朱小倩

引言

英語(yǔ)因其屬于引進(jìn)外語(yǔ)語(yǔ)種，所以在學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。尤其是初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就加大了初中英語(yǔ)教學(xué)的難度。因此，根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，以及初中英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，筆者提出將游戲教學(xué)法應(yīng)用于初中的英語(yǔ)教學(xué)中。也可以說(shuō)是將游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，是初中英語(yǔ)教學(xué)改革要求的，也是新時(shí)代的要求。那么，具體應(yīng)用是將游戲教學(xué)法應(yīng)用于復(fù)習(xí)階段和講授新課階段以及鞏固課堂內(nèi)容階段。本文主要是論述其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望為初中英語(yǔ)教學(xué)提供可以參考的意見(jiàn)，幫助初中學(xué)生提高其英語(yǔ)成績(jī)。

1. 游戲教學(xué)法在復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用

游戲教學(xué)法在復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用，一般采用的是故事演繹、你畫我猜、英漢互譯的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。由于復(fù)習(xí)階段是對(duì)上一節(jié)或上一段學(xué)習(xí)內(nèi)容的再鞏固，而這一節(jié)課教師又有新的教學(xué)任務(wù)需要完成，所以一定要注意對(duì)時(shí)間上的安排。對(duì)故事演繹來(lái)說(shuō)，是教師要求學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行故事演繹，一般時(shí)間控制在五分鐘以內(nèi)。此外，這一方式要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)使用，并不能每節(jié)課都采用。你畫我猜的游戲方式，即教師隨意抽一名學(xué)生，并告知其一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓其在黑板上畫出這個(gè)單詞所代表意思的圖畫，然后讓其他學(xué)生競(jìng)猜。對(duì)于英漢互譯游戲方式，教師可以讓同桌為一組，針對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行英漢對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)說(shuō)漢語(yǔ)問(wèn)題，另一個(gè)用英語(yǔ)回答，然后輪換。比如：在進(jìn)行仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 3復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)生來(lái)到黑板前，悄悄告訴他：“Its nine past ten.”然后讓他在黑板上畫出他對(duì)這句話的理解，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜。然后繼續(xù)這個(gè)游戲。但是要將時(shí)間控制在五分鐘以內(nèi)。如此，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2. 游戲教學(xué)法在講授新課階段的應(yīng)用

講授新課階段，由于學(xué)生對(duì)新課知識(shí)還不能夠很好的理解，這時(shí)候的游戲內(nèi)容不能過(guò)難。因此，教師可以播放和課文有關(guān)的視頻或者音頻，來(lái)調(diào)解課堂氛圍。同時(shí)，就視頻的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)其在觀看的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)哪些是本課將要學(xué)到的單詞、短語(yǔ)、句子或是和其類似的。這個(gè)問(wèn)題必須提前就告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看。比如：在教授仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing Sports時(shí)，教師可以給學(xué)生播放和Playing Sports相關(guān)的視頻，讓學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)了哪幾種Playing Sports，然后再說(shuō)一下自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，以及為什么喜歡。同時(shí)讓學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的volleyball， basketball， skate， table tennis 等各種運(yùn)動(dòng)名詞，猜測(cè)其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)是什么。

3. 游戲教學(xué)法鞏固課堂內(nèi)容階段的應(yīng)用

在這一階段的應(yīng)用，主要是對(duì)新課教學(xué)完成之后進(jìn)行鞏固的一個(gè)階段。為了不讓學(xué)生覺(jué)得這只是一個(gè)單純的重復(fù)過(guò)程，此階段，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用情景劇的方式來(lái)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，情景劇也可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力。這是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的模仿力，很容易就能模仿一個(gè)角色。教師其在這方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，就是教師讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容，幾個(gè)人為一組設(shè)計(jì)情景劇，然后在班級(jí)進(jìn)行表演。但是剛開始實(shí)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師要給出重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)以及其他關(guān)聯(lián)詞。比如：教師在教授仁愛(ài)版初中八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 1 Section A時(shí)，教師在進(jìn)行完新課教學(xué)后，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改編。但是教師要給出提示詞：A poor man， happy， kind， popular， stupid; A rich man， unhappy， cruel， unpopular， smart.然后，讓學(xué)生根據(jù)這些提示詞改編出一個(gè)情景劇，并評(píng)出表現(xiàn)最好的小組，用班費(fèi)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)一般的小組和表現(xiàn)不是很好的小組給予鼓勵(lì)，讓其不要?dú)怵H。這樣，就不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)榈貌坏姜?jiǎng)勵(lì)而喪失興趣，反而會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是最合適不過(guò)的了。這既是時(shí)代的要求，也是教學(xué)改革的要求。教師應(yīng)該注意其應(yīng)用途徑，從游戲教學(xué)法在復(fù)習(xí)階段的應(yīng)用、游戲教學(xué)法在講授新課階段的應(yīng)用、游戲教學(xué)法鞏固課堂內(nèi)容階段的應(yīng)用這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生提高在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵彩艷. 游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 校園英語(yǔ)， 2017（17）.

[2] 張春玲. 游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 甘肅教育， 2017（20）.

（作者單位：福建省漳州正興學(xué)校）