董旭 張小皎

摘 要：21世紀(jì)是一個科技信息飛速發(fā)展的時代，行業(yè)的管理方式都逐漸發(fā)展為由大數(shù)據(jù)為主的信息篩選處理，信息科技已經(jīng)涵蓋了我們生活的方方面面。比如我們的出行，在手機(jī)上就可以利用各種APP進(jìn)行購票等操作，所以說教育事業(yè)也應(yīng)該向信息科技方面發(fā)展，但這并不是說學(xué)生必須要主修信息科技，而是體現(xiàn)在學(xué)校的教育方式上，比如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用越來越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的知識材料。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助語言 高校英語 實(shí)效性

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0008-02

英語作為世界上使用人數(shù)最多的語言，它的地位及重要性是顯而易見的。而且我們的學(xué)習(xí)生活中也包含了英語。比如我們的九年制義務(wù)教育中就有英語科目的學(xué)習(xí)以及各個階段的英語測試，而且我國也將英語成績作為進(jìn)入更高層次學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，而高校學(xué)習(xí)中，雖然有專業(yè)的不同，院校的不同，但對英語的重視程度是相同的，而且高校英語側(cè)重了實(shí)際應(yīng)用性，如對每個學(xué)生英語水平設(shè)置的大學(xué)英語四六級考試，這些測試以及英語學(xué)習(xí)程度都說明了英語的重要性。本文就計算機(jī)輔助語言教學(xué)應(yīng)用在高校英語教學(xué)上來分析。

1 計算機(jī)輔助語言教學(xué)的基本含義了解以及認(rèn)知

計算機(jī)是近年來人們運(yùn)用越來越廣泛，而且運(yùn)用范圍越來越多的一個科技化機(jī)器，而且計算機(jī)中包含了許多軟件包，如計算機(jī)辦公軟件，計算機(jī)應(yīng)用軟件，以及計算機(jī)中包含的各種娛樂軟件都在為人們提供著服務(wù)，而計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序也在人們的運(yùn)用中發(fā)展的越來越完善，人們在計算機(jī)誕生后的幾年內(nèi)就在研究如何將它運(yùn)用到教育事業(yè)上，1958年左右，計算機(jī)被應(yīng)用在大學(xué)理工科的教育課程上，而這一突破性的發(fā)展也標(biāo)志著計算機(jī)在教育事業(yè)上的貢獻(xiàn)開始被人們熟知以及地位也開始被人們承認(rèn)。計算機(jī)輔助語言教學(xué)就是根據(jù)教師原本的課堂計劃以及課堂講授內(nèi)容來進(jìn)行技術(shù)性輔助的操作，就比如它在英語課堂上可以運(yùn)用到英語聽力方面。而且計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序也分為講授、操作、工具、模擬四種類型，教師可以選擇其中一種類型來為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)。

2 計算機(jī)輔助語言教學(xué)在高校英語教學(xué)運(yùn)用上的必要性以及重要性分析

首先要說明的一點(diǎn)是，高校英語課程可以分為大學(xué)英語綜合教程和聽力教程，本篇文章主要的目的是想要分析大學(xué)英語的教學(xué)過程中來使用計算機(jī)輔助語言教學(xué)的方式方法，體會計算機(jī)輔助語言程序?qū)Υ髮W(xué)英語課堂教育的重要性。

2.1 當(dāng)前計算機(jī)時代下的大背景要求

前面我們也說到了各行各業(yè)當(dāng)前的信息管理方式都是以計算機(jī)為主，數(shù)據(jù)處理方式為輔的，教育事業(yè)應(yīng)該創(chuàng)新發(fā)展，不斷跟上時代的步伐，而且目前高校所接受的學(xué)生都是不斷在大數(shù)據(jù)時代下接受教育的，他們對計算機(jī)的了解程度可能都會超過教師，如果教師還運(yùn)用最傳統(tǒng)的講課方式為學(xué)生傳授知識，那么學(xué)生對課堂的興趣也會大大的降低。而且學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)的知識很多都是通過互聯(lián)網(wǎng)的，他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)隨著時代的改變而發(fā)生了變化。另一方面，計算機(jī)的發(fā)展也為教師提供了便利，教師也可以在計算機(jī)上查詢自己不懂的知識，然后再為學(xué)生們進(jìn)行講解，這就大大的為教師教授學(xué)生提供了很多的便利，也就是時代的背景要求。

2.2 高校英語教學(xué)的要求

還有一個方面的原因就是高校英語教學(xué)的要求，高校英語教學(xué)不同于高中的教學(xué)要求，在高中英語課程中，我們要求掌握的是基礎(chǔ)英語，而且所學(xué)的內(nèi)容主要是應(yīng)對高考這一個重大測試，所以說高中學(xué)習(xí)的英語程度以及難度要求要低一些。而高校英語學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對社會上的挑戰(zhàn)，充實(shí)自己，為自己增添更多的技能，它強(qiáng)調(diào)了英語的實(shí)際應(yīng)用能力，所以說，高校英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性。而高難度的學(xué)習(xí)就必須要有與之相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施。

2.3 計算機(jī)輔助語言教學(xué)應(yīng)用在高校英語上的便利性

計算機(jī)輔助語言的便利性應(yīng)用在高校英語教學(xué)上主要體現(xiàn)在計算機(jī)的科技性以及信息性。比如高校的英語聽力課堂上的學(xué)習(xí)，因為聽力科目的特殊性，所以高校英語聽力課堂對學(xué)習(xí)設(shè)備要求非常高，需要為學(xué)生配備耳機(jī)等必需器材，還要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種資源。對聽力課堂的環(huán)境氛圍要求也非常高，目前大學(xué)英語聽力課堂都是為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，計算機(jī)上也配備了與教材相適應(yīng)的聽力內(nèi)容，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)的過程中可以選擇計算機(jī)輔助語言教學(xué)的類型，比如，操作性教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)與教材內(nèi)容相對應(yīng)的聽力題目，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。也可以選擇師生對講課堂，在聽力材料結(jié)束后，教師打開系統(tǒng)對講，和學(xué)生一起來探討聽力材料中涉及的內(nèi)容。所以說，計算機(jī)輔助語言教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)有很多便利性的，是值得應(yīng)用的。

3 將計算機(jī)輔助語言教學(xué)貫徹運(yùn)用到高校英語教學(xué)上的途徑

3.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完備計算機(jī)輔助語言教學(xué)所需軟硬件設(shè)施

計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序要運(yùn)用到教學(xué)上，首要的就是必須所需的教學(xué)設(shè)備，所以學(xué)校必須投入一定的資金去完善計算機(jī)輔助教學(xué)程序所需要的教學(xué)設(shè)備，為教師以及學(xué)生提供學(xué)習(xí)所必需的物質(zhì)保障，為他們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)計算機(jī)輔助語言教學(xué)的內(nèi)容

定期組織教師進(jìn)行計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序的培訓(xùn)是非常有必要的，因為計算機(jī)更新?lián)Q代的速度是非?？斓?，程序系統(tǒng)的升級是非常快的，在信息時代下，教師的思想也要不斷地創(chuàng)新發(fā)展，跟上時代的潮流，讓教師定期接受有關(guān)計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序的內(nèi)容可以很好的幫助教師計算機(jī)輔助語言教學(xué)的了解，而且還可以在課堂上更加靈活自如的運(yùn)用，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)條件。

3.3 利用調(diào)查法了解學(xué)生對計算機(jī)輔助語言的反饋，更好的完善教學(xué)流程

利用計算機(jī)語言程序教學(xué)有很高的便利性，這是毋庸置疑的，但是，利用這個系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也要充分參考學(xué)生的意見，了解學(xué)生對計算機(jī)輔助語言程序的學(xué)習(xí)意愿，但是因為調(diào)查的倫理性很多學(xué)生可能會根據(jù)學(xué)校以及教師的意愿來回答問題，所以這并不能充分的了解到學(xué)生的意見，所以學(xué)?？梢圆捎媚涿{(diào)查問卷法，讓學(xué)生能夠自由的說出對程序系統(tǒng)的意見，然后教師根據(jù)意見的可行性做出一些改變，這樣就能更好的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)硬性條件，也可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，是貫徹落實(shí)計算機(jī)輔助語言教學(xué)的一個有效措施。

4 結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)輔助語言教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)上是非常有必要的，而且它還具有很大的便利性，對教師的教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常有益處，在這篇文章中我們也了解到它的便利性以及益處，但是更需要注意的一點(diǎn)是如何將它貫徹落實(shí)到大學(xué)英語教學(xué)課堂上，而不僅是紙上談兵，只有真真正正的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件才是真正的應(yīng)用。在這篇文章中我也提到了如何將計算機(jī)輔助語言教學(xué)應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)上的方法，我們必須腳踏實(shí)地的去做?？偠灾?，將計算機(jī)輔助語言教學(xué)程序充分利用，才能改變當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高大學(xué)英語教學(xué)水平。

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作者簡介：董旭（1978-），女，籍貫：河北省石家莊市，河北中醫(yī)學(xué)院，副教授，研究方向：英語語言文學(xué)，英語教育。

張小皎（1975-），女，籍貫：河北邯鄲，河北中醫(yī)學(xué)院，副教授，研究方向：英語教育。