摘 要:隨著新課程改革和素質(zhì)教育的廣泛推行,快樂而有效的教學(xué)因其符合小學(xué)生直觀形象的思維特征,以及學(xué)生樂于活動(dòng)娛樂的性格特征,而逐漸成為小學(xué)課堂教學(xué)的主流。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展是營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)快樂有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從改變教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系,改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo),改善數(shù)學(xué)教師的授課模式三個(gè)方面著手,努力為小學(xué)生打造快樂而有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓小學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),并充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;快樂有效;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);研究
隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果,而是更注重活動(dòng)的過(guò)程,將活動(dòng)作為問題的載體,巧妙挖掘來(lái)源于實(shí)際生活或者教材中的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)不同思維水平的小學(xué)生去參與研究不同水平的問題,從而拓展學(xué)生的思維能力,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生直接獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)快樂有效學(xué)數(shù)學(xué)的教育目的。
一、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,努力改變數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的師生關(guān)系
由于小學(xué)生的年齡較小,他們從心理上來(lái)說(shuō)對(duì)教師的依賴度比較高,所以學(xué)生是否滿心歡喜地喜歡數(shù)學(xué)課堂,跟為他們授課的數(shù)學(xué)教師也有一定的關(guān)系。如果數(shù)學(xué)教師深受小學(xué)生的喜歡,那么學(xué)生就會(huì)無(wú)比喜歡這位數(shù)學(xué)教師的課程。所以,數(shù)學(xué)教師一定要放下自己的教師架子,走到小學(xué)生中間去,利用所有能利用的機(jī)會(huì),想辦法拉近與小學(xué)生的距離。既要做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,也要做和他們一起探討數(shù)學(xué)知識(shí)的大朋友、好朋友。為此,數(shù)學(xué)教師要想為小學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)快樂又有效的數(shù)學(xué)課堂的話,首先要做的事情就是要培養(yǎng)自己與學(xué)生之間的良好關(guān)系。
二、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),就是讓學(xué)生學(xué)一堆的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)公式,然后做大量的數(shù)學(xué)題,所以學(xué)生只要會(huì)做題,能應(yīng)付考試就行了。但是細(xì)想一下,一節(jié)充滿了枯燥的數(shù)學(xué)公式和練習(xí)題的數(shù)學(xué)課堂,怎么可能跟有效和快樂有關(guān)系。所以,要想打造有效又快樂的數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)教師一定要改變數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己生活中的實(shí)際問題。我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),在一年級(jí)的課本中,有一個(gè)單元的內(nèi)容是關(guān)于上、下、前、后、左、右這六個(gè)方位的。那么教師在進(jìn)行這一節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí),不要總是用書上的那些圖形或者習(xí)題來(lái)教學(xué)生認(rèn)識(shí)方位,那樣太抽象了。教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在,讓一年級(jí)的小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)這些方位并且在他們的生活中能夠應(yīng)用起來(lái)。比如,教師在上課的時(shí)候就可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體游戲來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)方位。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,教師先讓學(xué)生站起來(lái),然后給出各種與方位有關(guān)的指令,讓學(xué)生做動(dòng)作。指令可以這樣來(lái)說(shuō),比如,請(qǐng)把你的手放到你的頭頂上,請(qǐng)把你的數(shù)學(xué)課本放到書桌的右邊,請(qǐng)你站到書桌的前面等,老師可以不停地變化指令,直到學(xué)生都熟練掌握這幾個(gè)方位的概念為止。這樣教學(xué)的好處在于,用簡(jiǎn)單的小游戲不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)課堂的快樂和輕松,而且還真正地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,實(shí)現(xiàn)教師每節(jié)課都要定一個(gè)最實(shí)用最有效的教學(xué)目標(biāo),然后給學(xué)生組織一堂快樂有效的數(shù)學(xué)課。
三、打造快樂有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,要改善數(shù)學(xué)教師的授課模式
要想打造有效又快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式就不能只是教與學(xué)這種單調(diào)的教學(xué)模式,要充分地利用能利用的教學(xué)手段,結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能地為學(xué)生帶來(lái)豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。比如,教師可以通過(guò)利用多媒體來(lái)為學(xué)生制作一些相關(guān)的微課視頻,或者帶學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)際情景教學(xué)等。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式,還能大大地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真正快樂又有效的數(shù)學(xué)課堂。
例如,我們拿“認(rèn)識(shí)厘米、米”這部分知識(shí)的教學(xué)方法來(lái)舉個(gè)例子,教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的時(shí)候,可以在課下提前錄制一段微課視頻,視頻內(nèi)容可以收錄一些,長(zhǎng)短不一的物品,并且每一件物品的下面都有長(zhǎng)度標(biāo)識(shí),有的是厘米,有的是米。視頻做好后,教師可以在課堂上組織學(xué)生觀看視頻,第一遍先讓學(xué)生自己去觀察視頻里的物品有什么不同,等教師講解完本節(jié)課的內(nèi)容之后,可以組織學(xué)生再看一遍視頻,這樣做的好處是能夠加深學(xué)生對(duì)厘米和米的概念的理解。并且通過(guò)這樣的教學(xué)模式,可以很好地抓住學(xué)生的注意力,從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形象又準(zhǔn)確地學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,靈活地變換教學(xué)模式,牢牢地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,然后激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而呈現(xiàn)出最有效的學(xué)習(xí)成果。
四、結(jié)語(yǔ)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)構(gòu)造快樂有效的數(shù)學(xué)課堂,讓小學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活,讓學(xué)生在和諧、自然、輕松、愉快的數(shù)學(xué)課堂里去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)技能,形成個(gè)性,并應(yīng)用于生活實(shí)際當(dāng)中,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的那份快樂。
參考文獻(xiàn):
王榮.簡(jiǎn)述如何讓小學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)[J].中外交流,2016(9).
課題項(xiàng)目:2018年度平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)規(guī)劃課題《引導(dǎo)學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究》(立項(xiàng)號(hào)【2018】PLG352)的階段性研究成果。
作者簡(jiǎn)介:李海東,男,生于1965年6月,漢,甘肅靜寧人,中專,主要研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育。