小學(xué)品德與社會有效教學(xué)策略研究

劉利成

摘 要：小學(xué)品德與社會是小學(xué)階段非常重要的德育課程，對小學(xué)生的思想道德培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。本文立足于自身的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，從“實施對話教學(xué)，建立新型關(guān)系”“拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野”和“豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣”這三方面入手，就小學(xué)品德與社會有效教學(xué)策略研究發(fā)表個人的認識與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會；有效教學(xué)；策略研究

小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是社會未來發(fā)展的希望。小學(xué)階段是學(xué)生形成道德認識、道德判斷的重要時期，加強小學(xué)生的思想道德建設(shè)對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著十分重要的影響。以下，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實例，圍繞小學(xué)品德與社會有效教學(xué)策略研究展開詳細的分析與闡述。

一、實施對話教學(xué)，建立新型關(guān)系

小學(xué)品德與社會課程與其他課程有很大的不同，它更關(guān)注學(xué)生的主體性和實踐性，堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)活動?；诖?，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從知識的傳授者變成教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，從而建立和諧、友善的新型師生關(guān)系。這其中，實施對話教學(xué)可以讓學(xué)生與教師掌握同樣的話語權(quán)，可以讓師生之間相互尊重，從而取得良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“不同的購物場所”這部分內(nèi)容時，筆者組織學(xué)生展開了模擬商品買賣活動。首先筆者用多媒體展示了學(xué)生熟悉的購物場所，讓學(xué)生置身于購物的環(huán)境中，然后任選三名學(xué)生到大門口做導(dǎo)購員，學(xué)生模擬買賣商品，其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個導(dǎo)購員搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果導(dǎo)購員回答不正確或不令大家滿意，就把導(dǎo)購員免職，由自選的助手承擔(dān)導(dǎo)購員的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀導(dǎo)購員的稱號。最后評選出優(yōu)秀售貨員和文明顧客。在模擬過程中，筆者雖然沒有加入對話，但卻認真傾聽學(xué)生的爭辯過程，鼓勵學(xué)生不斷思考如何用語言表達自己的內(nèi)容。這個過程本就沒有固定的答案，教師沒有把自己的思路強加給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)揮的空間。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

品德與社會的內(nèi)容十分廣泛，涉及方方面面。教師在平時備課過程中，可以跳出某一階段教學(xué)內(nèi)容的范圍，站在更高的整體來思考教學(xué)內(nèi)容。由此教師可以發(fā)現(xiàn)各種有用的教學(xué)資源，從而對其進行開發(fā)和利用。在品德與社會課程教學(xué)中，適時地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生的視野變得更加開闊，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在教學(xué)“我是小小普法員”這部分內(nèi)容時，很多學(xué)生都不太清楚法庭審判的具體流程。因此，筆者搜集了法庭的相關(guān)視頻，為學(xué)生直觀地展現(xiàn)法庭審判的過程。在播放之前，筆者請學(xué)生說出法庭的組成人員，即審判長、書記員、辯護律師和陪審員等，之后筆者又讓學(xué)生明確這些人員的基本職責(zé)。在視頻播放過程中，筆者會適時地暫停，向?qū)W生介紹法庭審理的現(xiàn)場，然后向?qū)W生解釋坐在不同位置的人，他們的職能也是不同的。筆者還會在開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人陳述、合議庭評議和宣判這五個階段的開頭提示學(xué)生注意每個階段的不同內(nèi)容。通過視頻展示庭審現(xiàn)場，可以讓學(xué)生對法庭的構(gòu)成和法庭審理過程有一個基本的了解，同時也讓學(xué)生觀看一個完整的審理過程，開闊了學(xué)生的視野。最后，筆者請學(xué)生共同選擇模擬審判的案例，請不同的學(xué)生來扮演審判長、陪審員、書記員等，請他們分頭準(zhǔn)備自己的材料，熟悉流程，然后開始模擬審判活動。雖然活動過程中存在一些小問題，但這并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過親自扮演，學(xué)生對法庭的理解也更加深刻，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。

三、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

從小學(xué)生的身心發(fā)展特點來看，他們非常喜歡新鮮有趣的事物。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸到的新鮮事物也越來越多，比較枯燥的灌輸式教學(xué)已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求。針對這種情況，教師應(yīng)立足實際，不斷學(xué)習(xí)日益先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“多彩的民族節(jié)日”這部分內(nèi)容時，筆者先給學(xué)生播放了《愛我中華》的歌曲視頻來進行課堂導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生說：“我國是個多民族國家，就像歌中唱到‘五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們共同生活在祖國這個溫暖的大家庭中，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日可以增進我們對各個民族的理解和尊重，增強各民族間的團結(jié)。今天我們一起來走進我國的傳統(tǒng)節(jié)日。”之后筆者按照時間順序，先給學(xué)生播放了一段鞭炮的錄音，從聲音導(dǎo)入“春節(jié)”這個節(jié)日，從而引起學(xué)生對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的美好回憶，激發(fā)學(xué)生探究春節(jié)來歷習(xí)俗等的學(xué)習(xí)興趣。之后筆者又給學(xué)生講述了“年”的故事……通過視頻、音頻、講故事等形式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)的氛圍十分濃厚。

總而言之，品德與社會是對學(xué)生進行思想教育的重要課程，提高品德與社會的教學(xué)有效性是社會發(fā)展的需要，是促進學(xué)生健康成長的需要。在今后的品德與社會教學(xué)實踐中，筆者將對小學(xué)品德與社會有效教學(xué)策略做進一步的研究，從而進一步提高筆者個人品德與社會的教學(xué)能力。

參考文獻：

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[2]鮑抗抗.淺析小學(xué)“品德與社會”有效性教學(xué)策略[J].中華少年，2018（9）.

編輯 謝尾合