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      互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路探究

      2019-05-13 10:25:42王然
      青年與社會 2019年12期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)創(chuàng)業(yè)新思路互聯(lián)網(wǎng)

      摘 要:2015年十二屆全國人大三次會議上,李克強總理在政府報告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”,互聯(lián)網(wǎng)+時代緊隨而來,新的行業(yè)不斷出現(xiàn),傳統(tǒng)行業(yè)也開始與互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系起來。大學生作為新時代建設的生力軍,對互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注度和敏感度都是非常高的,新的行業(yè)、新的崗位需求,都促使大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面不斷的轉(zhuǎn)變。近年來,大學畢業(yè)生人數(shù)不斷的增加,就業(yè)壓力越來越大,互聯(lián)網(wǎng)+時代的就業(yè)的新需求,是對當下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的巨大挑戰(zhàn)。文章將主要結(jié)合新時期,互聯(lián)網(wǎng)+的影響下,針對大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思路進行全新的探討。

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);新思路

      我國的高等教育不斷的進行改革,現(xiàn)如今的改革已經(jīng)推動著我國的高等教育進入到了大眾化的教育階段,高等教育的普及使得大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大,就業(yè)市場競爭激烈。現(xiàn)階段,我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新,大學生思維活躍,是互聯(lián)網(wǎng)上最為活躍的用戶,使得大學畢業(yè)生成為互聯(lián)網(wǎng)+時代最直接的受益者,更多的大學畢業(yè)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會,使得近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題得到了緩解。因此,在全新的時代背景下,如何更好的實現(xiàn)大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成為了一個值得探討的話題。

      一、互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

      (一)互聯(lián)網(wǎng)+時代提升了大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。自我國高校教育改革以來,大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,而社會能夠給畢業(yè)生提供的工作崗位卻是有限的,出現(xiàn)了就業(yè)市場供求關(guān)系的嚴重失衡。很多大學生為了能夠更好的就業(yè),在求學期間就利用課余時間和假期進行專業(yè)崗位實踐,積累工作經(jīng)驗,就業(yè)意識增強;還有一些大學生創(chuàng)業(yè)意識比較強,在校期間就開始涉足一些創(chuàng)業(yè)活動,或者是借助于一些專業(yè)的競賽活動進行項目伙伴的孵化。

      (二)互聯(lián)網(wǎng)+時代豐富了大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+成為新常態(tài),作為新時代背景下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)者,大學生對互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢了解的更加全面,更加熟悉網(wǎng)絡平臺的運營?,F(xiàn)在還有很多大學生在校期間就借助于淘寶、京東等發(fā)展成熟的網(wǎng)絡平臺進行創(chuàng)業(yè),很多經(jīng)營的非常好的網(wǎng)店都是在校大學生經(jīng)營的。

      (三)互聯(lián)網(wǎng)+時代,國家加大了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策力度。大學生創(chuàng)業(yè)園、政府相關(guān)的孵化基地不斷的出現(xiàn),成為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要資源,國家和地方的各種扶持政策也不斷的推出,大學生如果能夠及時的抓住機會,充分的利用這些資源,就能夠積累更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,使得自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到不斷的提升。

      二、互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路

      (一)建立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系。該服務體系包括三個層面,即國家、學校和學生個人。國家需要提供相應的政策作為指導,同時為大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更多資源;學校需要加強培養(yǎng),提升學生的自主實踐意識;大學生自身需要多了解相關(guān)信息,提升專業(yè)能力,組建創(chuàng)業(yè)團隊。

      (二)提升互聯(lián)網(wǎng)+時代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)全新人才培養(yǎng)意識。互聯(lián)網(wǎng)+全新經(jīng)濟時代的到來,需要對互聯(lián)網(wǎng)在資源配置上的優(yōu)勢進行進一步的提升,使其得到更好的發(fā)揮,也使得我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也能得到更好的發(fā)展,這就需要新時代的全新人才在此方面做出更大的貢獻?;ヂ?lián)網(wǎng)+時代的新型人才需要具備四個意識。首先,互聯(lián)網(wǎng)+時代,用戶需求增加,其中一個就是對服務的需求,因此,高校畢業(yè)生要在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中注重服務意識的提升,關(guān)注顧客體驗,不斷提升服務質(zhì)量;其次,互聯(lián)網(wǎng)+時代,對于數(shù)據(jù)的搜集、獲取、分析變得更加的重要,因此,新時代的大學生人才還需要具備數(shù)據(jù)意識,學會用數(shù)據(jù)語言來看待身邊的人和事,能夠有效的借助于數(shù)據(jù)進行分析和預測;第三就是創(chuàng)新意識,互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來,使得社會發(fā)展更加的迅速,大學生每時每刻都在接收著這樣或者那樣的信息,這就需要大學生能夠很好的進行信息整合,具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力,從而在自身所學專業(yè)知識的基礎上,不斷開拓進取,從而進行發(fā)明創(chuàng)造,提出新觀點和新方法;最后一個就是協(xié)作意識,互聯(lián)網(wǎng)+時代,各行各業(yè)在發(fā)展過程中都要求精細化,每個人都是產(chǎn)業(yè)鏈條中的一個組成部分,只有每個組成部分都能高質(zhì)量的完成自己的任務,才能促進整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,因此,大學生需要具備較強的團隊協(xié)作意識,同時不斷提升自身的談判技巧、溝通能力,進而提升自身的綜合素質(zhì)。

      (三)加強引導,整合資源,精準幫扶。作為人才培養(yǎng)的主體,各個高校應該在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上不斷進行深化和思考,不斷提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量,具體來說要做到三個方面,首先就是加強引導,相關(guān)的就業(yè)指導課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要有針對性、與時俱進的開展,使其真正貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程當中;第二就是做好資源的融合利用,建立就業(yè)信息平臺,結(jié)合學生具體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求進行精準信息的發(fā)布,提升信息推送的有效性;最后就是將一生一策的幫扶工作落實到位,實現(xiàn)精準幫扶,同時進行就業(yè)預警機制的建立,實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控。

      (四)借助網(wǎng)絡,發(fā)揮高校社團就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。大部分的大學生對校內(nèi)的社團都有著積極地參與度,社團也是學生在校內(nèi)得到鍛煉實踐的平臺,雖然很有高校在社團設置中有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的集體,但是更多的時候流于表面,沒有真正讓學生得到創(chuàng)業(yè)的實踐。目前有很多企業(yè)開發(fā)了創(chuàng)業(yè)模擬軟件,在這些軟件中可以身臨其境的感受整個創(chuàng)業(yè)的過程,高校社團可以申請學校購買,在學習的同時可以參與到模擬經(jīng)營的過程,讓學生積極參與到軟件的學習中,將理念和操作相融合,最終借助網(wǎng)絡實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路。

      參考文獻

      [1] 廖翠玲.互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索[J].求知導刊,2016(8):24-25.

      [2] 雷競,李秀錦.基于“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導與建議[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報,2017,15(3):83-86.

      作者簡介:王然(1969.05- ),女,漢族,山東濟南人,本科,中級,研究方向:思想政治教育、就業(yè)指導。

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