王湘娟 聶英健

【摘 要】 在當(dāng)前社會(huì)，傳染病的爆發(fā)率比較高，而大面積的傳染性疾病爆發(fā)對(duì)于區(qū)域衛(wèi)生安全和人員健康是十分不利的，因此需要對(duì)傳染病做預(yù)防和控制。從目前的資料研究來(lái)看，高校的人員流動(dòng)性強(qiáng)，人口密度大，是傳染病高發(fā)的主要區(qū)域之一，所以從疾控安全做考慮，強(qiáng)化高校的傳染病預(yù)防和控制十分必要?？偟膩?lái)講，傳染病的預(yù)防和控制需要針對(duì)其特點(diǎn)采取措施，這樣的防控才會(huì)更加有效，所以文章就目前高校常見(jiàn)的傳染病做分析并對(duì)預(yù)防和控制進(jìn)行討論，主要的目的是為高校傳染病防控提供參考。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校;傳染病;預(yù)防;控制

【中圖分類(lèi)號(hào)】R193.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）09-249-01

對(duì)學(xué)校傳染病的具體發(fā)病資料做總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)傳染病對(duì)于學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是身體層面，即傳染病會(huì)造成學(xué)生身體健康狀況的下降，影響其健康成長(zhǎng)。另一方面是心理層面。從資料調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，一些較為嚴(yán)重的傳染病會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講是十分不利的?？傊?，傳染病無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理都無(wú)益，所以在高校中積極的進(jìn)行傳染病的預(yù)防和控制十分的必要。

1 目前高校中常見(jiàn)的傳染病分析

從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，高校中常見(jiàn)的傳染病主要分為三類(lèi)：第一類(lèi)是呼吸道傳染病。這類(lèi)傳染病是高校中爆發(fā)最為集中且傳播最為迅速的疾病，就此類(lèi)型的傳染病分析來(lái)看，最為典型的便是流感，其余的像水痘、肺結(jié)核等也是比較常見(jiàn)的呼吸道傳染性疾病。第二類(lèi)是腸道傳染病。這種傳染病的集中性比較強(qiáng)，危害比較大，目前在學(xué)生群體中比較常見(jiàn)的有肝炎、細(xì)菌性痢疾等。第三類(lèi)是接觸傳染病。這類(lèi)傳染病主要指的是通過(guò)直接或者是間接接觸而傳播的疾病，在目前的高校中，此類(lèi)傳染病的發(fā)病率在逐漸上升。

2 高校傳染病的預(yù)防和控制

高校人員流動(dòng)性強(qiáng)，人口密度大，傳染性疾病的爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，所以強(qiáng)調(diào)高校教學(xué)實(shí)踐中的傳染病預(yù)防和控制十分的必要，以下是基于實(shí)踐總結(jié)的傳染病的預(yù)防和控制策略。

2.1 傳染病的預(yù)防

就傳染病的預(yù)防來(lái)講，首先要做的工作是進(jìn)行意識(shí)加強(qiáng)。從實(shí)踐分析來(lái)看，很多學(xué)生被傳染是因?yàn)閷?duì)傳染病沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有較強(qiáng)的預(yù)防意識(shí)。針對(duì)這樣的情況，高校在教學(xué)實(shí)踐中要積極的開(kāi)展健康教育課程，在課程中，老師要著重強(qiáng)調(diào)傳染病的傳播途徑以及后果。通過(guò)教育強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)傳染病有了基本的認(rèn)知，在發(fā)生傳染病后其能夠有效的實(shí)現(xiàn)自我防護(hù)，這樣，傳染病的傳播會(huì)得到有效控制。

其二是學(xué)校要構(gòu)建具有完整性的疾病防控體系。從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，部分傳染病的發(fā)生表現(xiàn)為明顯的季節(jié)高峰新性，所以在傳染病的預(yù)防重，學(xué)校衛(wèi)生組織以及相關(guān)機(jī)構(gòu)在傳染病的高發(fā)季做好疾病防控工作，積極的監(jiān)督學(xué)校容易自身感染的區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生清理，這樣可以有效的降低傳染性疾病的發(fā)生率。簡(jiǎn)言之，就疾病預(yù)防來(lái)講，完善的疾病防控體系發(fā)揮著重要的作用，因此做校園疾病防控體系的分析，基于不足做改善，防控體系發(fā)揮作用，傳染病預(yù)防效果會(huì)明顯提升。

其三是積極的組織學(xué)生進(jìn)行體檢，排查傳染源。從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)知不夠，所以有時(shí)候自身感染疾病不自知，通過(guò)日常生活又將疾病傳染給了其他人。為了有效的控制這種現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校可以組織學(xué)生做周期性的體檢，這樣，學(xué)校能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的狀況，對(duì)于傳染性疾病攜者也可以做更及時(shí)的排查。

2.2 傳染病的控制

傳染病的預(yù)防措施利用能夠有效的減少傳染病的發(fā)生和發(fā)展，但是并不能從根本上清除傳染病，所以在高校的管理實(shí)踐中還需要做傳染病控制的加強(qiáng)。就傳染病的控制而言，首先要做的措施是進(jìn)行傳染病的明確。因?yàn)椴煌膫魅静∑鋫鞑サ耐緩绞遣煌?，所以如果不做傳染病種類(lèi)明確，控制措施的利用可能會(huì)無(wú)效，因襲為了保證傳染病控制措施的有效性，需要對(duì)疾病的種類(lèi)以及傳播途徑做明確。

在確定了疾病的種類(lèi)和傳播途徑之后，接下來(lái)的重要工作便是針對(duì)性的隔離。一般來(lái)講，隔離是傳染病控制的有效手段，但是部分傳染病的傳播途徑是固定的，隔離并不能發(fā)揮效果，比如腸道傳染病，蚊蟲(chóng)是造成其傳播的重要因素，所以在面對(duì)腸道傳染病的時(shí)候隔離的效果甚微。簡(jiǎn)言之，在傳染病的控制中，需要針對(duì)疾病的類(lèi)型和特征做傳染途徑的控制和切斷，這樣，傳染性疾病才能夠得到有效的控制。

最后，傳染性疾病的控制效果要提升必須要對(duì)患者加強(qiáng)教育。從具體的分析來(lái)看，部分傳染病患者在被傳染后出于報(bào)復(fù)心理會(huì)蓄意傳播疾病，這會(huì)增加傳染病控制的難度，所以在傳染病控制中，做好相關(guān)教育，改變患者的理念和思想是十分必要的。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前的高校生活中，傳染性疾病是比較常見(jiàn)的，這些常見(jiàn)的傳染性疾病有的影響較小，比如流感，有的影響較大，比如艾滋病、肺結(jié)核等等。針對(duì)不同疾病的影響需要制定不同的傳染病預(yù)防和控制策略，這樣，高校傳染病的預(yù)防和控制效果才會(huì)有顯著性的提升。文章就現(xiàn)階段高校傳染病的具體種類(lèi)以及預(yù)防和控制措施做了分析討論，目的就是要為高校的衛(wèi)生防疫工作提供指導(dǎo)。

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