張玲漢

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期;班級(jí)管理;思考

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）08—0037—01

教育和社會(huì)同步發(fā)展，時(shí)代所發(fā)生的一切都會(huì)以某種方式在校園中得以反映。為此，班級(jí)管理必須把握時(shí)代的特征，明白新時(shí)代課程改革帶來(lái)的新變化，清醒認(rèn)識(shí)并且積極應(yīng)對(duì)面臨的挑戰(zhàn)。按照新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人才。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理

在班級(jí)管理中要實(shí)行從嚴(yán)管理、民主管理、科學(xué)管理，這三個(gè)管理貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。對(duì)班級(jí)而言，管理要嚴(yán)在實(shí)處，嚴(yán)在細(xì)處。對(duì)學(xué)生而言，要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有方。在班級(jí)管理工作中，班主任經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，有時(shí)一腔熱情卻收不到什么成效，有時(shí)會(huì)感到力不從心、事與愿違。這就要求班主任要切實(shí)抓好班風(fēng)建設(shè)，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，使班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。此外，班主任還要講究教育管理藝術(shù)。當(dāng)班集體和學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾時(shí)，應(yīng)通過(guò)召開(kāi)班委會(huì)溝通思想感情，進(jìn)行思想教育，正確對(duì)待，認(rèn)真化解，切忌激化矛盾，造成不良影響。班主任要盡量肯定學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱情，適當(dāng)批評(píng)說(shuō)服，提出希望，并利用班會(huì)讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸臆，充分發(fā)揚(yáng)民主，說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)而有禮、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，做到寬嚴(yán)適度，處理問(wèn)題實(shí)事求是、合理公正，建立充滿正氣的班集體。

二、班主任要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，關(guān)愛(ài)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。這就要求班主任要有一顆寬容的心，用真誠(chéng)的情感去影響學(xué)生，對(duì)待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)應(yīng)多于批評(píng)，而在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過(guò)了解，學(xué)生其實(shí)能接受老師的批評(píng)，但希望老師也能肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。為此，教育引導(dǎo)時(shí)要采用“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

三、班主任要注重自己的言傳身教

榜樣的力量是無(wú)窮的?！捌渖碚?，不令而行”，教師是學(xué)生跨進(jìn)科學(xué)寶地的引路人，是傳播文明、培育人才的階梯和鋪路石。教師的一言一行都具教育性，是學(xué)生最直觀、最生動(dòng)、最重要的表率。班主任工作不單是耐心疏導(dǎo)，更重要的是要以身作則，為人師表，從我做起，以自身的行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，努力提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，以人格魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。實(shí)踐證明，在社會(huì)趨于多元化的背景下，班主任、任課教師和學(xué)生一道搞好班級(jí)管理建設(shè)，對(duì)于形成團(tuán)結(jié)、互助、上進(jìn)、文明的班集體，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，能起到事半功倍的效果。同時(shí)，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益大幅度提高。

四、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與

班級(jí)管理的核心是目標(biāo)管理，目標(biāo)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，是衡量一個(gè)班級(jí)進(jìn)步和后退的一把尺桿。學(xué)生時(shí)期是心理和生理變化較快的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強(qiáng)，追求時(shí)尚，喜歡跟著感覺(jué)走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們都是生長(zhǎng)在溫室里的花朵，有的學(xué)生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動(dòng)等不良性格，做錯(cuò)了事情，還不聽(tīng)勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，及時(shí)引導(dǎo)和幫助，使他們能夠樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)。比如，利用每周一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生形成目標(biāo)和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也為學(xué)生提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣。

五、協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作

首先，班主任與家長(zhǎng)要達(dá)成共識(shí)。班主任要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用家長(zhǎng)的力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。有些家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校教育的合作意識(shí)，學(xué)校教育與家庭教育沒(méi)形成合力，甚至產(chǎn)生了矛盾沖突。家長(zhǎng)會(huì)就是家校聯(lián)系最大的平臺(tái)，班主任可以了解學(xué)生的家庭生活情況，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，還可以讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健Ｍㄟ^(guò)聊天，共同找到孩子問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥，才能藥到病除。

其次，班主任和科任教師間要溝通好。班主任要與科任教師互通情況，誠(chéng)懇聽(tīng)取科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生一起商量教育的辦法，心往一處想，勁往一起使，實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)。