于金祥

摘 要：體育教學(xué)，顧名思義。包含兩部分內(nèi)容，一是身體的，二是育人的?？稍谖覀儗?shí)際教學(xué)中，很多體育教師只注重傳授體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而忽略了體育的育人功能，這是大多數(shù)體育工作者不太注意的，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的具體教學(xué)事例，把“體”與“育”的關(guān)系簡單的剖析出來，從而讓更多的人認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，讓學(xué)生的體育有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) “體” “育” 觀念 目的

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0188-01

體育教學(xué)的核心內(nèi)容是鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。但隨著人們生活水平的逐步提高，社會(huì)需求的日益加強(qiáng)，越來越多的人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)已不僅僅停留在以鍛煉身體為目的上了，他們覺得體育教學(xué)應(yīng)更多的是“體”和“育”的結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)出更合格更達(dá)標(biāo)的體育人才，這個(gè)理念的形成無疑對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，這就要求體育教師要充分理解體育中“體”和“育”的關(guān)系，而如何理解這層關(guān)系呢？

1 體育教師要改變觀念，要摒棄重“體”輕“育”的老套路線，“體”“育”結(jié)合

談到體育，人們的的意識(shí)里就是鍛煉身體，把體質(zhì)提高上去，就達(dá)到體育的目的。就連天天教學(xué)的體育老師大多也這么認(rèn)為，至于育人那是班主任或其它學(xué)科教師的事，跟體育無關(guān)，如果這樣想，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。體育，不但要育體，還要育人，只有兩方面相結(jié)合，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。體育教師如果不明白這一點(diǎn)，那么就又回到了老套的體育教學(xué)路線上去了，每節(jié)課活動(dòng)排的滿滿的，運(yùn)動(dòng)量與動(dòng)動(dòng)強(qiáng)度大，學(xué)生鍛煉的大汗淋淋，按時(shí)的完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這樣下來的一節(jié)課看似是一節(jié)好課，其實(shí)不過是一節(jié)育體課，不是一節(jié)育人課。如何才能更好的把兩者結(jié)合起來，才是我們體育教學(xué)所要追求的，這就要求我們體育教師首先要改變觀念，不要一味在學(xué)生體質(zhì)上下文件，要灌輸他們一種理念，一種終身體育，天天體育的理念，我們不只是教會(huì)他們運(yùn)動(dòng)，更要教會(huì)他們想運(yùn)動(dòng)，只有他們自己去運(yùn)動(dòng)了，才達(dá)到了育人育體的目的。

在以往的體育教學(xué)過程中，我們總覺得體育就是鍛煉學(xué)生體質(zhì)的教育，在課上安排了較多的跑、跳、投練習(xí)，認(rèn)為只要把學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，就達(dá)了體育教學(xué)的目的。我就以學(xué)校的一節(jié)速度課為例：老師安排的內(nèi)容是短距離200米跑，采用比賽的形式，同學(xué)們奮勇爭先，興致很高，很順利的完成了，達(dá)到了很好的鍛煉效果?？稍龠M(jìn)行第二個(gè)的時(shí)候，學(xué)生開始偃旗息鼓，無精打采，叫苦叫累，沒幾個(gè)愿意的。這么老師進(jìn)行的策略是強(qiáng)制進(jìn)行，最后學(xué)生也完成了，但效果卻大打折扣，課后與這位老師交流起來，他認(rèn)為體育課就是這樣上，很多體育項(xiàng)目就是累，學(xué)生就是不愿意做，我只能強(qiáng)制，要不然就完不成教學(xué)任務(wù)了。我聽了他的解釋后，就說你這一節(jié)課就是完全的一節(jié)“育體”課，而且效果不好，學(xué)生在完成第一次練習(xí)后，你應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從吃苦耐勞的體育精神，從優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)忍不拔的體育品質(zhì)出發(fā)，簡單的說幾句，效果立即就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，但你這樣強(qiáng)制，只會(huì)適得其反。再者第一個(gè)練習(xí)完成后，要作適時(shí)的總結(jié)，對(duì)跑步中違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)要及時(shí)指正，不能任意孤行。沒有指正，沒有評(píng)判，沒有鼓勵(lì)，沒有表揚(yáng)，沒有思想教育，根本就談不上育人，就育體效果也不好。試想我們體育教師是什么？是四肢發(fā)達(dá)，只會(huì)打球跑步的四肢動(dòng)物？我們的任務(wù)是什么？如果我們只增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，不對(duì)他們進(jìn)行思想教育，又有什么人生價(jià)值呢？

2 “體”是手段，育是目的，要讓 “育”來指導(dǎo)“體”的教學(xué)

一節(jié)的好的體育課就是“體”與“育”完美結(jié)合的課。課中要在身體鍛煉的同時(shí)育人，在育人中加強(qiáng)身體鍛煉，那才是我們體育教學(xué)的目的，也是我們體育課堂教學(xué)改革所要追求的目標(biāo)。

我們可在上課開始安排好本節(jié)內(nèi)容后，強(qiáng)化一下學(xué)生在體育精神、道德品質(zhì)、安全、毅力等方面的教育，讓他們心中有了這些方面的意識(shí)，在課中自然而然的就起到了育人的作用。下課前做完放松活動(dòng)后，給學(xué)生三分鐘的反思時(shí)間，回想一下這節(jié)課自己的表現(xiàn)，然后作一下自我總結(jié)，自我檢討。老師不適時(shí)機(jī)的對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)課中調(diào)皮違反紀(jì)律的學(xué)生適當(dāng)教育，同時(shí)灌輸他們注意安全、公平競爭，遵守體育道德的意識(shí)。再如在一些體育游戲或以接力這樣的體育課，在游戲或接力開始時(shí)，我們最好對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的體育道德、體育精神、安全教育。比如，游戲《迎面接力》活動(dòng)，在說完規(guī)則后，可以加上幾點(diǎn)要求：一是讓學(xué)生明白一支隊(duì)伍就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一定要配合；二是每一個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一分子，一定要盡最大努力；三是在比賽中一定要多動(dòng)腦，依據(jù)游戲規(guī)則來完成游戲，不能做違犯游戲規(guī)則的事；四是一定注意保護(hù)別人和自我保護(hù)，危險(xiǎn)的動(dòng)作不要做，危害到自己的動(dòng)作要提前預(yù)判，做到安全第一。學(xué)生們聽明白后，就開始游戲，這樣游戲的效果會(huì)很突出，很規(guī)范。在游戲結(jié)束后，我們再適時(shí)總結(jié)：一要及時(shí)表揚(yáng)一下優(yōu)勝隊(duì)伍，表揚(yáng)他們在游戲中團(tuán)結(jié)合作、積極拼搏的體育精神；二是鼓勵(lì)一下失敗的一方，讓他們注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不氣餒、不放棄，知恥而后勇，找出不足，爭取下次勝利；三是教育一下比賽雙方，強(qiáng)者要不驕不躁，弱者要自強(qiáng)不息，并且要互相交流，互相幫助，爭取更大進(jìn)步。

總之，體育課堂要改革、要前進(jìn)， 就應(yīng)多考慮“體”與“育”的結(jié)合，多在“育”上下功夫，以“體”為手段，以“育”為目的。只有做到這兩點(diǎn)，才能把體育教學(xué)更好的服務(wù)到學(xué)校，服務(wù)到社會(huì)。