李芳

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的提出，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式迎來(lái)了巨大的改變。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師普遍重視課堂教學(xué)效率，忽略課外活動(dòng)教育的重要性。他們普遍認(rèn)為，課堂教育才是語(yǔ)文教育的重點(diǎn)，課外教育受零散性和復(fù)雜性等特點(diǎn)的影響，教學(xué)效率不高。而教育改革的發(fā)展則要求拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效，針對(duì)拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提出了幾點(diǎn)措施，希望可以達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的目的，也可以為其他學(xué)科的教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外活動(dòng)；語(yǔ)文成效

小學(xué)語(yǔ)文的施教對(duì)象主要是7到12歲的兒童，他們受身心發(fā)育的影響，好奇心較強(qiáng)。語(yǔ)文教師就可以利用小學(xué)生心理的這種特點(diǎn)作為拓展小學(xué)語(yǔ)文課堂課外活動(dòng)空間的依據(jù)。做到教學(xué)效果與活動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效。

一、結(jié)合教學(xué)安排，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

任何形式的課外活動(dòng)教學(xué)都是以課堂教學(xué)內(nèi)容為主體，以學(xué)生為主要服務(wù)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本原則。在小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中，活動(dòng)的主要目的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充和發(fā)展，更是教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的總結(jié)。具體來(lái)說(shuō)，是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，也是教師對(duì)學(xué)生掌握情況的一個(gè)基礎(chǔ)的了解。而在拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)要保持一致性的原則，這也是課外活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了有關(guān)朗讀的相關(guān)知識(shí)，那在課外活動(dòng)中就可以舉辦與朗讀有關(guān)的相關(guān)活動(dòng)。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，合理安排競(jìng)賽活動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，這種競(jìng)賽活動(dòng)肯定會(huì)對(duì)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，也可以創(chuàng)新朗讀比賽的形式，充分激發(fā)小學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性。這種競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)成效有一定的促進(jìn)效果，是教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的最好方式之一。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展主題活動(dòng)

總體來(lái)說(shuō)，拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間是符合課堂改革要求的，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師受課堂教學(xué)實(shí)踐的限制對(duì)于某些重點(diǎn)知識(shí)的講授不太透徹，這就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)。課外主題活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念的更新，而情境教學(xué)是最好的主體活動(dòng)形式，可以幫助學(xué)生消化和掌握課堂學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)。比如說(shuō)，在《吃水不忘挖井人》這一課文的教學(xué)中，開(kāi)展以“感恩”為主體的主題班會(huì)，教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生感受生活中的美好，從而深化《吃水不忘挖井人》表達(dá)的感恩思想；也可以在文章教學(xué)結(jié)束之后，通過(guò)“家校合作”的形式尋找感恩的亮點(diǎn)，讓學(xué)生明白父母和教師的恩情。通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的情境深化感恩的主體，不僅對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有一定的積極作用，還可以促進(jìn)小學(xué)生道德建設(shè)和世界觀、價(jià)值觀等良好品德的培養(yǎng)，可以說(shuō)，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的。

三、結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文中，作文一直都是學(xué)生難以攻克的領(lǐng)域，很多教師都表示，作文對(duì)于小學(xué)生而言，真的是難上加難，這給他們的教學(xué)工作也帶來(lái)了一定的壓力。小學(xué)生大多在三年級(jí)接觸作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)作文寫(xiě)作活動(dòng)存在著畏難情緒，造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師的教學(xué)方式存在模式陳舊的原因外，還有一個(gè)重要因素就是學(xué)生生活感知體會(huì)少，缺乏足夠的作文寫(xiě)作素材。有些學(xué)生為了完成作文寫(xiě)作，生搬硬套文章內(nèi)容，虛構(gòu)生活事實(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，缺乏真情實(shí)感。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用各種機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)之中積累寫(xiě)作素材，增強(qiáng)真情實(shí)感。社會(huì)生活永遠(yuǎn)是作文寫(xiě)作的最好素材，只有讓學(xué)生重視生活，重視實(shí)踐，才能擁有良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)；另一方面，也可以采用講座或者調(diào)查訪問(wèn)的形式了解革命故事和光榮事跡，可以采訪一些老紅軍和社區(qū)的老同志，組織孩子多聽(tīng)聽(tīng)他們講的故事。這種故事里，有著我們中國(guó)幾十年的發(fā)展變化，有著我們中國(guó)風(fēng)風(fēng)雨雨的抗戰(zhàn)歷程，更是蘊(yùn)含著一代代人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。讓學(xué)生感受到我國(guó)五千年的滄桑變化，珍惜今天的幸福生活。這種社會(huì)底蘊(yùn)是寫(xiě)作最好的素材，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的積累，可以加深學(xué)生對(duì)于生活和歷史的了解，這為他們的寫(xiě)作增加了一種文學(xué)和沉淀的色彩。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要樹(shù)立全面的教育理念，充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)在促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升方面的重要作用，努力優(yōu)化活動(dòng)載體，緊密配合課堂教學(xué)，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效。本文主要研究了拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的措施，希望達(dá)到全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效的目的，文章提出了幾點(diǎn)具體的解決措施，希望可以為相關(guān)行業(yè)提供參考。

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編輯 魯翠紅