王款

摘要：“打鐵還需自身硬”，黨的建設(shè)偉大工程是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)健。高校作為基層的黨組織，是培養(yǎng)黨員、開展黨建工作的重要陣地。高校黨建工作是開展一切工作的基礎(chǔ)，關(guān)系到黨的建設(shè)的未來發(fā)展。新時(shí)代條件下，高校黨建工作有新的歷史特點(diǎn)和矛盾，需要結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 黨建

改革開放以來，我國(guó)高校的黨建工作取得建設(shè)性的發(fā)展，黨員數(shù)量與結(jié)構(gòu)趨于合理，黨組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷完善與規(guī)范化，形成了較為合理的運(yùn)行機(jī)制。黨的建設(shè)規(guī)模不斷壯大的同時(shí)，高校黨的建設(shè)也有一些較為突出的問題，例如高校黨的領(lǐng)導(dǎo)干部能力弱化，對(duì)于黨的建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)工作始終走在黨的建設(shè)前面;黨組織的各級(jí)職能部門專業(yè)能力不高，將黨組織的正常運(yùn)行作為全部工作的重點(diǎn)，高校的黨建工作亟待完善并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。

1 強(qiáng)化高校黨建黨委領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用

首先，高校黨建工作存在問題的根本原因是黨委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高校黨建工作的重要地位認(rèn)識(shí)不清。我國(guó)革命、建設(shè)和改革的一切偉大成就都根源于中國(guó)共產(chǎn)黨無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的階級(jí)性質(zhì)，為我們指明前進(jìn)的方向與道路，帶領(lǐng)我們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)的偉大勝利，黨的建設(shè)是新時(shí)代必須堅(jiān)持的偉大工程，全面從嚴(yán)治黨是各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的根本保證。高校校長(zhǎng)和黨委領(lǐng)導(dǎo)作為黨建的掌舵者，必須始終將黨的建設(shè)放在一切工作的重中之重，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)優(yōu)秀的黨的事業(yè)的建設(shè)者為根本宗旨。

其次，強(qiáng)化高校黨建工作的頂層設(shè)計(jì)。黨委領(lǐng)導(dǎo)需以本校黨建工作的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，將黨建工作擺在突出重要的位置，促進(jìn)各個(gè)系統(tǒng)間的協(xié)同發(fā)展。協(xié)調(diào)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與黨委的領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃，將黨建工作的實(shí)施與青年教師日常教學(xué)工作相融合相滲透，把課堂、校園作為黨的建設(shè)的主陣地，形成一整套行之有效的黨建機(jī)制。

最后，黨要管黨，從嚴(yán)治黨，高校黨委班子的高效運(yùn)行是保障黨建工作順利開展的前提，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。保證黨委班子思想上擁護(hù)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織上服從黨的各項(xiàng)安排，作風(fēng)上保證廉潔高效，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，肅清黨風(fēng);在政策決策中，以民主集中制為原則，集中廣泛聽取各方面意見，保證決策的科學(xué)、民主、合理，發(fā)揮黨內(nèi)集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì);在實(shí)施過程中，落實(shí)責(zé)任機(jī)制，明確責(zé)任追究，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，使黨委班子真正擔(dān)負(fù)起高校黨建工作的重?fù)?dān)。

2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

高校黨委領(lǐng)導(dǎo)是開展高校黨建工作的總指揮，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師作為具體的實(shí)施者，教師的個(gè)人素質(zhì)制約黨建工作的具體效果。

首先，黨建與專業(yè)型雙型教師的培養(yǎng)。高校的課堂需要專業(yè)能力強(qiáng)的任課教師，而課堂的主要功能又不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更是傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)滲透黨的大政方針以及正確的價(jià)值觀念。教師對(duì)于黨的大政方針的把握與理解，能夠在相當(dāng)程度上影響學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。要充分抓住課上的有利條件，以普遍化的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨、認(rèn)可黨、擁護(hù)黨。

其次，黨建宣傳工作更多的體現(xiàn)在高校思想政治理論課上。黨建內(nèi)容作為思政課的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策的主要途徑，必須牢牢把握思政課這一重要平臺(tái)。黨建與思政課并不是相互割裂的兩個(gè)部分，而是相互融合的整體，因此要加強(qiáng)思政課的引導(dǎo)作用。第一，青年教師要明確學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教師灌輸，學(xué)生左耳朵進(jìn)右耳朵出的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到思政課的討論中，各抒已見，加強(qiáng)師生思想文化交流，使得思政課的互動(dòng)從課上延伸到課下，增強(qiáng)思政課空間上的廣延性。第二，青年教師要?jiǎng)?chuàng)新思政課形式。以燕山大學(xué)為例，根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)創(chuàng)辦了符合燕山大學(xué)特色的紅色旋律講座、紅色旋律讀書會(huì)、紅色影院等形式多樣的活動(dòng)，每次聽完講座都讓人感受到獲得知識(shí)的滿足與力量。講座有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻處煹膫€(gè)人風(fēng)格與專業(yè)水平的不同出現(xiàn)爆滿和人數(shù)寥寥的情況。因此在吸引更多的學(xué)生參與到思政課活動(dòng)中來、著眼于形式豐富的同時(shí)，更要著眼于教師專業(yè)水平的提高。

3 規(guī)范學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展路徑

首先，在發(fā)展學(xué)生黨員方面，大學(xué)階段是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的重要時(shí)期，在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)要明確其入黨動(dòng)機(jī)是否端正，是否是一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。這就要求在發(fā)展時(shí)綜合多方面因素進(jìn)行考察，而不只是通過成績(jī)或是否為班級(jí)干部判別，而是其是否能起到榜樣示范作用，帶動(dòng)更多的人擁有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想。

其次，學(xué)生黨員的教育工作尤為重要。要通過系統(tǒng)培訓(xùn)與定期教育使得學(xué)生黨員快速成長(zhǎng)起來。教育工作的意義在于讓其明白黨員不僅僅是一個(gè)頭銜與稱呼，更是一份沉甸甸的責(zé)任，落實(shí)黨員教育工作經(jīng)?；?，在理論層面，組織學(xué)生學(xué)習(xí)重要的黨政會(huì)議，吸收中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并且內(nèi)化于心，外化于行。在實(shí)踐層面，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員從被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

最后，學(xué)生黨員的監(jiān)督管理工作是高校黨建質(zhì)量的保障。有些學(xué)生因?yàn)槿朦h而高枕無憂，思想?yún)R報(bào)寫的草草了事，甚至從網(wǎng)上粘貼拼湊，黨小組會(huì)議敷衍了事，入黨前和入黨后完全變了樣。因此必須通過績(jī)效考核的管理方式來評(píng)估學(xué)生黨員的工作是否到位，重大事項(xiàng)的處分不能作為學(xué)生黨員管理的主要方式方式，代之以學(xué)生黨員有無作為當(dāng)做考核標(biāo)準(zhǔn)。

新時(shí)代高校的黨建工作的質(zhì)量關(guān)系到中國(guó)共產(chǎn)黨未來的建設(shè)，必須從根部打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高校黨委領(lǐng)導(dǎo)、青年教師和學(xué)生的合力作用，在高校形成組織合理、辦事高效、風(fēng)清氣正、充滿活力的基層黨組織。

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