李玉蘭

摘 ?要：二孩家庭越來(lái)越多，家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)，老二的到來(lái)，引起老大的仇視，甚至?xí)鸺彝リP(guān)系緊張，這種情況悖離了家庭生育二胎的初衷。所以父母要做足準(zhǔn)備，在生活中不偏愛一方，公平對(duì)待兩個(gè)孩子，這樣會(huì)建立和諧的親子關(guān)系和同胞關(guān)系，家庭生活才能幸福。

關(guān)鍵詞：二胎家庭 ?心理調(diào)適 ?尊重個(gè)性 ?公平對(duì)待

2013年11月，十八屆三中全會(huì)開放“單獨(dú)”政策，“單獨(dú)”家庭可以養(yǎng)育兩個(gè)孩子。政策實(shí)施不久，2015年10月，十八屆五中全會(huì)決定全面放開二胎政策。雖然一些數(shù)據(jù)顯示，二胎政策開放后，“二孩”的出生率沒有預(yù)想的那樣高，但是，“二孩”家庭也是越來(lái)越多，隨著“二孩”的出生和成長(zhǎng)，對(duì)家庭教育產(chǎn)生了很多影響。

家庭里有了兩個(gè)孩子，孩子不必整天被包圍在成人的世界里，有了真正的玩伴，有利于消除一個(gè)孩子的孤獨(dú)感?！岸ⅰ钡牡絹?lái)，改變了家庭的環(huán)境，分散了家長(zhǎng)的關(guān)愛和關(guān)注，在一定程度上能夠克服家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，讓家庭教育回歸理性。同時(shí)，兩個(gè)孩子之間可以相互分享、相互合作、相互學(xué)習(xí)，有利于孩子社會(huì)性的發(fā)展，也能促進(jìn)孩子自身全面發(fā)展。

“二孩”改變了家庭結(jié)構(gòu)，同時(shí)也給家庭教育帶來(lái)一些問(wèn)題。家庭中新添一個(gè)成員，對(duì)第一個(gè)孩子的心理是一個(gè)巨大的沖擊，因?yàn)樾鲁蓡T的到來(lái)，家庭中心地位明顯變化。剛出生的那個(gè)需要的照顧更多些，占去父母更多的精力，第一個(gè)孩子的地位下降，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的失落感，產(chǎn)生不安全感，孩子心理上變化，在情緒和行為上都會(huì)有表現(xiàn)，如果父母關(guān)注不夠，會(huì)導(dǎo)致第一個(gè)孩子對(duì)第二個(gè)孩子的仇視，甚至產(chǎn)生一些極端行為，給家庭帶來(lái)悲劇。所以，二胎家庭中父母的表現(xiàn)，關(guān)乎一個(gè)家庭能否幸福，父母如何做到不偏愛？我認(rèn)為要從兩個(gè)方面入手，一是對(duì)第一個(gè)子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，二是父母要給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，幫孩子建立和諧的同胞關(guān)系。

所謂偏愛，一般指家長(zhǎng)對(duì)其中的一個(gè)孩子給予更多的關(guān)愛，從而忽略了其他的孩子。對(duì)大多二胎家庭來(lái)說(shuō)，偏愛的是老二，老大受到忽略。因此要做到不偏愛，就要給予老大應(yīng)有的關(guān)愛，幫助老大適應(yīng)因老二的到來(lái)所帶來(lái)的變化，應(yīng)注意以幾個(gè)方面：

一、二孩出生前，做好“鋪墊”

媽媽在懷孕之后，就應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，告訴他，家里就要增添一個(gè)小寶寶，和老大描述一下兩個(gè)孩子共同玩耍的情景，共同憧憬快樂的生活。讓老大和老二進(jìn)行互動(dòng)，比如讓老大摸一摸媽媽懷孕的肚子，尤其在老二胎動(dòng)的時(shí)候，讓老大和老二“做游戲”;還可以讓老大給老二講故事、唱歌、分享見聞。這時(shí)候媽媽可以模仿小孩子的口吻，以老二的身份與老大對(duì)話，增加兩個(gè)孩子心理上的親切感。給老二準(zhǔn)備所用物品時(shí)，也可以和老大商量，讓老大參與進(jìn)來(lái)，對(duì)老二的出生有所期待。家長(zhǎng)先做好“鋪墊”，在老二出生時(shí)，不會(huì)讓老大感覺到新成員的突然闖入，引起心理不適。

二、接納孩子的“退行”現(xiàn)象

退行是指人們?cè)谑艽旎蛎媾R焦慮、應(yīng)激等狀態(tài)時(shí)，放棄已學(xué)到的比較成熟的適應(yīng)技巧或方式，退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以原始、幼稚的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的情景，從而降低自己的焦慮。老二出生后會(huì)占去家長(zhǎng)大部分的精力，老大得到的關(guān)注少，就會(huì)有小于其年齡階段的行為表現(xiàn)，甚至?xí)７聥雰旱男袨?，這就是“退行”現(xiàn)象。老大的退行表現(xiàn)是有意引起父母的關(guān)注而產(chǎn)生的。老二的出生吸引了全家人的注意力，老大失去了原來(lái)家庭中心的位置，受到冷落，就會(huì)自然地想吸引父母的注意。這時(shí)父母應(yīng)給予老大多一些關(guān)愛，留出和老大獨(dú)處的時(shí)間，在陪伴時(shí)可以向老大表達(dá)愛意，可以和他一起做有趣的游戲等等，父母給予等量的愛讓老大內(nèi)心產(chǎn)生一種平衡的感覺，當(dāng)老大感受到父母依然是愛自己，心中尋求到安全感之后，退行現(xiàn)象會(huì)自然消退。但是，長(zhǎng)期的退行能影響孩子的成長(zhǎng)，影響孩子的性格。當(dāng)孩子出現(xiàn)退行時(shí)，家長(zhǎng)要足夠重視，更不能一味批評(píng)，要用耐心的陪伴治愈孩子的這種行為。

三、對(duì)孩子不要過(guò)分苛責(zé)

我們應(yīng)尊重孩子自然的發(fā)展規(guī)律，不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子身上。老二出生后，家庭里第一個(gè)孩子的角色變成老大，但是，孩子并不因?yàn)榻巧l(fā)生變化，就自然而然的具備了老大應(yīng)該具有的素質(zhì)。父母也不應(yīng)該因?yàn)樯死隙屠碇睔鈮训亟o老大提要求。隨著老二的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的精力受到挑戰(zhàn)，會(huì)對(duì)老大提出更多的要求，要求老大能獨(dú)立照顧自己，或是能體諒父母的辛苦，或是能幫忙照看老二等等，尤其在我國(guó)的傳統(tǒng)意識(shí)中，對(duì)長(zhǎng)子女的要求更多，承擔(dān)的責(zé)任更大。但是，孩子承擔(dān)起這樣的責(zé)任，需要自身不斷地學(xué)習(xí)，也需要父母有利地引導(dǎo)，并不是一個(gè)角色轉(zhuǎn)變就能完成的。

父母精力不足，在老大犯錯(cuò)誤時(shí)，常常會(huì)缺乏耐心，有時(shí)會(huì)用相對(duì)比較嚴(yán)厲的方式教育。對(duì)老大過(guò)分苛刻，會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，而老大心中承受了很多的壓力，往往容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。所以，父母應(yīng)給予老大合理的期望，理解孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，使孩子身心自然、和諧發(fā)展。

父母在家庭中占據(jù)著主導(dǎo)地位，在家庭生活中，父母的認(rèn)知、態(tài)度和行為都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，所以，一個(gè)家庭能否和諧發(fā)展，關(guān)鍵在于父母是否營(yíng)造一種和睦的氛圍。對(duì)于二孩家庭，偏愛會(huì)導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)讓同胞之間產(chǎn)生敵對(duì)情緒，孩子之間手足感情稀薄，這會(huì)完全悖離我們生育二胎的初衷。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、尊重孩子的個(gè)性

個(gè)性是天賦秉性的反映，每個(gè)人的個(gè)性都會(huì)有所不同，而且每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展也會(huì)不同，有的發(fā)展快些，有的發(fā)展慢些，父母應(yīng)了解孩子成長(zhǎng)與發(fā)展中的規(guī)律，期待每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不要產(chǎn)生比較的心理。比較的時(shí)候，往往是拿一個(gè)孩子的缺點(diǎn)和另一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較，這樣在心里就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)與劣、好與壞的感覺，這種感覺在心里一旦產(chǎn)生，就會(huì)區(qū)別對(duì)待孩子，不自覺地產(chǎn)生偏愛的想法，在行為上就有所體現(xiàn)，比如會(huì)說(shuō)：“你看，你還不如弟弟呢”，或者說(shuō)：“哥哥比你強(qiáng)多了”，態(tài)度上就顯出了一揚(yáng)一抑，這樣就會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生傷害，還會(huì)讓兩個(gè)孩子之間產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于家庭和睦。

父母應(yīng)該通過(guò)觀察日常生活，了解孩子不同的個(gè)性，然后理解孩子的個(gè)性，接納孩子因個(gè)性不同而產(chǎn)生的不同表現(xiàn)。采用不同的方式教育孩子，活潑的孩子就發(fā)揮其的特有的才能，對(duì)于安靜些的孩子，就接納他們慢節(jié)奏的生活方式，從內(nèi)心真正尊重孩子的個(gè)性，以欣賞的心態(tài)看待孩子的成長(zhǎng)，分別表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，孩子們都希望被家長(zhǎng)肯定，這也給了孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子們發(fā)展各自的個(gè)性，快樂地成長(zhǎng)。

二、公平對(duì)待孩子

父母不偏愛也就是要公平地對(duì)待兩個(gè)孩子。有一句話的是：“一碗水要端平”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。所謂公平，我認(rèn)為是在對(duì)待每個(gè)孩子時(shí)父母都給予孩子百分之百的愛。但是我們一定要清楚，絕對(duì)的公平是沒有的，公平都是相對(duì)的，比如說(shuō)父母要給孩子相同的照顧時(shí)間，那是不可能的，所以，我們能做到的就是平衡兩個(gè)孩子在心中的重量，兩個(gè)孩子一樣重要，對(duì)待他們要一視同仁。

在教育兩個(gè)孩子時(shí)，要有一致性。有一個(gè)媽媽就曾經(jīng)講過(guò)一件小事，2歲的老二，連續(xù)地拽紙抽里的紙，邊拽邊笑，老二拽了幾張后走開了，這時(shí)候，6歲的老大走到紙抽旁邊，也笑著向外連續(xù)地拽紙，這時(shí)媽媽厲聲制止，老大一臉委屈：“為什么老二這樣做就沒事呢？”媽媽態(tài)度不同，即使只是一件小事也會(huì)引發(fā)老大的不滿。所以，對(duì)同樣的事，要采取同樣的態(tài)度，不管孩子大小，只對(duì)事不對(duì)人。只要制定了規(guī)則，就要遵守。小一點(diǎn)的孩子不懂，父母就要幫著他遵守規(guī)則。這樣公平的態(tài)度，即使是批評(píng)孩子，孩子內(nèi)心會(huì)關(guān)注所做的錯(cuò)事，不會(huì)因關(guān)注父母的態(tài)度，而忽視自己的錯(cuò)誤，導(dǎo)致產(chǎn)生一些不良情緒。公平地對(duì)待每個(gè)孩子，會(huì)讓家庭關(guān)系更加和諧，也有利于孩子的成長(zhǎng)。

三、平和解決孩子的爭(zhēng)端

從心理學(xué)上看，兄弟姐妹之間本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，所以在生活中，兩個(gè)孩子產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)端是不可避免的。處理這些爭(zhēng)端，最忌諱的是偏袒一方，有些父母會(huì)對(duì)老大說(shuō)：“你是哥哥（姐姐）了，就要讓著些老二?！边@其實(shí)對(duì)老大是不公平的，因?yàn)槔洗蟮臋?quán)利和需求會(huì)被忽略了，長(zhǎng)期的忍讓，會(huì)讓老大變得懦弱，也會(huì)讓老二變得驕縱，加劇同胞間的對(duì)立。

面對(duì)孩子的爭(zhēng)端，先讓自己平靜下來(lái)，想辦法制止?fàn)幎?，因?yàn)楦改感枰o孩子做一個(gè)處理問(wèn)題的榜樣，如果我們經(jīng)常聲嘶力竭制止，孩子在遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)大聲地吼叫。如果兩個(gè)孩子已經(jīng)到動(dòng)手打架的狀態(tài)，家長(zhǎng)盡量從中間分開兩個(gè)人。制止?fàn)幎撕?，不要立即去評(píng)判，表明自己中立的立場(chǎng)，然后讓兩個(gè)孩子描述情況，可以先讓處于弱勢(shì)的孩子講述，然后再讓另外一個(gè)孩子描述，兩邊的意見都要聽不是為了最后判斷對(duì)錯(cuò)，而是讓孩子們覺得自己都得到了傾聽，他們會(huì)覺得自己都受到了公平對(duì)待，才能更好地解決問(wèn)題。

孩子描述之后，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的感受和要求，家長(zhǎng)再根據(jù)家庭中制定的規(guī)則引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，讓做得不夠好的孩子道歉，有時(shí)是兩個(gè)孩子都有不當(dāng)?shù)牡胤剑蔷拖嗷サ狼?，道歉之后還可以握手和好，或者相互擁抱，讓這次爭(zhēng)端成為過(guò)去。

這樣做不僅能和平解決爭(zhēng)端，也會(huì)讓兩個(gè)孩子在生活經(jīng)歷中學(xué)到解決問(wèn)題的方法。但是家長(zhǎng)不能每次都介入去幫孩子解決問(wèn)題，兩個(gè)孩子產(chǎn)生爭(zhēng)端時(shí)，家長(zhǎng)先在一旁觀察，盡量讓孩子用自己的方式解決，緊急情況下家長(zhǎng)再介入，這也能幫助孩子成長(zhǎng)。

父母在孩子的心中就是掌握大權(quán)的仲裁者，如果仲裁者有一些明顯的偏心舉動(dòng)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我不重要”的感覺，也會(huì)讓他在家庭中沒辦法獲得安全感，這樣會(huì)影響親子關(guān)系和同胞關(guān)系，所以，在家庭中有主導(dǎo)作用的父母，一定要做好準(zhǔn)備，同時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)，提升教育孩子的能力，這樣，家庭就會(huì)和諧發(fā)展，孩子也能健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：藍(lán)天）