3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)集團(tuán)副校長、正高級教師、政治特級教師王蘋，作為北京市唯一的中學(xué)教師代表參會。為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，本刊特邀王蘋老師撰寫了一篇心得體會，從創(chuàng)新政治課教學(xué)的角度，談?wù)勅绾温鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)。

3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。如何讓思想政治課有活力，總書記提出要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。要堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮。要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

對照總書記提出的要求，反思陳經(jīng)綸中學(xué)近年來政治課的改革，我們本著教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的原則，對政治課的課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動做了深入研究與探索，取得了一定實(shí)效，讓陳經(jīng)綸中學(xué)越來越多的學(xué)生喜歡上政治課。

讓學(xué)生想聽、愛聽、聽懂政治課

課堂教學(xué)的方式、方法在教育教學(xué)改革中不斷更新，無論是案例式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，還是合作式學(xué)習(xí)，我們都力爭做到以下幾點(diǎn)：

讓學(xué)生“有話能說”。高中學(xué)生對教材理論和現(xiàn)實(shí)問題總會有自己的想法，互動的課堂就應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“有話能說”的民主、和諧的氛圍。教師要尊重學(xué)生的提問權(quán)利，要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，要鼓勵學(xué)生有自己的想法，并敢于將自己的想法說出來。當(dāng)然，政治課的課堂還要倡導(dǎo)主旋律，學(xué)生“有話能說”離不開教師的積極引導(dǎo)，需要得到教師的尊重、寬容與鼓勵，需要教師的智慧和淵博的知識作支撐。

讓學(xué)生“有話可說”。要調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提供給學(xué)生鮮活的生活案例，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，并通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生獲得親身感受，讓他們“有話可說”?！坝性捒烧f”能夠讓學(xué)生把書本知識與其自身、現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際緊密地結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生積極地思考，踴躍地參與到課堂教學(xué)活動中來。

讓學(xué)生“有話會說”。高中學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，價(jià)值取向多元化?！坝性挄f”是指，學(xué)生能夠做到客觀、全面地分析問題，能夠理智地看待現(xiàn)實(shí)中存在的問題，能夠用所學(xué)的理論觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題，能夠聯(lián)系實(shí)際說明理論觀點(diǎn)。

“有話會說”需要建立在“有話能說”和“有話可說”的基礎(chǔ)上，需要教師在日常教學(xué)中進(jìn)行長期的、積極的、民主的引導(dǎo)。學(xué)生真正做到了“有話會說”，也就達(dá)到了“感悟中思考，思考中收獲，收獲中發(fā)展”。

在民主的氛圍中改進(jìn)政治課教學(xué)，必須圍繞如何充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，其關(guān)鍵在于讓每個(gè)學(xué)生都張嘴說話，說實(shí)話、說真話、說心里話、說實(shí)事求是的話、說經(jīng)過理性思考的話，主動和政治教師互動起來。教師在互動中引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能增強(qiáng)政治課堂的實(shí)效。

讓學(xué)生成為社會實(shí)踐活動的主角

1.在活動中學(xué)習(xí)選擇

有選擇才會有責(zé)任，有責(zé)任才會有成長;有選擇才會有自由，有自由才會有創(chuàng)造。通過學(xué)科社會實(shí)踐活動，教師要幫助學(xué)生學(xué)會自主選擇，學(xué)會對自己的未來負(fù)責(zé)。

把握機(jī)會，主動地選擇。選擇是一種決定，單方面的選擇不一定是最終的結(jié)果，選擇往往是雙向的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力掌握選擇的主動權(quán)。當(dāng)面臨選擇的機(jī)會時(shí)，通過自己的付出把握機(jī)會，讓學(xué)生明確成功的選擇是需要實(shí)力支撐的。

在我們組織的社會實(shí)踐活動中，由于受到各種條件的制約，有時(shí)無法滿足所有選擇參加活動的學(xué)生的需求。我們改變了以往教師單方面選擇學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的做法，而是將更多的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過努力獲得參與的機(jī)會。

規(guī)劃未來，理性地選擇。新高考方案的一大亮點(diǎn)是學(xué)生可以選考，而選考的科目與學(xué)生對未來職業(yè)的選擇有著直接關(guān)系。在教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生還沒有認(rèn)真思考未來的人生規(guī)劃，也不知道該如何選擇。從政治學(xué)科的基本功能來看，它是一門提高學(xué)生社會理解和參與能力的課程，因此，在一定議題下的學(xué)科實(shí)踐活動應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的變化與發(fā)展，思考自己未來的人生規(guī)劃，進(jìn)而努力提高自己的學(xué)業(yè)水平。

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)地選擇。如何在活動中選擇同伴、構(gòu)建自己的團(tuán)隊(duì)，同樣需要學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)。在活動中，學(xué)生需要了解哪些同伴與自己志同道合、同伴的特長適合在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)什么樣的工作，同時(shí)，選擇同伴后，應(yīng)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在活動中不斷磨合、相互協(xié)作，以達(dá)到最佳的合作狀態(tài)。

2.在活動中交流與思考

與同伴交流，相互啟發(fā)。同伴看世界的視角、對問題的關(guān)注點(diǎn)，更能引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。開展實(shí)踐活動前，教師會在課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生彼此交流各自關(guān)注的重點(diǎn)和提出的問題，探討還需要進(jìn)一步溝通的問題。

與教師交流，讓思維走向深刻。學(xué)科實(shí)踐活動應(yīng)該具有鮮明的學(xué)科特色，因此，任課教師在活動中的作用尤為重要。在實(shí)踐活動中，教師應(yīng)充分保持與學(xué)生的交流和互動，在交流中引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。活動前，教師要說明實(shí)踐活動的意圖，引發(fā)學(xué)生思考，提出有價(jià)值的問題或明確自己在活動中的關(guān)注點(diǎn);活動中，教師要適時(shí)地為學(xué)生答疑解惑，在活動的關(guān)鍵點(diǎn)給予學(xué)生提示，幫助學(xué)生客觀、全面地看待和分析問題;在活動后的課堂互動中，教師要從學(xué)科視角引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，深入思考實(shí)踐活動中的問題。