王成坤

【摘要】? 將民主的管理理念應(yīng)用到小學(xué)班級管理中，可以有效地提升小學(xué)班主任的管理效率。讓學(xué)生們學(xué)會自律，提升班級凝聚力。民主型的管理方式體現(xiàn)了對于學(xué)生們的尊重，可以更多地發(fā)揮學(xué)生民主自治的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生社會交往的水平，營造更加融洽和諧的班級氛圍，提高學(xué)生們的班級歸屬感。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)班主任 民主管理 班級管理

小學(xué)班主任在班級管理工作中，要切實(shí)加強(qiáng)民主思想的融入和滲透。發(fā)揮班主任老師班級管理領(lǐng)導(dǎo)者的作用，有效提升學(xué)生在班級生活中的參與性，學(xué)會自我管理。在課程改革深化的背景下，我國的小學(xué)教育事業(yè)也迎來了新一輪改革與創(chuàng)新的浪潮。作為和學(xué)生接觸時間最長、溝通最多的教師，小學(xué)班主任的班級管理方式必須與時俱進(jìn)，為我國小學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。因此，要將民主管理的方式應(yīng)用到班級管理的實(shí)踐中。給學(xué)生營造出民主、自由、積極向上的班級生活氛圍，讓民主型的班級環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的健康成長。關(guān)于民主型班級管理的相關(guān)問題，筆者有以下幾點(diǎn)想法。

一、讓學(xué)生擁有一定的班級管理權(quán)利

在民主思想的指導(dǎo)之下，班級管理工作要引導(dǎo)學(xué)生的充分參與。從小學(xué)階段就給學(xué)生滲透民主的思想，讓學(xué)生以班級成員的主人翁狀態(tài)投入到班級管理工作中。教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，對學(xué)生的觀點(diǎn)以及班級建設(shè)的好點(diǎn)子，教師要給予肯定和表揚(yáng)，平等尊重每一位學(xué)生，做到一碗水端平，促進(jìn)學(xué)生參與班級管理工作中。開展班級管理工作，班規(guī)是學(xué)生們加強(qiáng)日常自我約束的重要依據(jù)。然而，班規(guī)的制定也需要全體學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮民主的管理風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生們一起協(xié)商共同制定班規(guī)的具體細(xì)則。這樣做的好處，一方面，讓小學(xué)生內(nèi)心受到了尊重;另一方面，學(xué)生們參與制定了班規(guī)。由于在制定過程中，經(jīng)過了充分的思考和討論。在后期執(zhí)行的時候，學(xué)生的自覺性顯著提升。所以，讓學(xué)生參與到班規(guī)的制定過程中，也是有效實(shí)行民主管理風(fēng)格的重要方面。班規(guī)在后續(xù)執(zhí)行的過程中也可能會有一些不合理的地方。這些不合理的地方，學(xué)生可能會首先提出來，那么教師就可以安排班會的時間，讓大家再次地商討，制定出更加合理的具體細(xì)則。在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面，教師要給所有學(xué)生平等的機(jī)會，讓所有學(xué)生都有鍛煉承擔(dān)班級管理責(zé)任的義務(wù)。而且作為班主任老師，在班級管理工作中，尤其要特別注意班干部隊(duì)伍的態(tài)度和服務(wù)意識的建設(shè)。受到不良風(fēng)氣的影響，很多小學(xué)生喜歡當(dāng)干部，而且也喜歡命令人。班主任老師要剎住這股歪風(fēng)邪氣，讓學(xué)生樹立民主的思想，要認(rèn)識到作為班干部，是為大家服務(wù)的，是鍛煉自己能力的，不能為了謀取個人私利，把當(dāng)干部作為一種手段。只有班主任老師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生一定可以在民主型的班級管理中，快樂地成 長。

二、讓家長參與班級管理工作，打造更加民主的班級管理氛圍

在小學(xué)階段，小學(xué)生的日常生活不僅包括在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，交往生活，也包括在家庭當(dāng)中的家庭生活。小學(xué)生的健康成長，除了學(xué)校的環(huán)境因素以外，也需要家庭的因素。因此，在班級管理工作中，我們必然要將家長參與進(jìn)來，讓家長們參與到班級管理工作事務(wù)中，與家長進(jìn)行密切的溝通，賦予家長一定的管理權(quán)利。班主任老師最重要的是采用民主管理的思想和理念積極地與家長進(jìn)行溝通。讓學(xué)生們在價值觀一致的家庭生活環(huán)境和班級生活環(huán)境中能夠做到成長方向目標(biāo)一致，不會使得家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境相互抵觸的情況出現(xiàn)。在加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系溝通中，教師也可以組織家長成立家長委員會，形成兩級民主管理制度，在遇到一些重要決策時候，可以快速地收集家長的反饋意見，做到班級管理的高效正常運(yùn)營。

三、聯(lián)合任課教師一起營造民主型的班級管理氛圍

在日常的學(xué)校生活中，學(xué)生除了與班主任有較多的接觸以外，與學(xué)生們接觸更多的還包括各學(xué)科的任課教師。各任課教師與學(xué)生們有著比較多的互動聯(lián)系，任課教師的言傳身教也會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以，任課教師在與學(xué)生互動中采取什么樣的管理理念，也會讓學(xué)生受到深刻的影響。我們采取民主型的班級管理制度和風(fēng)格，也需要與任課教師在價值觀上達(dá)成一致。這樣，學(xué)生們才會在風(fēng)格一致的班級生活中比較高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，降低在情緒方面的焦慮，認(rèn)知方面的不協(xié)調(diào)。除了事先與各任課教師進(jìn)行充分的互動溝通以外，教師還要注意經(jīng)常與學(xué)生聊天，收集學(xué)生對于各學(xué)科教師的反饋。發(fā)現(xiàn)教師一些非民主型的管理現(xiàn)象出現(xiàn)，要進(jìn)行及時談話溝通，消除學(xué)生心中的壓力。

總而言之，在小學(xué)班級管理工作中教師要將民主型的管理風(fēng)格融入到班級管理的具體日常事務(wù)之中，讓學(xué)生在民主自由平等而和諧的班級氛圍中，快樂地成長，消除不必要的壓力，塑造學(xué)生健康積極向上的人格品質(zhì)，提升學(xué)生綜合發(fā)展的能力。

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