陳攀

摘 要：新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展期間，大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作發(fā)揮著重要作用。利用先進(jìn)典型示范教育方法，展現(xiàn)榜樣的魅力，不僅是現(xiàn)階段大學(xué)生秉持的政治原則，同時(shí)也是指引大學(xué)生思想進(jìn)一步發(fā)展的主要道路。文章主要針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：典型培育；先進(jìn)；新時(shí)期

大學(xué)生先進(jìn)典型培育指的是高校有組織、有目的的樹(shù)立先進(jìn)典型，利用開(kāi)展報(bào)告會(huì)議、思想政治理論課教學(xué)、社會(huì)文化建設(shè)、課外實(shí)踐活動(dòng)及校園文化建設(shè)等方式帶領(lǐng)大學(xué)生實(shí)踐和學(xué)習(xí)典型精神的道德教育活動(dòng)，其直接影響著大學(xué)生道德教育。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型培育內(nèi)涵與意義

高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育指的是以高校人才培養(yǎng)模式需求為依據(jù)，通過(guò)諸多典型事跡或者任務(wù)，聯(lián)合精神養(yǎng)育、思想政治教育及道德引導(dǎo)等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不斷激勵(lì)和影響，使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)典型并進(jìn)行效仿，經(jīng)過(guò)努力成為先進(jìn)典型的一個(gè)過(guò)程[1]。大學(xué)生典型培育工作涉及內(nèi)容較多，包括宣傳、篩選、培養(yǎng)、完善、學(xué)習(xí)等，其目標(biāo)是培養(yǎng)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)需求相符且可以將時(shí)代發(fā)展特色展現(xiàn)出來(lái)的大學(xué)生典型，主要是如何運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。在新時(shí)代下，培養(yǎng)高校大學(xué)生先進(jìn)典型，有助于傳播正能量，使其樹(shù)立正確理念，促進(jìn)大學(xué)生精神境界及認(rèn)知水平的提高。培育大學(xué)生先進(jìn)典型有助于推進(jìn)我國(guó)公民思想道德建設(shè)，強(qiáng)化其思想政治教育效力，加快高校校園的進(jìn)一步建設(shè)。利用典型教育有助于形成良好的環(huán)境氛圍，通過(guò)典型起到示范作用。在校園中樹(shù)立先進(jìn)典型，可為大學(xué)生構(gòu)建積極向上的環(huán)境，確保校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。

二、現(xiàn)階段，大學(xué)生先進(jìn)典型培育中的不足及原因

（一）現(xiàn)階段，大學(xué)生先進(jìn)典型培育中存在的問(wèn)題

（1）缺乏完善的培育制度

大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作中，部分人員采取坐等先進(jìn)典型心態(tài)，或者通過(guò)某個(gè)突發(fā)事件形成先進(jìn)典型，后在具體的時(shí)間進(jìn)行宣傳，最后逐漸消失。有些高校先進(jìn)典型選取期間，由于個(gè)人因素及其他因素，未重視先進(jìn)典型的作用、學(xué)生的需求，例如三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等，這些均為了激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)在學(xué)生身邊樹(shù)立典型，可提高影響力和說(shuō)服力。但是，因?yàn)檫x擇過(guò)程透明性及規(guī)范性欠缺，致使先進(jìn)典型無(wú)法得到其他人的認(rèn)可。

（2）缺乏顯著宣傳學(xué)習(xí)效果

俗話(huà)說(shuō)得好：“酒香也怕巷子深”，部分先進(jìn)典型并不被大學(xué)生認(rèn)可，盡管先進(jìn)典型優(yōu)秀，但是無(wú)法獲得激勵(lì)學(xué)生的面對(duì)。高校先進(jìn)典型宣傳期間，出現(xiàn)未聯(lián)合學(xué)生實(shí)際生活、宣傳不合理等現(xiàn)象，僅利用先進(jìn)典型號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（3）培育方式過(guò)于形式主義

現(xiàn)階段，大部分大學(xué)生先進(jìn)典型培育過(guò)于形式主義，而且將典型例子視為雷鋒日活動(dòng)。雷鋒做好事是源于內(nèi)心的一種行為，但是，現(xiàn)在因?yàn)槔卒h熱致使各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)于形式化?，F(xiàn)階段，高校組織的雷鋒紀(jì)念日活動(dòng)，更多的是雷聲大雨點(diǎn)小，盡管形勢(shì)大，但是缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。公開(kāi)宣傳先進(jìn)典型優(yōu)秀事跡，大部分伴有突擊式和應(yīng)景式等問(wèn)題[2]。

（二）簡(jiǎn)析大學(xué)生先進(jìn)典型培育問(wèn)題產(chǎn)生因素

1.未重視大學(xué)生先進(jìn)典型培育適應(yīng)性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，大學(xué)生心理也發(fā)生了顯著變化，包括興趣愛(ài)好、價(jià)值追求、情感需求及理想信念等。同時(shí)也進(jìn)一步理解了榜樣及榜樣教育。不再是宣揚(yáng)什么接受什么，而是根據(jù)自身需求對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。一方面，大學(xué)生行為及價(jià)值觀(guān)念變化明顯；另一方面，大學(xué)生先進(jìn)典型教育期間，因?yàn)槎嘁蛩刈饔?，致使傳統(tǒng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，而且未在短時(shí)間改革。兩者無(wú)法合理融合，其是導(dǎo)致新建典型培育時(shí)效性降低的主要因素。大學(xué)生與先進(jìn)典型培育間的不適應(yīng)表現(xiàn)具體如下：教育載體、培養(yǎng)內(nèi)容、教育培育目標(biāo)及培養(yǎng)方式等于大學(xué)生不適應(yīng)。因?yàn)槊课唤逃邔?duì)大學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)不同，其渴望更多的形式、內(nèi)容、目標(biāo)，長(zhǎng)時(shí)間采用固定的教育內(nèi)容，與大學(xué)生需求不符，從而限制了學(xué)生積極性，同時(shí)也增加了實(shí)現(xiàn)培育先進(jìn)典型的難度。

（2）未關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律

大學(xué)生先進(jìn)典型培育的目的是轉(zhuǎn)變道德理論，使其演變成為大學(xué)生自身的道德品質(zhì)，利用主觀(guān)能動(dòng)性調(diào)動(dòng)方式，使其自覺(jué)參與到先進(jìn)典型競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，由一開(kāi)始的模仿，逐步向自我提高過(guò)渡，由被動(dòng)向主動(dòng)過(guò)渡。這一過(guò)程屬于有規(guī)律的一個(gè)過(guò)程，但是，現(xiàn)階段，高校先進(jìn)典型培育期間，并未關(guān)注事物發(fā)展規(guī)律，其與人的品德形成規(guī)律、道德規(guī)律、人的自然成長(zhǎng)規(guī)律相違背。具體表現(xiàn)包括以下三點(diǎn)，首先，塑造式及灌輸式培育方式與道德基本規(guī)律不符；其二，單向培育方式與當(dāng)代大學(xué)生追求自由、自主及獨(dú)立發(fā)展不符；其三，品德教育方法的強(qiáng)化與道德形成、發(fā)展基本規(guī)律不符。

三、新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型培育方法

（一）制定多元機(jī)制，強(qiáng)化培育力度

（1）科學(xué)、合理發(fā)掘和選樹(shù)機(jī)制

現(xiàn)階段，大學(xué)生先進(jìn)典型培育的成功取決于能否發(fā)掘和選樹(shù)先進(jìn)典型。大學(xué)生先進(jìn)典型是由對(duì)大學(xué)生經(jīng)過(guò)層層篩選選取的，將這一點(diǎn)合理控制好在大學(xué)生先進(jìn)典型發(fā)掘中發(fā)揮著重要作用。首先，通過(guò)調(diào)查方式，進(jìn)一步探索大學(xué)生先進(jìn)事跡；其次，通過(guò)外力線(xiàn)索，組織典型活動(dòng)，例如“全國(guó)道德模范”、“感動(dòng)中國(guó)年度人物”等。高校發(fā)展期間，應(yīng)樹(shù)立“星探”意識(shí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)密切觀(guān)察，并挖掘?qū)W(xué)生身邊先進(jìn)典型，并將該類(lèi)人群視為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。此外，高校還可通過(guò)評(píng)選等方式，仔細(xì)梳理不同先進(jìn)典型事跡。

（2）制定切實(shí)保護(hù)和激勵(lì)機(jī)制

首先，制定大學(xué)生先進(jìn)典型激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)良好人員予以精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)的追求越來(lái)越高。激勵(lì)大學(xué)生先進(jìn)典型期間，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)存在緊密聯(lián)系，物質(zhì)激勵(lì)不僅直接且現(xiàn)實(shí)。精神獎(jiǎng)勵(lì)更符合飛速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，而且具有一定作用。從一定程度上來(lái)講，精神獎(jiǎng)勵(lì)的作用較物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更為突出。高校發(fā)展期間，可通過(guò)“先進(jìn)典型獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)立方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生先進(jìn)典型樹(shù)立其積極性。大學(xué)生先進(jìn)典型保護(hù)機(jī)制有助于確保大學(xué)生權(quán)益[3]。好人應(yīng)享有他人的尊重，若好人做完好事后未取得回報(bào)或者未得到尊重，則會(huì)對(duì)大學(xué)生道德觀(guān)的樹(shù)立造成影響。對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型進(jìn)行保護(hù)，并制定有關(guān)機(jī)制，有助于保障大學(xué)生權(quán)益。

（二）更改培育模式及方法，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)踐鍛煉法能夠使人們客觀(guān)世界發(fā)生改變，同時(shí)也可以使其主觀(guān)世界改變，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該類(lèi)問(wèn)題。該方法具有生動(dòng)活潑、具體等特點(diǎn)。目前，大學(xué)生先進(jìn)典型培育中，時(shí)間鍛煉方法形式較多，其影響著大學(xué)生。首先，社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，其有助于大學(xué)生自主參與至社會(huì)生活中，而且在樹(shù)立典型精神方面具有重要作用；其二，生活履行。大學(xué)生先進(jìn)典型培育與大學(xué)生實(shí)際生活偏離較遠(yuǎn)，過(guò)于形式化，所以，實(shí)際應(yīng)用期間，應(yīng)合理結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與先進(jìn)典型培育，使其演變成為一種自覺(jué)行為方式，從而更好的落實(shí)培育工作。

（三）構(gòu)建積極向上氛圍，對(duì)培育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境的改變與人們價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立存在緊密聯(lián)系。思想品德的樹(shù)立與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化環(huán)境存在緊密聯(lián)系。就目前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的影響，高校即政府首先應(yīng)加強(qiáng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。由于美好的環(huán)境有助于人與人更好的相處，在良好的社會(huì)范圍中開(kāi)展教育有助于保持良好心態(tài)。通過(guò)社會(huì)環(huán)境培育大學(xué)生先進(jìn)典型并不是一下就完成的，其需要政府與黨共同合作開(kāi)展，為其構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，其擔(dān)負(fù)著民主歷史使命。從現(xiàn)階段大學(xué)生中發(fā)掘先進(jìn)典型，并對(duì)其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，有助于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，利用典型事例，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)及世界觀(guān)。

參考文獻(xiàn)

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