李彩玉

摘 要：在英語(yǔ)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是至關(guān)重要的。新課程閱讀過(guò)程是指運(yùn)用各種知識(shí)和技能，解決閱讀過(guò)程中所遇到的問(wèn)題的一種必需的認(rèn)知、理解技能。認(rèn)知是理解的前提和手段，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人獲得語(yǔ)言信息的重要途徑，理解是分析、加工和處理信息，是閱讀的目的和結(jié)果，在語(yǔ)言交流中占重要位置。閱讀有助于豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀技能

在英語(yǔ)教育教學(xué)中，閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中占有重要的位置，也是英語(yǔ)教學(xué)首當(dāng)其沖要解決的重要任務(wù)之一，還是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言能力綜合運(yùn)用的標(biāo)志?！癙ractice makes perfect.”是學(xué)習(xí)一切語(yǔ)言積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)也說(shuō)明人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候離不開(kāi)閱讀，閱讀是吸收語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的必經(jīng)之路。大量、廣泛地閱讀，不僅擴(kuò)大詞匯量，而且還豐富語(yǔ)言知識(shí)，有效地提高了語(yǔ)言的運(yùn)用能力。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該整合好教材資源，緊密結(jié)合課內(nèi)閱讀和課外閱讀，建議學(xué)生建立“優(yōu)美英文詞、組、段欣賞本”，為以后的寫(xiě)作儲(chǔ)備厚實(shí)的能源。當(dāng)學(xué)生在閱讀文章時(shí)，如果能分辨、品味出英文段、句的優(yōu)美時(shí)，那么我敢斷言這個(gè)學(xué)生已經(jīng)真正開(kāi)始喜歡上英語(yǔ)了，并且已進(jìn)入學(xué)習(xí)外語(yǔ)的新的境界了。除了以上這些，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，積累詞匯、儲(chǔ)存句型等來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)遣詞造句、布局謀篇等寫(xiě)作技巧，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。

英語(yǔ)課程是一門(mén)語(yǔ)言課程，具有工具性。因此，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地掌握英語(yǔ)知識(shí)和基本技能，從而達(dá)到提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力；英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操、拓寬視野，也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，同時(shí)豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，發(fā)展個(gè)性。在此過(guò)程中閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的技能，從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過(guò)仔細(xì)閱讀來(lái)完成。

在質(zhì)量檢測(cè)中，閱讀理解是難點(diǎn)，題量大，占的分值高，因此考生在閱讀理解上的得分直接決定其英語(yǔ)成績(jī)的高低。那么學(xué)生如何才能做好閱讀理解，獲得較高的得分率？這是學(xué)生迫切關(guān)注的事，同時(shí)也是一件非常棘手的問(wèn)題。如何切實(shí)有效的讓學(xué)生提高閱讀理解能力和效率，筆者結(jié)合長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解能力談?wù)勛约簻\顯的看法。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心

興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。著名心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！迸d趣是最好的老師，而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣主要是由學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的、學(xué)習(xí)的任務(wù)以及英語(yǔ)活動(dòng)本身決定的。有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)多種感官參與的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)妙趣橫生，經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)策略，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，掌握技能策略，善學(xué)、會(huì)學(xué)，從而達(dá)到樂(lè)此不疲，忘我地學(xué)習(xí)。

為了增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中可以給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名，無(wú)論是課上還是課下都叫他們的英文名，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情境，自編取材于班內(nèi)真人真事的小品，讓學(xué)生親自參與表演。例如：“去商店買(mǎi)東西”（Co shopping），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you？”“How much are...？” 讓兩位學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演這一活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)（Happy study English），對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能感到快樂(lè)，興趣便是最好的老師了。

二、良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)先應(yīng)該從很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子著手，課前教師必須用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子問(wèn)候?qū)W生。如：“Good morning，everyone！”、“How are you？”“ What day is it today？”“Whats the date today？”等等。并且要考慮到各個(gè)層面的學(xué)生，尤其是學(xué)困生。使其明白同一個(gè)意思，漢語(yǔ)是這么說(shuō)的而英語(yǔ)是那樣說(shuō)的，逐漸掌握英語(yǔ)的獨(dú)特語(yǔ)言規(guī)律。從而產(chǎn)生要去閱讀的欲望，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，要求學(xué)生把閱讀中遇到的好詞好句或諺語(yǔ)摘抄下來(lái)熟記，像“An apple a day keeps the doctor away.” “Nothing is too difficult in the world if you set your mind into it.”等。讓學(xué)生邊閱讀邊摘抄好詞好句，讀多了記憶多了，理解能力自然而然就提高了。比如有次作文課談?wù)摗癈omputer”時(shí)，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：Computer is very useful in our daily lives，we can look for information on the internet，we can chat with our friends and go shopping on the Internet，too. But every coin has two sides，if you spend too much time playing computer games，you cant finish your homework. As a result，you will hurt your eyes and cant pass the exam.這篇作文很棒，學(xué)生能把平時(shí)閱讀摘抄積累的詞句用于實(shí)踐。俗話說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少?！笔聦?shí)上，有了閱讀的習(xí)慣，儲(chǔ)備多了，閱讀的能力也就提升了。

三、閱讀技能的培養(yǎng)

閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能提高閱讀效率，提高閱讀效果。這就要求教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力的訓(xùn)練，限時(shí)、限量進(jìn)行練習(xí)，有條不紊地推進(jìn)，最終掌握閱讀技能，達(dá)到自能閱讀。主要的技能有如下幾點(diǎn)：（1）尋找主題句。（2）各段首末句讀法。（3）標(biāo)注記號(hào)法和找到適合自己的閱讀方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力至關(guān)重要， 閱讀理解能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的自主學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)體會(huì)，才能掌握一定的閱讀技能。但是想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時(shí)反復(fù)總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

注：本文系白銀市 “十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，《有效提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平教學(xué)策略探究》研究成果課題批號(hào)：BY[2018]G423。

編輯 李燁艷