劉洪梅

【中圖分類號】G636 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0279-01

不知道為什么，5月7日護考結束后，我竟一夜無眠。曾經，我可是急切地期盼著護考早點來臨，盡快結束這份痛苦的班主任工作啊?；仡?0多個月的班級管理工作，我感慨萬千……

從教的第二學期，我接手了15級護理5班的班級管理工作，這是我第一次任班主任這份工作。為了能夠更好地進入班主任這個角色，我從科任老師進行多方了解，而當我掌握這個班級的基本情況后，我的心情也冷到了冰點。

留守兒童多，大部分學生紀律散漫，且不服從管理、我行我素、難于溝通;積極性、主動性很差，基礎薄弱，上課效果很差。這是所有任課教師的一致看法。說句實在話，了解這些信息后，對于這個班的管理工作，我真的很茫然很恐懼。我怕的不是班主任這份工作的艱辛，最主要的是作為一個新任班主任，我是不是真的有能力管好這樣一個特殊的班級。

經過幾天的思索，我向學生工作處表達了我的顧慮，而學生工作處的蘇紅老師循循善誘的話語、豐富的班級管理經驗給了我很多啟迪。在后來的班級管理過程中，蘇老師也給我提供了很多幫助。就這樣，帶著幾分無奈和幾分挑戰(zhàn)的心情，我步入了班級管理的旅程。

我以班主任和外科護理學科任老師的雙重身份融入了這個班級。至今我依然清晰的記得第一節(jié)課的情景，這節(jié)課我們沒有師生之別，自我介紹、談現實、談想法、談理想，我覺得同學們對生活是充滿向往的，對于未來她們也有一顆躁動的心，我低落的心情被他們的朝氣蓬勃鼓舞。

可是，理想不等于現實，想法只是一分鐘就能完成的事情，但要把它變成可能則需要付出千百倍的努力。接下來的日子里，我?guī)缀趺刻於冀拥娇迫卫蠋煹耐对V，大多是學生不認真上課、晚自習不遵守紀律等問題。甚至有部分科任老師對我說，走進我們班的教室上課都是一種煎熬，我對此不知該如何回應。面對這樣一個班級，科任老師都已經達到了這種心理狀態(tài)，作為班主任，我面臨的壓力可想而知……

這樣的日子能走到盡頭嗎？看著頑皮懵懂、不諳世事的同學們，我的心情異常復雜。作為一名班主任，我覺得我必須努力去做些什么。我不確定我是不是有能力去改變他們，但是我一定會竭盡全力。于是，根據我們班的具體情況制定了班級管理制度，組織班委會的成員逐條分析制度的可行性，并在班會課上組織學習，廣泛聽取同學們的意見和建議，對班級管理制度進行了修改和完善，每一項制度都制定了相應的扣分和加分標準。最后我對同學們說：“這個制度是全班同學一起制定的，每個同學都必須相互監(jiān)督，共同執(zhí)行”。與此同時，我在班上組織民主選舉，成立了紀律監(jiān)督委員會，對班上表現優(yōu)秀和違紀的學生都進行記錄，我也會隨時采用“明察暗訪”的形式對班級紀律情況和紀律監(jiān)督委員會的工作執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。一段時間下來，我發(fā)現違紀情況較以前不斷減少，同學們也越來越在乎自己的表現，他們對自己的班級操行得分很關注。我終于找到了同學們在乎的東西，這為我的班級管理工作指明了方向。但由于部分學生思想認識不到位，違紀情況仍然時有發(fā)生，我通過肯定違紀學生的特長和優(yōu)點，幫助他們樹立學習和生活的信心，同時鼓勵他們改正缺點。充分發(fā)揮激勵引領作用，及時表揚班上表現優(yōu)秀的學生。

作為班主任，我想盡辦法融入到學生的生活中去，了解他們的生活、學習及思想動態(tài)，及時解決他們遇到的困難。一路走來，同學們仍然會任性頑皮和犯小錯誤，但是慢慢地，他們有問題都會主動找我溝通交流，和我暢談班級管理的想法，我也慢慢改變他們犯了錯就去指責和批評的習慣，我和他們多了很多默契，有了共同語言。經過一段時間的努力，我發(fā)現科任老師的投訴漸漸少了，對于班級管理，我的信心在不斷增強。

“學生”顧名思義就是以學習為己任的，不愛學、底子差，怎么辦？我組織班委會商量怎樣提高學習成績的對策，決定成立以班長為組長，學習委員為副組長，科代表為成員的學習領導小組，根據職責分工，每天負責監(jiān)督大家完成早讀、預習、復習及作業(yè)等學習任務，并做好相應的記錄。每周五班會課我都要進行一周班級各項工作落實情況檢查，及時表揚先進，指出不足。在期末考試中，我們班的每科成績都取得了很大的進步，看著同學們點點滴滴的進步，我感受到的是勞有所獲的欣慰。

轉眼間步入臨床實習，我和同學們用一個班會課的時間談論實習工作的注意事項，講述怎樣才能在實習工作中學技術、練本領，真正成為一個技能型人才。同學們不負眾望，圓滿完成實習任務，并在多個實習點獲得“優(yōu)秀實習生”的殊榮。但是，也有讓我非常揪心的事情——由于沒有了近距離的監(jiān)督作用，同學們的學習成績一落千丈，我校組織的執(zhí)業(yè)護士資格模擬考試，我班連續(xù)三次以過關率為零的成績位列倒數第一，這樣的結果幾乎將我的心境打回原型。因為護考是我校工作的核心任務之一、是學校領導非常重視、關乎學生未來的事情，這樣下去怎么辦？同學們經過幾年的中職學習，如果沒考到護士資格證，豈不是徒勞無獲。

經過冷靜的思考和分析班級情況，我在返校復習期間將班級分成了十二個學習小組，并從班級中選取十二名品學兼優(yōu)的同學為組長，負責組織本組同學進行學習，及時記錄總結同學們在學習中碰到的難點。每天晚自習我必須對同學們的學習情況進行了解，針對存在的問題進行分析解決。如果遇上不能確定的問題，就通過查閱各科書籍找解決辦法。每周五的班會課除了強調一些學校的事情外，就是反饋總結護考復習情況。此外，星期天同學們必須按上課時間到教室，我會給他們集中講解反饋上來的難點和錯題。

在老師和同學們的共同努力下，返校后的第一次護士資格模擬考試過關率達到了11%，雖然還是中下水平，但只要有進步就有希望。之后我就要求學生每天下午第二節(jié)課后必須完成一套試題考試，晚自習對照書本做錯題，早讀背誦錯題部分的知識點。經過堅持不懈的努力，班上的學習風氣逐漸好轉，學習成績得到很大提升，在2018年全國的護士資格考試中過關率達到78%，看著同學們的努力和進步，我對職業(yè)教育的意義有了新的認識。我們的學生并沒有我們想象的那么差，只是我們的努力還不夠而已。同學們都說我的辛苦付出感動了他們，但我又何嘗不因他們的改變和進步而感動著……

護考結束了，同學們也離開嘮叨的班主任走向了新的起點。回憶這段不同尋常的班主任工作經歷，以及和同學們一起成長的點點滴滴，其中的酸甜苦辣都讓我刻骨銘心，它對于提升我的職業(yè)教育理念具有重要意義。我不自覺地提起筆來，用文字留下這段難以忘懷的經歷，以便在今后的教育教學工作中自勉和借鑒。