淺析中職會計實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策

黃衡

摘要：中職會計實訓(xùn)教學(xué)是對中職會計理論課程的一種重要補(bǔ)充，是會計專業(yè)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革不可或缺的重要課程。高質(zhì)量的會計實訓(xùn)可以將中職教育的特色與優(yōu)勢充分地體現(xiàn)出來。然而，在具體教學(xué)過程中，中職會計實訓(xùn)教學(xué)仍然存在著諸多問題，影響著整體的教學(xué)成果。為此，本文對中職會計實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對策略。望能夠給中職會計實訓(xùn)教學(xué)工作者帶來一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞：中職會計;實訓(xùn)教學(xué);問題;對策

中職教育的目的是培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才，幫助學(xué)生們掌握更多技能，為踏入社會做好充足的準(zhǔn)備。在中職會計教學(xué)中，一味的理論學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生們更好的掌握會計方面的職業(yè)技能，而通過會計實訓(xùn)教學(xué)，則可以幫助學(xué)生們實現(xiàn)從理論到實踐的過度。以下內(nèi)容，對中職會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

一、中職會計實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)欠缺精準(zhǔn)性

在目前的中職會計教學(xué)來看，還有一些中職院校未對中職會計實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位。在教學(xué)過程中，將過多的精力放在了理論知識的傳授上，而在實踐操作能力的培養(yǎng)上給予的重視度不夠。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，很多院校是在統(tǒng)一進(jìn)行完理論課程后，再安排會計實訓(xùn)課程，這種課程設(shè)置方式無法更好的適應(yīng)當(dāng)下會計的發(fā)展形勢，無法幫助學(xué)生更好地掌握會計知識，也不能更好的用理論知識去指導(dǎo)自身的實踐工作。

（二）教學(xué)方式呈現(xiàn)單一性

雖然大部分中職院校在會計專業(yè)教學(xué)中加入了會計實訓(xùn)教學(xué)，然而，由于教學(xué)方式比較的單一，無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，在會計實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行實際操作時多是按照課堂筆記或者例題來進(jìn)行機(jī)械化的操作，導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏了獨立思考的能力，也無法更好地將所學(xué)知識結(jié)合起來，進(jìn)而使得實訓(xùn)效果差。

（三）會計實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度慢

會計學(xué)是一門十分注重實踐地課程。如果單一的掌握理論知識，而缺乏了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐能力，無法更好地用理論知識指導(dǎo)實踐。就目前來看，有些中職院校因為資金實力不足，學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)不完備，甚至有些學(xué)校根本沒有實訓(xùn)基地，這就無法為會計實訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供完備的資源支持，最終導(dǎo)致學(xué)生的動手能力差，無法提升會計實踐技能。

（四）師資力量有待進(jìn)一步完善

會計實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容存在著很大的不同，對教師的實踐能力與動手能力有很高的要求。然而，中職院校的諸多會計老師多是畢業(yè)于大專院校，且畢業(yè)后直接任教，缺少了相關(guān)的社會經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，使其在判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時缺少了精準(zhǔn)性，且無法更好地把握會計的發(fā)展方向。同時，由于中職院校的教學(xué)設(shè)備不完善，使得實訓(xùn)教學(xué)成果大打折扣。

二、中職會計實訓(xùn)教學(xué)問題的解決對策

（一）提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性

作為中職院校，需要將培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實踐能力作為學(xué)校的教學(xué)特色，進(jìn)而為學(xué)生踏入社會就業(yè)提供充足的實踐經(jīng)驗。因此，在會計專業(yè)上，需要給予會計實訓(xùn)教學(xué)足夠的重視，將提升學(xué)生的會計實踐經(jīng)驗、動手能力等綜合能力作為此課程的培養(yǎng)目標(biāo)。同時，在培養(yǎng)的過程中，教學(xué)工作者需要實時的關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，了解社會發(fā)展需求，保證會計實訓(xùn)教學(xué)與社會需求相契合，幫助學(xué)生更好的為社會、為企業(yè)服務(wù)。

（二）將多元化的會計模擬實驗引入教學(xué)，突出會計實訓(xùn)教學(xué)方式的多元化

“教師講，學(xué)生記”的單一教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)下會計人才的培養(yǎng)需求。為此，教師需要努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。比如，將會計模擬實驗引入實訓(xùn)教學(xué)過程中，為學(xué)生建立完善的模擬會計工作流程、崗位環(huán)境與專業(yè)模擬會計實訓(xùn)室。同時，在會計實訓(xùn)教學(xué)中，要精準(zhǔn)的引入專業(yè)的財務(wù)軟件，如用友或者金蝶等，進(jìn)而提升學(xué)生的動手能力與實踐能力。

（三）加大實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，促進(jìn)校企合作

為了提升學(xué)生們的綜合能力，并給予學(xué)生充足的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校需要努力實現(xiàn)校企合作，加大實訓(xùn)基地的建設(shè)力度。這樣可以定期組織學(xué)生去合作企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)到的會計理論來更好的指導(dǎo)實踐。同時校企合作方式，也有助于教師實時地把握當(dāng)下會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會計人才。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

雄厚的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校在選聘會計專業(yè)教師時，要注重對教師的理論與實踐能力的雙重考核，并擇優(yōu)錄用。同時，學(xué)校也要努力為教師提供掛職鍛煉的機(jī)會，方便教師積累實訓(xùn)經(jīng)驗、掌握會計工作實務(wù)操作與會計發(fā)展趨勢。教師在提升綜合技能后，方可更好的將知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立健全的知識體系，掌握最新的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工作競爭壓力也會越來越大。而高質(zhì)量的中職教學(xué)活動則可以為社會提供更多所需人才，并不斷地提升學(xué)生的綜合能力。中職院校會計專業(yè)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。為此，做好中職會計實訓(xùn)教學(xué)活動，對提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力尤為重要。作為中職院校，需要認(rèn)識到目前會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，并通過提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性，將多元化的會計模擬實驗引入教學(xué)，促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)師資力量建設(shè)等一系列措施，來幫助學(xué)生提升綜合能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

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