李栢和

摘要：香港教育大學(xué)作為一所年輕的現(xiàn)代高等學(xué)府，在其國際化理念指導(dǎo)下通過廣泛開展對外交流與合作，已取得了眾多令人矚目的成果，成為亞太地區(qū)乃至世界范圍內(nèi)教育類大學(xué)發(fā)展的成功典范。相應(yīng)的，卓有成效的院校國際化管理則是香港教育大學(xué)成功崛起的關(guān)鍵，在具體實施路徑中表現(xiàn)出自己的特色。

關(guān)鍵詞：香港教育大學(xué) 高等教育 國際化管理

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0022-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢在世界范圍內(nèi)的迅速蔓延，各國在資金、人力和知識領(lǐng)域的流動性加劇，人類進(jìn)入一種以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的競爭生存環(huán)境。高等院校被視為傳授精深技能與進(jìn)行科研活動的主陣地，積極發(fā)展高等教育將是各城市持續(xù)參與國際競爭的先決條件。新時期，國際化水平的高低已成為衡量一所高校綜合實力的重要指標(biāo)。不少高等院校開始注重本校國際化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。它們希望通過制訂相關(guān)政策方案加快國際化進(jìn)程，以尋求資源利用最大化，加速提升自身整體水平。

一、香港教育大學(xué)簡介

1994年，香港教育大學(xué)（前“香港教育學(xué)院”，下稱“教大”）通過合并五所?？平逃龑W(xué)院成立，經(jīng)過短短20年時間，蛻變成為世界知名的教育類大學(xué)。根據(jù)2018年最新公布的Quacquarelli Symonds（QS）世界大學(xué)學(xué)科排名，香港教育大學(xué)的教育學(xué)科位于全球第11位，在亞洲排名第2位。教大從建校之日起，就堅持將“全球觸角”作為自己的建校核心理念，通過創(chuàng)新管理機(jī)制，持續(xù)提升本校對教育領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)與貢獻(xiàn)，為世界提供活躍的學(xué)術(shù)研究環(huán)境和推動全球教育往多元化方向邁進(jìn)，取得了眾多令人矚目的國際化成果。

二、香港教育大學(xué)國際化管理

（一）人事管理堅持人才國際化

教師國際化，是教學(xué)和科研的根本。教大擁有一流的國際化師資，為能持續(xù)留住一流人才，教大不斷更新與完善自己的招聘制度。在全球范圍內(nèi)以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置師資隊伍的招聘和續(xù)任計劃；注重教師專業(yè)發(fā)展，如提供一流的教師教育服務(wù)，設(shè)立教學(xué)研究發(fā)展中心及課題項目。積極選派教師出國學(xué)習(xí)、進(jìn)修和訪問，拓寬教師的國際視野；還制定一系列獎勵和晉升政策。

學(xué)生國際化，是實現(xiàn)國際化高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。大力推行學(xué)生海內(nèi)外交流計劃。教大將開闊國際視野，提供多元學(xué)習(xí)環(huán)境作為培養(yǎng)人才的一大重要職責(zé)。此外，為學(xué)生提供諸多短期、長期的學(xué)習(xí)機(jī)會，及從全球招募更多非本地生來港就讀。

（二）教學(xué)管理堅持課程國際化

課程設(shè)置的國際化，是高校國際化管理最直接的體現(xiàn)。在具體實施過程中，教大一方面開設(shè)涉及國際主題的新課程或者具有國際化內(nèi)容的課程。另一方面則在通識課程中適時引用國際化案例或者探討國際熱點話題，增加課程內(nèi)容的國際化導(dǎo)向。

教學(xué)方法和語言的國際化，是高校國家化管理的有力保證。香港教育大學(xué)對學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境有著較高的要求，為提高教學(xué)質(zhì)量， 在向政府提交的《香港教育學(xué)院質(zhì)素核證報告》中就建議采用國際上比較流行的“seminar”，開始推進(jìn)教學(xué)方法由傳統(tǒng)的“單向講授式”向“討論啟發(fā)式”轉(zhuǎn)變， 強(qiáng)調(diào)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和反思精神。在語言使用上，以全英文教學(xué)為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力；采用全英文原版教材，重視語言培訓(xùn)。

利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到課程共享化。目前，教大正在更新全校的信息系統(tǒng)，總投資超過了2000萬港幣。教大準(zhǔn)備與世界各地的高等師范院校合作，把一些優(yōu)秀的課程放到本校網(wǎng)絡(luò)課程平臺上，讓更多身處不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生受益。比如，通過Moodle學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）實現(xiàn)資源共享，提供全球在線課程和補(bǔ)充傳統(tǒng)的面對面課程。

（三）科研管理堅持交流合作國際化

教大重視對本校的科研人才、學(xué)科設(shè)置與選題的審批、成果孵化；積極處理國際國內(nèi)重大學(xué)術(shù)會議人員的選派等事宜；鼓勵并支持教學(xué)科研人員與國外科研人員共同進(jìn)行合作研究，擴(kuò)大合作界面；另外，教大還積極承辦各種高水平的學(xué)術(shù)高端研討會，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大本校在世界的影響力。

教大通過所擁有的學(xué)科優(yōu)勢，把眼光對準(zhǔn)世界，從而確立了“重點研究領(lǐng)域”的規(guī)劃戰(zhàn)略，并一直行之有效地指引著學(xué)校一路向前。由于教大的定位一直是國際教育研究型大學(xué)，因此十分注重特別教育類相關(guān)科研的建設(shè)，如教育及人類發(fā)展學(xué)院轄下的兒童與家庭科學(xué)中心、終身學(xué)習(xí)研究與發(fā)展中心、社群心理健康研究中心和整全成長發(fā)展中心，以期增強(qiáng)科研管理的時代感，加強(qiáng)學(xué)校對外競爭優(yōu)勢。

三、經(jīng)驗與啟示

灌輸“全過程”的發(fā)展管理理念。教大不但在建校之初就明確選擇了國際化發(fā)展戰(zhàn)略，而且始終堅持貫穿于整個國際化管理項目當(dāng)中。此外，從學(xué)術(shù)自由角度的思考點出發(fā)，教大堅持行政與學(xué)術(shù)互不干涉原則，最大程度地激發(fā)院校國際化管理的自主權(quán)。

積極推動課程管理的國際化改革。國際教育要求在國際的框架內(nèi)講授一個學(xué)科，以使學(xué)生意識到所有國家的相互聯(lián)系以及諸如貧窮和種族歧視等問題的普遍性。一是開設(shè)專門的國際教育課程，借鑒國外先進(jìn)的課程理念，增加國際競爭和國際理解等的教育內(nèi)容；二是要做好課程分類，提出不同課程的國際化發(fā)展目標(biāo)。

面向世界招攬了一批享有國際學(xué)術(shù)聲譽(yù)的一流學(xué)術(shù)大師。促進(jìn)高等教育的國際化，必須以人員的流動、交流與合作為載體，積極拓展和充分利用國際空間。大學(xué)應(yīng)采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，讓教師和管理干部充分流動起來，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)教學(xué)方法和管理理念，

以科學(xué)研究為先導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。借鑒教大的經(jīng)驗，高校應(yīng)重視采用高水準(zhǔn)的科研團(tuán)隊，加大對基礎(chǔ)和應(yīng)用研究及重點研究領(lǐng)域和項目的投資力度，不斷升級自身的科研能力；還要主動尋求國際國內(nèi)各式伙伴關(guān)系；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的成果孵化；制定相應(yīng)的科研考核制度，將科研納入教師考評、晉升體系，并設(shè)置科研獎項鼓勵教師進(jìn)行科研活動。

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責(zé)任編輯：楊國棟