淺談小學(xué)語(yǔ)文分節(jié)理解背誦法

陳奕光

摘 要：有些同學(xué)認(rèn)為：“黃連苦，背書(shū)更苦”“上天難，背書(shū)更難”。為什么會(huì)這樣呢？有些老師不夠注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)改革應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，當(dāng)前有許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本里面要求理解背誦的內(nèi)容覺(jué)得非常困難，學(xué)無(wú)善法，枯燥無(wú)味，照老習(xí)慣從開(kāi)頭讀到結(jié)束，一直讀到背出為止，耗時(shí)低效，徒勞無(wú)益，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只是應(yīng)付完成老師布置的任務(wù)。對(duì)此深入研究了如何抓好朗讀背誦，引導(dǎo)學(xué)生改革朗讀背誦的方法，實(shí)施了分節(jié)理解背誦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；分節(jié)理解；背誦法

背誦在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，只有熟讀成誦，說(shuō)寫(xiě)運(yùn)用時(shí)才能脫口而出，妙語(yǔ)連珠。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談一談如何進(jìn)行實(shí)施分節(jié)理解背誦法。

一、什么叫分節(jié)理解背誦法

所謂分節(jié)理解背誦法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指把需要背誦的內(nèi)容合理地分成若干個(gè)小節(jié)，抓住每個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解并背誦的方法。具體地說(shuō)就是把需要背誦的課文先合理地分為幾個(gè)部分；再把每個(gè)部分分為幾個(gè)段；然后把每個(gè)段分為若干個(gè)小節(jié)，直至每個(gè)小節(jié)只有幾句話又能表達(dá)一個(gè)意思為止，抓住每個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，透徹理解的前提下，熟讀每個(gè)小節(jié)，使每個(gè)小節(jié)在極短的時(shí)間內(nèi)背誦出來(lái)，第一小節(jié)熟背出來(lái)后，再熟背第二小節(jié)，把第一、二小節(jié)連起來(lái)背；然后熟背第三小節(jié)，把第一、二、三小節(jié)連起來(lái)背……以此類推，把各小節(jié)、各段落、各部分的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)并能熟背為止。分節(jié)時(shí)從大到小，從整體到部分；背誦時(shí)從小到大，從部分到整體。

二、實(shí)施分節(jié)理解背誦法的具體辦法

每確定一個(gè)方案、一個(gè)方針、一套法規(guī)都要有具體的實(shí)施辦法。分節(jié)理解背誦法也有具體的實(shí)施辦法：一是要合理安排每個(gè)小節(jié)；二是準(zhǔn)確理解每個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；三是熟讀熟背每個(gè)小節(jié)；四是注重每個(gè)小節(jié)、每個(gè)段落、每個(gè)部分之間的聯(lián)系；五是連串整體內(nèi)容。

1.合理安排每個(gè)小節(jié)

合理安排每個(gè)小節(jié)是實(shí)施分節(jié)理解背誦法的前提。如何合理地安排每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容呢？首先看需要背誦的課文可以分成幾個(gè)部分；再看每個(gè)部分可以分成幾個(gè)段；然后看每個(gè)段可以分成幾個(gè)小節(jié)，直至每個(gè)小節(jié)只有幾句話又能表達(dá)一個(gè)意思為止。例如：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)《為人民服務(wù)》，這篇課文是毛主席于1944年9月8日在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召集的會(huì)議上所作的演講。這篇文章圍繞著為人民服務(wù)這個(gè)中心可以分為兩部分，第一部分是講我們黨的宗旨以及如何維護(hù)人民的利益；第二部分是借張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。再把第一部分分為三段，第二部分分為兩段。然后把第一部分第一段定為一個(gè)小節(jié)；第二段分成兩個(gè)小節(jié)；第三段分成三個(gè)小節(jié)。第二部分第一段分為四個(gè)小節(jié)；第二段分為兩個(gè)小節(jié)，全文共分為十二個(gè)小節(jié)。

2.準(zhǔn)確理解每個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)

分節(jié)理解背誦法需要準(zhǔn)確地找出重點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是背誦每個(gè)小節(jié)的重要環(huán)節(jié)。例如《為人民服務(wù)》中第一部分第一段定為一個(gè)小節(jié)，這個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“完全”“徹底”兩個(gè)詞語(yǔ)。這里一個(gè)“完全”，一個(gè)“徹底”指明了黨與人民的密切關(guān)系，提出了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的宗旨。第二段第一小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“司馬遷”，記住“司馬遷”這個(gè)人就記住了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思。第二小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“張思德”，如果記住了“張思德”這個(gè)人就記住了為人民的利益而死就比泰山還要重的道理。第三段第一小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“批評(píng)”。第二小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“精兵簡(jiǎn)政”，理解“精兵簡(jiǎn)政”是縮小機(jī)構(gòu)、精簡(jiǎn)人員的意思。第三小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“興旺”，記住了“興旺”這個(gè)詞就會(huì)聯(lián)系起我們的隊(duì)伍為什么會(huì)興旺。

第二部分第一段第一小節(jié)重點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“革命目標(biāo)”，第二小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“全民族的解放”，第三小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“死得其所”，第四小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“關(guān)心”。第二段第一小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“追悼會(huì)”。第二小節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“團(tuán)結(jié)”。這篇課文合理地分成十二個(gè)小節(jié)，抓住十三個(gè)重點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，全面理解課文內(nèi)容。

3.熟讀熟背每個(gè)小節(jié)

熟讀熟背每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容是分節(jié)理解背誦法的基本單位，應(yīng)該先利用時(shí)間把每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容熟背出來(lái)。如《為人民服務(wù)》中第一部分第一段定為一個(gè)小節(jié)，在透徹理解“完全”“徹底”這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上熟背出來(lái)。第二段第一小節(jié)掌握“司馬遷”的基礎(chǔ)上熟背出來(lái)……以此類推，把每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容都在短時(shí)內(nèi)背誦出來(lái)。

4.注重每個(gè)小節(jié)的聯(lián)系

注重每個(gè)小節(jié)的聯(lián)系是實(shí)施分節(jié)理解背誦法的脈絡(luò)，應(yīng)該注重每個(gè)小節(jié)的銜接。如《為人民服務(wù)》中第一部分第一段定為一小節(jié)先熟背出來(lái)；再熟背第二段第一小節(jié)和第二小節(jié)，把第一、二小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)背；然后再把第一部分第一、二段聯(lián)系起來(lái)背……以此類推，把每個(gè)小節(jié)、每個(gè)段落、每個(gè)部分都聯(lián)系起來(lái)熟背，由淺入深，循序漸進(jìn)。

5.連串整體內(nèi)容

連串整篇需要背誦的課文是分節(jié)理解背誦法的大總結(jié)。把每個(gè)小節(jié)、每個(gè)段落、每個(gè)部分熟背出來(lái)后，應(yīng)把它們?nèi)柯?lián)系起來(lái)讀和背，加深理解，增強(qiáng)記憶，這樣從理解一個(gè)詞語(yǔ)掌握一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容；從幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系到一個(gè)段落的內(nèi)容；從幾個(gè)段落的內(nèi)容合成一個(gè)部分的內(nèi)容；從幾部分的內(nèi)容構(gòu)成一篇文章。由部分到整體，從易到難，以小見(jiàn)大。

總之，我通過(guò)研究實(shí)踐分節(jié)理解背誦法，短時(shí)間里熟背，長(zhǎng)時(shí)間里記憶深刻，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，節(jié)約大量時(shí)間，精讀精背，以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大，從部分到整體，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)，對(duì)全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革起到了很大的作用，收到了良好的教學(xué)效果。

編輯 高 瓊