劉曉路
摘 要:隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,信息化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛?,F(xiàn)代化的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,采取相應(yīng)的教學(xué)手段,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí),提高教師的綜合能力,完善教學(xué)環(huán)境也是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué),對(duì)信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討和分析。
關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng);信息技術(shù);教育策略
一、提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的意義
在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí)代,提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得格外重要。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在人們生活中不可缺少的一部分,現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們的生活帶來了很多的便利。有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)及對(duì)信息技術(shù)的掌握能力,才能使學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的用人需求,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。另外,小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科可以讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中鞏固基礎(chǔ)知識(shí),信息素養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生在信息知識(shí)的加工、管理、交流、評(píng)價(jià)等方面的綜合能力的培養(yǎng),兩者有著密不可分的關(guān)系。提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的。
二、信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略分析
1.改善教學(xué)框架
通常在小學(xué)信息教學(xué)的過程中,教師過分地注重對(duì)基礎(chǔ)信息知識(shí)講解,且知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系不多,這種教學(xué)方式難以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。教師可以在教材中適當(dāng)加入一些與生活相關(guān)的內(nèi)容,如我們平時(shí)接觸到的聊天工具、修圖工具等,更有利于提高學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)知。另外對(duì)于小學(xué)生而言,課堂精力有限,在課堂中不宜講解過多的內(nèi)容,這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。教師應(yīng)從生活出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知合理地調(diào)整教學(xué)框架,讓學(xué)生能更好地掌握、理解理論知識(shí),進(jìn)一步提升實(shí)踐能力。
2.注重實(shí)踐教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力是教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)課堂中,教師應(yīng)在灌輸信息技術(shù)理論知識(shí)的同時(shí),適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)踐操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過自主操作,驗(yàn)證理論知識(shí)。這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解,加深對(duì)知識(shí)的印象。
3.提高教師信息素養(yǎng)
教師的能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量。因信息技術(shù)的發(fā)展速度較快,教師應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)代信息行業(yè)的發(fā)展方向,提高自己知識(shí)能力。校方也應(yīng)重視信息技術(shù)課程教學(xué),適當(dāng)?shù)亟M織專業(yè)培訓(xùn),有效地提高教師自身的信息素養(yǎng),以便在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方式。
4.改善教學(xué)方法
因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還在發(fā)展的階段,傳統(tǒng)講解理論知識(shí)的方式,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以采用分組教學(xué)的方式,不僅能提高學(xué)生的合作溝通能力,還能更好地增進(jìn)師生關(guān)系。另外,在課堂教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而改善學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。
5.教學(xué)環(huán)境的改善
一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備比較陳舊落后,校方應(yīng)加大這方面的資金投入,適當(dāng)?shù)馗陆虒W(xué)設(shè)備,不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外,教育的相關(guān)部門對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度也應(yīng)加強(qiáng),適當(dāng)?shù)卦黾訖z查力度,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)例分析
案例:在“熟悉鍵盤及指法”這節(jié)課的教學(xué)過程中,教師將標(biāo)有不同顏色按鍵的鍵盤圖復(fù)印到了硬紙張上,然后將按鍵剪下并打亂順序,在課堂上學(xué)生根據(jù)鍵盤的樣子,按指令將這些紙片的位置復(fù)原;同時(shí),讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去操作簡(jiǎn)單的小游戲,讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)鍵盤的指法。
分析:這節(jié)課中,教師利用拼圖和游戲的方法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生在按照教師指令復(fù)原鍵盤的過程中,不僅提高了學(xué)生準(zhǔn)確接收信息的能力,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力、色彩分辨能力、記憶力也有所提高,學(xué)生在互動(dòng)過程中也加深了鍵盤位置的印象。通過一些小游戲,讓學(xué)生去熟悉鍵盤的操作過程,更能帶動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生通過自己操作掌握鍵盤指法。在這節(jié)課中,教師還可合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,加入一些比賽的環(huán)節(jié),采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,豐富課堂的教學(xué),這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且分組教學(xué)也方便教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理。要注意的是,在通過游戲教學(xué)的過程中,教師應(yīng)把握好游戲的時(shí)間,一定要控制好引導(dǎo)方向,避免學(xué)生沉迷于游戲,達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的目的即可。
四、結(jié)論
生活的信息化程度越來越高,教育部門及學(xué)校應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),教師應(yīng)提升自己的知識(shí)能力,合理地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì),達(dá)到信息技術(shù)課程教學(xué)的真正目的。
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編輯 劉瑞彬