樊紅兵　孫軍

摘 要：本文從價(jià)值觀的含義出發(fā)，重點(diǎn)論述了影響學(xué)生價(jià)值觀形成的個(gè)人因素及社會(huì)因素，并為樹(shù)立正確的價(jià)值觀提出新思路。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀；個(gè)人背景；社會(huì)環(huán)境

1.價(jià)值觀的概述

價(jià)值觀是一種認(rèn)知、理解、判斷或抉擇的行動(dòng)，它是基于思維感官之上的行為動(dòng)作。既是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種取向，從而去體現(xiàn)人、事、物一定的價(jià)值或作用，且在不同角度、不同領(lǐng)域有著不同的內(nèi)涵。其特點(diǎn)為穩(wěn)定性和持久性、歷史性和選擇性、主觀性等。價(jià)值觀可反應(yīng)人們的認(rèn)知和需求狀況，且其對(duì)動(dòng)機(jī)有導(dǎo)向作用。

2.影響價(jià)值觀形成的因素

2.1 個(gè)人因素

在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，個(gè)人始終是主體，不管是年齡、閱歷、興趣愛(ài)好還是自己的身心發(fā)展都是其作為主體去接觸客觀世界不可或缺的因素成分。

年齡因素：年齡對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值觀的形成是最具有影響的因素之一。幼年時(shí)對(duì)于世界的接觸，在其主觀上感官方面的價(jià)值觀的影響有著起決定性的作用。一個(gè)人若是在其幼年時(shí)，在接觸周?chē)h(huán)境雖在主觀方面無(wú)明顯顯現(xiàn)，但這并不意味著沒(méi)有影響，相反的影響是終身性的、決定性的。這一點(diǎn)在其心理方面有著預(yù)存，并在今后會(huì)反饋于主體的思想方面。舉一個(gè)例子來(lái)講，若一人在其小的時(shí)候所接觸的周邊環(huán)境部分是消極的，對(duì)于成長(zhǎng)中的他來(lái)說(shuō)是負(fù)面的影響并有危害性的，尤其在心理方面所烙印的痕跡是深刻的，這將伴隨其的一身，在思想上會(huì)有所體現(xiàn)。

閱歷因素：相對(duì)于客觀世界來(lái)說(shuō)，作為主體存在的我們每天都在遇到不同的人或物，經(jīng)歷不同的事情，而在這個(gè)過(guò)程中人們會(huì)對(duì)這些信息做以處理，隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)也是由淺入深、由表及里，而個(gè)人想法和看法也是在這個(gè)階段產(chǎn)生。經(jīng)歷的越多個(gè)人閱歷也越是豐富。融入人生觀的經(jīng)歷是閱歷，而閱歷一般也和一個(gè)人的年齡及社會(huì)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，所以作為一種收獲來(lái)說(shuō)是會(huì)反饋于價(jià)值觀體系當(dāng)中的，在這個(gè)反饋途中思想始終是處于“動(dòng)”的狀態(tài)下，價(jià)值觀念也是同思想互動(dòng)的。

興趣愛(ài)好因素：每個(gè)人在大多數(shù)情況下都會(huì)對(duì)于他感興趣的事物賦予積極性和優(yōu)先性，且會(huì)表現(xiàn)出心神向往。例如，對(duì)音樂(lè)感興趣的人，對(duì)各種曲譜、樂(lè)器等都會(huì)認(rèn)真鑒賞、把玩，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行收藏、品味；對(duì)郵票感興趣的人，會(huì)想盡辦法對(duì)以往發(fā)行的各種郵票收集、珍藏。當(dāng)然興趣絕不是僅對(duì)事物表面的熱愛(ài)，更多的是對(duì)于使人在情緒上得到滿(mǎn)足的那方面的活動(dòng)或是有關(guān)方面的知識(shí)所引起的感官上體驗(yàn)。這些對(duì)于價(jià)值觀的形成創(chuàng)造了所必須的條件，由情緒感官聯(lián)系于價(jià)值取向，進(jìn)而引發(fā)某種行為動(dòng)機(jī)的由來(lái)。

身心發(fā)展因素：作為個(gè)體組成的我們，身心發(fā)展是不盡相同的，由身心發(fā)展的差異性所造成的主觀感官會(huì)有所不同，以此作用于思想價(jià)值上，呈現(xiàn)出不同的價(jià)值觀念。這一點(diǎn)在發(fā)展心理學(xué)中，敏感期在兒童能力學(xué)習(xí)方面有很多體現(xiàn)。舉個(gè)例子來(lái)講，當(dāng)年行為主義的華生有給一個(gè)小孩兒阿爾伯特做過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)條件反射來(lái)讓他害怕一只白色的兔子，而后來(lái)泛化到一切白色的東西，乃至圣誕老人。然而后來(lái)阿爾伯特卻不見(jiàn)了，華生被輿論一致痛批，因?yàn)檫@個(gè)恐懼可能會(huì)伴隨阿爾伯特的一生。由此可見(jiàn)，這種身心感官方面的影響因子對(duì)于以后價(jià)值觀的形成必然會(huì)有深刻的影響。

2.2 社會(huì)因素

家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境在一定程度對(duì)作為主體的我們而言是一個(gè)個(gè)環(huán)境因子，它是主體生活環(huán)境的組成部分。因而，在對(duì)于一個(gè)人價(jià)值觀念的形成過(guò)程中，其具有不可否定、不能忽視的重要作用。

家庭因素：我們每個(gè)人出生時(shí)接觸的第一個(gè)環(huán)境就是家庭，它是塑造我們靈魂、培養(yǎng)我們性格的第一場(chǎng)所，父母性格、家教家風(fēng)對(duì)于我們的影響是多方面的。父母作為我們的第一任老師，對(duì)于我們的指導(dǎo)不僅僅是在事物方面對(duì)我們的引導(dǎo)，更多的是他們自身行為上的一種導(dǎo)向，是一種行為上的“模型”，幼年的我們需要去模仿、學(xué)習(xí)。家教家風(fēng)是一個(gè)家庭“整體思想”的一種凝練、一種體現(xiàn)，而這對(duì)于我們自身發(fā)展、成長(zhǎng)、形成自己思想體系有著直接的影響。我們?cè)诤筇焯幨麓说姆绞缴匣蚨嗷蛏俚亩加凶约焊改柑幚韺?duì)待事物的一些影子。因此，我們從這些方面不難得出一個(gè)結(jié)論，在行為和思想上我們會(huì)受到父母他們行為和思想的影響，且價(jià)值觀念的形成又是一個(gè)全方面、長(zhǎng)時(shí)間、多階段的思想過(guò)程，所以我們?cè)谛纬勺约簜€(gè)人價(jià)值觀念的時(shí)候都會(huì)不可避免的受到他們的影響。

學(xué)校因素：學(xué)校是我們的一個(gè)精神家園，在這里我們學(xué)習(xí)到的不僅僅是課本知識(shí)，而是思想方式。同學(xué)、老師是學(xué)校的主體，他們一個(gè)個(gè)都具有不同的個(gè)人閱歷、思想體系、價(jià)值觀念，而我們作為他們中的一部分，感受和領(lǐng)會(huì)到這種多方面全方位的交融上，對(duì)于我們自己的思想及其價(jià)值觀念是一種沖擊和完善。學(xué)校是一個(gè)培育個(gè)體思想的地方，從幼兒園一直到大學(xué)，這個(gè)過(guò)程始終在進(jìn)行，它是一種潛移默化的過(guò)程。在認(rèn)定事物和辨別是非方面，我們?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)校這個(gè)思想聚集地的洗禮后會(huì)有一定程度上的變化。

社會(huì)因素：人都是群居性動(dòng)物，社會(huì)作為我們生活的大環(huán)境，我們的價(jià)值觀念在受到社會(huì)方面的影響同樣是深刻的。而我們現(xiàn)處的環(huán)境就是這樣的，現(xiàn)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，我們身處于科學(xué)、民主、信息時(shí)代跟我們處于迷信、封建、閉塞時(shí)代，思想體系的內(nèi)容是具有本質(zhì)性的不同的，我們作為群居性動(dòng)物受社會(huì)性的影響是至深的，因?yàn)樯鐣?huì)是處于動(dòng)態(tài)、發(fā)展的，我們思想上受到的這種影響，進(jìn)而也反饋于我們思想價(jià)值觀念上與社會(huì)同步的這樣一種狀態(tài)。

3.樹(shù)立正確價(jià)值觀的新思路

成長(zhǎng)過(guò)程中的我們，個(gè)人所經(jīng)歷的一切都會(huì)對(duì)我們的心性產(chǎn)生復(fù)雜的影響，種種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)于我們價(jià)值觀念的也是一種挑戰(zhàn)。但如何在這個(gè)過(guò)程中始終堅(jiān)持正確觀念呢，那就是“科學(xué)成長(zhǎng)觀”。不偏激，理智對(duì)待我們身邊的各種現(xiàn)象，形成正確的思想觀念。多看書(shū)、多做事、多經(jīng)歷、多思考，豐富自己閱歷、豐富自己的思想。

4.結(jié)語(yǔ)

總言之，我們?cè)谛纬勺约核枷雰r(jià)值觀念時(shí)，對(duì)待個(gè)人因素或是社會(huì)因素要有一顆辨別之心，始終有意識(shí)地去反省自我、審視自我，努力汲取積極因素，改善自我認(rèn)知能力，提升價(jià)值意識(shí)，用主流文化和正能量激勵(lì)自我人生，從而形成符合時(shí)代發(fā)展需要，積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張軍.對(duì)影響中學(xué)生形成正確價(jià)值觀因素的思考.《甘肅教育》，2003.7.

[2]馬寧，張大鵬.影響大學(xué)生價(jià)值觀形成的主要因素探析.《赤子（上中旬）》，2015.3.

（作者單位：中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）