構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力

馬小榮

摘 要：基礎(chǔ)教育受到國(guó)家關(guān)注和大力支持，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，初中數(shù)學(xué)是一個(gè)重要組成部分。要切實(shí)讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，需要構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教學(xué)核心要求，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況，師生共同努力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)核心課堂。就構(gòu)建核心教學(xué)課堂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂凝聚力進(jìn)行探究，期望對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有所增益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心教學(xué)；凝聚力

一、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生有了很強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起配合教師的教學(xué)工作，更強(qiáng)烈地渴望探究困難的問(wèn)題。核心課堂建設(shè)，提高數(shù)學(xué)課堂凝聚力，最重要的是充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，課堂自然顯得沒(méi)有活力，缺乏課堂凝聚力，課堂教學(xué)效果較差。但如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)該想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后獲得成果的喜悅之情。教師可以通過(guò)多種方法來(lái)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如運(yùn)用多樣化教學(xué)方法或創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要及時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，避免學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備工作

核心課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一就是教師的備課等課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量。為了構(gòu)建核心課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的課堂凝聚力，教師首先需要做好課前準(zhǔn)備工作，考慮到課堂上或許會(huì)遇到的各種意外情況，教師要充分利用課堂時(shí)間，講解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生答疑解惑，構(gòu)建核心數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，師生都能激情滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到課堂教學(xué)之中。其次，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分參考教學(xué)大綱，科學(xué)設(shè)置每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每次的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得明明白白，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生只有將課堂內(nèi)容學(xué)透，對(duì)數(shù)學(xué)有了向往，希望學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，師生才能擰成一股繩，成為一個(gè)富有靈魂的整體，具有課堂凝聚力。但是，教師也要注意，課堂設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，即使課堂設(shè)計(jì)得很精彩，但與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平不符，就不能發(fā)揮課堂設(shè)計(jì)的作用，學(xué)生聽(tīng)不懂，不能引起學(xué)生的興趣，那就沒(méi)有價(jià)值，形不成核心課堂，更不會(huì)有課堂凝聚力。

三、師生之間加強(qiáng)交流

教師與學(xué)生之間也要加強(qiáng)溝通和交流，教師應(yīng)在言語(yǔ)中多激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師是課堂教學(xué)的組織者和參與者，需要格外重視課堂氛圍，課堂上師生之間多一些互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，營(yíng)造出和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂凝聚力。師生之間開(kāi)誠(chéng)布公，一起合作和探索數(shù)學(xué)奧秘，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂思考，自由表達(dá)觀點(diǎn)，讓學(xué)生保持愉快的心理，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的良好情感、主觀意識(shí)和精神，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)之中，積極回應(yīng)教師，師生互動(dòng)，共同進(jìn)步。

另外，課間休息時(shí)間是教師與學(xué)生交流的最佳時(shí)機(jī)，教師可以利用課余時(shí)間多了解學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的意見(jiàn)，讓學(xué)生表達(dá)出其喜歡的數(shù)學(xué)課堂的模樣。教師多與學(xué)生接觸，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一團(tuán)，有利于提高凝聚力。課余時(shí)間學(xué)生更加放松，在愉悅輕松的氛圍下學(xué)生能夠更加敞開(kāi)心扉，與教師面對(duì)面交流想法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生也更加容易接受。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，保護(hù)其自尊心，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等交流和相處。學(xué)生年齡較小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在做題考慮不全面等很多不足之處，需要教師用心教導(dǎo)，幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同方面，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，構(gòu)建核心數(shù)學(xué)課堂，需要教師改變傳統(tǒng)的理念，與學(xué)生平等相處，認(rèn)真思考更多的教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮工作熱情，認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)于教學(xué)方法和課堂教學(xué)的看法和建議，將學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在核心教學(xué)課堂上加強(qiáng)凝聚力，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

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編輯 杜元元