差，由于高考壓力大，對美術(shù)課的認識和理解也存在偏差，在課外能主動關(guān)注美術(shù)學科并實踐的學生極少。許多學生認為美術(shù)課就是輕松、娛樂、休閑的調(diào)劑課，學不學得到知識不重要，重要的是在美術(shù)課堂中可以緩解緊張的氣氛。學生對自己的學習行為缺少自主控制，缺乏參與意識，課堂中往往局限于被動聽講，缺少自主探究和積極思考的動力，也不愿參與。由于上述現(xiàn)狀的存在，中職美術(shù)課堂教學效果難以提高。因此，中職美術(shù)課堂教學的改革，應(yīng)該從教學的有效性開始，讓學生在中職的美術(shù)課中真正能學到東西，有所發(fā)展。以下是筆者對中職美術(shù)教學課的一些建議。

一、寓教于樂，培養(yǎng)學生的學習興趣

長期以來，中職美術(shù)欣賞課教學沿用傳統(tǒng)教學方法，忽略了學生的自主參與。美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動中學生主體只有直接參與，才能激發(fā)欣賞的興趣，才能獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，既不利于學生對作品的真切感受，也不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。

普通中職美術(shù)課程既能為學生提供的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展空間。因此在中職美術(shù)教學課堂中，選擇的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式要符合學生審美特征和認知習慣。教師要根據(jù)教學需要，選擇恰當?shù)姆绞椒椒ㄍ瓿山虒W任務(wù);教學方法要靈活性選用，這取決于教師對教學內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡;要打破傳統(tǒng)的教學形式，更靈活、更實用地組織教學，這亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時，我們必須清楚地認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。

二、培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題意識的能力

學生學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。學生的問題意識普遍不強與教師的教學直接相關(guān)。針對學生這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學實踐中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？

1.學生的積極性不是天生的，它需要外因的推動和引導(dǎo)。在美術(shù)課堂中，教師要對每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次示范，都可以引起學生對美術(shù)教學的短暫關(guān)注和學習熱情，也可以引發(fā)出學生提出問題。通過師生交流對話，教師可以鼓勵學生的求異心理和自由思考，肯定學生的一切努力，引導(dǎo)他們的思維不斷深入。

2.密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生主動參與。美術(shù)課不應(yīng)與生活脫離開來，生活是藝術(shù)的源泉，生活中處處有美術(shù)。作為教師要注重觀察，將學生的日常生活與學習相聯(lián)系，，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構(gòu)建一個良好的教學情境，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、引導(dǎo)他們主動參與解決問題、使他們養(yǎng)成表現(xiàn)生活美的習慣。

三、密切聯(lián)系各學科，拓展美術(shù)教育視野

美術(shù)是一門相對獨立的學科，但卻不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。在中職的各科教材中，有許多問題需要運用圖像闡明，有些問題，僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。圖像可以使學生直觀了解學習內(nèi)容，產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，加強與各科教學的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，可以有效地發(fā)揮學生想象力，提高學生的學習興致。

四、采取面批，個別輔導(dǎo)

如今的普通中職，美術(shù)教師師資力量缺乏，通常每個老師任教的班級多，學生人數(shù)多，而美術(shù)又是非常人性化的課程，它沒有一個固定的評價答案。這就需要學生能夠就自己的體驗和作品進行廣泛的交流，相互評價、相互鼓勵，取長補短。教師此時要盡量將主動權(quán)給學生，讓學生互相評價，活躍氣氛。但是，為了對學生進一步地深入了解，教師要傾聽他們自己對作品的解釋，從而對學生進行個別輔導(dǎo)，這是非常重要。在現(xiàn)今的教學情況下，美術(shù)教師充分利用課堂時間面批，對學生更有積極的意義。

總之，在美術(shù)新課改時期，我們作為教師，在美術(shù)教學過程中要不斷引導(dǎo)學生深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材。另外，教師要主動地學習、探索先進的教育思想和手段，走出美術(shù)教學的傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)自我，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，挖掘每一位學生的最大潛能，確立以人為本的教學理念，激發(fā)和維持學生的興趣，提高學生的審美能力，讓學生在快樂中學習“美術(shù)”，讓學生因為有“美術(shù)”而快樂。

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)職業(yè)技術(shù)學校）