張雪蓮

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是德育工作的重要力量。學(xué)校要積極探索助推班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，提供多種支持和幫助，提升班主任的班級(jí)管理能力，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。

1.樹立典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。從身邊的人入手，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，樹立榜樣。每周開展“上周工作我來評(píng)”活動(dòng)，每月評(píng)選出教研組內(nèi)的“月星”，每學(xué)期評(píng)選出實(shí)干、合作、精品和儒雅獎(jiǎng)，每年進(jìn)行一次“實(shí)合精雅”四項(xiàng)精神榜樣的評(píng)選與表彰活動(dòng)。在榜樣的帶動(dòng)下，越來越多的班主任迅速成長(zhǎng)起來。

發(fā)揮骨干班主任的輻射作用。要求骨干班主任做到“五帶頭”，即：帶頭承擔(dān)主題班會(huì)的示范，帶頭在班主任例會(huì)上介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，帶頭創(chuàng)建班級(jí)文化，帶頭展示班級(jí)特色，帶頭與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。例如，我們?cè)诤倨陂g為學(xué)生開設(shè)了老家課程，在老家課程成果的展示過程中，骨干班主任率先帶領(lǐng)本班學(xué)生利用國(guó)旗下教育的時(shí)間展示班級(jí)成果。

2.開展系列培訓(xùn)，提升班主任專業(yè)能力

我們注重在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升，通過名師大講堂和名師指導(dǎo)、同伴互助、班級(jí)管理論壇等，提升班主任的班級(jí)管理能力。

同伴互助。通過班主任例會(huì)、“我來幫你出主意”“我的班級(jí)管理案例分享”等，發(fā)揮同伴互助的作用，推動(dòng)班主任提升班級(jí)管理實(shí)效。每周，班主任介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，分享案例，將行為習(xí)慣的指導(dǎo)與微課程結(jié)合起來，將教學(xué)反思與教學(xué)研討結(jié)合起來。如通過“我的思維”回放、對(duì)個(gè)別學(xué)生好惡的反思、對(duì)班主任心理倦怠的反思等，梳理并引導(dǎo)班主任的思維發(fā)展和心理變化，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

班級(jí)管理論壇。為了便于班主任之間交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“班級(jí)管理論壇”，以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”和“蛻變——讓我們的教育更適合孩子”等內(nèi)容為主題，從日常管理、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)發(fā)展、家校關(guān)系、能力培養(yǎng)等方面開展活動(dòng)，班主任結(jié)合自己的班級(jí)管理實(shí)例進(jìn)行交流與分享。

3.關(guān)注心理健康，促進(jìn)班主任健康成長(zhǎng)

教師首先必須是身心健康、心理陽(yáng)光的，才能給學(xué)生積極的影響。為了促進(jìn)班主任的健康發(fā)展，我們組織開展“解析教師的幸福和積極心理”的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家開展儀容儀表方面的講座等，讓班主任調(diào)節(jié)好心態(tài)，正確面對(duì)工作中的困惑和問題，獲取積極的心理密碼，收獲持續(xù)的幸福，從而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

一系列措施的實(shí)行，有效促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，提升了班主任的班級(jí)管理能力。今后，我們將繼續(xù)探索更多促進(jìn)班主任成長(zhǎng)的渠道和策略，讓他們幸?？鞓烦砷L(zhǎng)。

編輯 _ 汪倩