“傳承紅色基因弘揚(yáng)民族精神”實(shí)施策略探究

王兵琴

培養(yǎng)學(xué)生繼承優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)老一輩革命家勇于擔(dān)當(dāng)不怕犧牲的革命精神，讓“紅色基因代代相傳”是教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是貫徹“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起”理念的具體體現(xiàn)。我嘗試充分利用主題班會(huì)、本地的紅色資源、校本德育課程、專題實(shí)踐活動(dòng)等形式深入開展“紅色基因傳承行動(dòng)”的教育策略，效果良好，期望能對(duì)教育同仁們有一絲的啟發(fā)。

一、主題班會(huì)浸潤心靈

開展以讀一本紅色書籍、看一部紅色電影、講一個(gè)紅色故事為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨成長的歷程、戰(zhàn)斗的歷程，著力宣傳中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設(shè)中的歷史功績，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國、就沒有中華民族繁榮富強(qiáng)的真理。

學(xué)生通過看紅色電影，講述《抗日英雄王二小》《劉胡蘭英勇就義》《小兵張嘎》等紅色故事，感受革命先烈的英勇大義，愛國赤誠。在電影和故事中孩子們認(rèn)識(shí)了革命先驅(qū)，對(duì)他們的敬仰之情油然而生，直觀、具體地感受到了幸福生活、和平歲月的來之不易，愛國、愛家、愛人民的精神得到了傳承，激發(fā)了孩子們?yōu)樵缛粘蔀樽鎳鴹澚褐亩鴬^發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)烈意愿。

二、社教活動(dòng)探尋紅色足跡

家鄉(xiāng)特有的紅色革命資源，能夠拉近歷史與學(xué)生之間的距離，家鄉(xiāng)革命先烈們拋頭顱、灑熱血的壯舉，更能夠撥動(dòng)孩子們追尋先輩足跡，愛祖國、愛家鄉(xiāng)的“情弦”。每學(xué)年我都組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的紅軍長征強(qiáng)渡渭河紀(jì)念館。在博物館工作人員講解和引領(lǐng)下，同學(xué)們依次參觀中央紅軍三大主力先后過境武山、武山早期黨組織建設(shè)、武山縣工委領(lǐng)導(dǎo)下的武山起義和武山東梁渠四個(gè)展廳。同學(xué)們通過傾聽講解、觀看各種珍貴圖片、文獻(xiàn)資料及革命歷史文物等，深刻地了解革命前輩為了人民的幸福，付出的艱苦卓絕的斗爭和他們舍生忘死的革命精神。紅色基地，讓學(xué)生近距離地了解革命先烈爭取國家獨(dú)立和民族解放的艱辛歷程，接受了一次革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了同學(xué)們知黨愛國向先輩們學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”而努力奮斗的熱情，培養(yǎng)了他們的使命感和責(zé)任感。

三、誦紅色經(jīng)典唱響愛國主旋律

為了唱響愛國主旋律，構(gòu)建和諧校園，豐富校園生活，激勵(lì)學(xué)生積極向上，樂觀進(jìn)取的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。學(xué)校將“唱經(jīng)典 頌華章，共筑中國夢(mèng)”迎國慶歌詠、朗誦比賽作為重要的德育課程，年年堅(jiān)持。通過比賽，加強(qiáng)學(xué)校美育教育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)“向真、向善、向上”的校園文化，為學(xué)生健康成長構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

四、專題實(shí)踐活動(dòng)教育

每年“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，學(xué)校都要結(jié)合環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神代代傳教育，織織少先隊(duì)員開展形式多樣、扎實(shí)有效的學(xué)雷鋒專題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)，不斷提高全校師生道德素質(zhì)。

1.利用周一升旗儀式，向全校師生發(fā)出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的倡議、制作櫥窗，利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)倡議書精神。

2.組織一次主題班會(huì)。低年級(jí)以“雷鋒故事我來講（聽）”為主題；中年級(jí)以“雷鋒精神我知曉”為主題；高年級(jí)以“今天這樣學(xué)雷鋒”為主題。通過閱讀書報(bào)活動(dòng)、演講、辯論等多種形式，對(duì)雷鋒精神的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行深入地討論和學(xué)習(xí)。

3.組織出版“我與雷鋒精神同行”的主題手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比。

4.充分利用班會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒，讀雷鋒故事，背雷鋒名言，弘揚(yáng)雷鋒精神。

5.利用校園廣播，在大課間播放學(xué)習(xí)雷鋒的歌曲，音樂教師至少教會(huì)一首雷鋒歌曲。

6.組織隊(duì)員，開展一次學(xué)習(xí)雷鋒的實(shí)踐活動(dòng)，清除校園周邊風(fēng)景墻上亂寫亂畫的痕跡，拾撿垃圾，擦洗校門、護(hù)欄等。

7.組建學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚(yáng)雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵(lì)成績好的、有特長的隊(duì)干部或同學(xué)與班上學(xué)困生結(jié)成“手拉手學(xué)習(xí)互助小組”，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

8.各中隊(duì)把好人好事詳細(xì)記錄在“好人好事登記簿”上，并及時(shí)編撰通訊稿件，由紅領(lǐng)巾廣播站向全體師生進(jìn)行宣傳，樹立學(xué)雷鋒的好榜樣。

9.活動(dòng)結(jié)束后，組織評(píng)選“學(xué)雷鋒活動(dòng)優(yōu)秀中隊(duì)”“學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”，優(yōu)秀手抄報(bào)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在校園櫥窗中展示，激發(fā)同學(xué)們學(xué)雷鋒，做雷鋒的自覺性，深化效果。

“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還把學(xué)雷鋒活動(dòng)和爭當(dāng)四有好少年及學(xué)校德育工作有機(jī)地結(jié)合了起來，使學(xué)校的校園環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌都有了一個(gè)質(zhì)的提高。學(xué)生在許多方面都取得了可喜的進(jìn)步，校園里涌現(xiàn)出了很多感人的事跡和先進(jìn)典型，

一系列實(shí)踐活動(dòng)的開展，同學(xué)們經(jīng)受了一次系統(tǒng)化、普及化的愛國主義教育洗禮，增強(qiáng)了孩子們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性、堅(jiān)定性。同學(xué)們?cè)诶硐胄拍?、?zé)任擔(dān)當(dāng)、文明守紀(jì)、勤儉節(jié)約、學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)等方面，都有了明顯好轉(zhuǎn)，形成了學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

編輯 謝尾合