泛娛樂化時代下的教育

伏彩瑞

教育則是一種投資，是我們?yōu)槲磥硭龅耐顿Y行為，具有經(jīng)典性、不可替代性和延續(xù)性。作為互聯(lián)網(wǎng)教育工作者，我們尤需具備更強(qiáng)的用戶服務(wù)意識，促進(jìn)教學(xué)相長。

在這個泛娛樂化大行其道的時代，娛樂的觸角已經(jīng)伸進(jìn)社會生活的各個領(lǐng)域。教育也難以獨善其身。依我看，過度的娛樂化不僅是一部分人對于教育的誤解，更是缺乏對教育的尊重和敬畏。真正的教育，包括像滬江的教育平臺、教育產(chǎn)品，我們非常關(guān)注其自身的嚴(yán)肅性、體系性以及學(xué)科性。

知識付費不等于教育

時下，知識付費已經(jīng)成為了一個熱詞。很多人認(rèn)為知識付費就是教育，但我認(rèn)為其本質(zhì)只是一種文化消費。

知識付費固然有其積極的一面，具體表現(xiàn)在相對全民娛樂化的時期，通過付費的方式普及了一定的群體，但是這并不能同教育劃上等號。不管是毒雞湯還是心靈美文，都是對于時下人們普遍焦慮心態(tài)的一種緩解，屬于文化消費。

而教育則是一種投資，是我們?yōu)槲磥硭龅耐顿Y行為，具有經(jīng)典性、不可替代性和延續(xù)性。作為互聯(lián)網(wǎng)教育工作者，我們尤需具備更強(qiáng)的用戶服務(wù)意識，促進(jìn)教學(xué)相長。

當(dāng)今社會，功利教育的現(xiàn)狀著實令人痛心。自2015年十二屆全國人大三次會議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃后，中國教育全面邁入了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時代。市場上應(yīng)聲涌現(xiàn)了大量新概念、新產(chǎn)品、新平臺，卻大多缺乏核心價值體系引導(dǎo)，普遍存在技術(shù)驅(qū)動、舍本逐末、理念落后、魚龍混雜、同質(zhì)化嚴(yán)重等突出問題，大量在線教育企業(yè)產(chǎn)品“為商業(yè)而生”。

而構(gòu)建正確的核心價值體系，已成為中國互聯(lián)網(wǎng)教育的當(dāng)務(wù)之急和重中之重。只有反復(fù)審視自我，才能實現(xiàn)多措并舉構(gòu)筑生態(tài)閉環(huán)，勇于探索，將最優(yōu)質(zhì)的教育信息、資源和智慧進(jìn)行精準(zhǔn)化、人性化、規(guī)模化、最大化傳播，為每一位學(xué)習(xí)者打造個性化的學(xué)習(xí)計劃，使每一位學(xué)習(xí)者都能及時得到最專業(yè)、最權(quán)威、最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與師資力量。

要對教育心懷敬畏

相較于樂善好施，厚德載物于我而言更有意義。品牌的市場貼合度和市場引領(lǐng)能力固然重要，但企業(yè)文化價值同樣是不可或缺的一塊拼圖。

品牌擁有豐富的價值內(nèi)涵，除了商業(yè)價值，還有社會價值。滬江最欣賞的是真正理解互聯(lián)網(wǎng)教育、尊重教育本身的人。在線教育核心在于“教育”，沒有教育二字，任何的商業(yè)模式都是無法成立的。在公司我對所有員工一直強(qiáng)調(diào)的一件事就是要對教育心懷敬畏。

因此，滬江做事情從來不求最快，我們追求的是最有創(chuàng)造和最有價值的東西。最大的價值始終是不斷加強(qiáng)在教研、教學(xué)整個體系的積累，形成可持續(xù)性的發(fā)展，塑造成口碑爆棚的真正的續(xù)報資源。快，但不能唯以快是論，否則就會陷入“非理性繁榮”，分辨不清大局。