朱興鵬

【關鍵詞】 家長學校;網格化;平臺;核心;育人成效

【中圖分類號】 G636 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0042—01

近年來，甘州區(qū)高度重視家長學校工作，將抓住“一條主線”、利用“兩個平臺”、強化“三個途徑”、實現(xiàn)“四個帶動”、突出“五大建設”的“12345”建設理念貫穿家長學校建設全過程，創(chuàng)造有利條件，整合社會資源，大力推進家長學校建設，構建了全方位、立體化的家校育人網格。

一、以推動家長學校現(xiàn)代化為主線，全面增強家長學校發(fā)展的引擎力

1. 實施網格管理。以完善機制建設提升家長學?，F(xiàn)代化水平為主線，強化頂層設計，區(qū)級層面成立家長學校指導委員會，健全了區(qū)家長學校指導委員會總體規(guī)劃，區(qū)教育、婦聯(lián)、團委、關工委等部門協(xié)作參與，各學校（園）整體推進工作機制。學校層面各校（園）成立了家長委員會，建立家長學校培訓基地，構建了班級、年級、學校三級家長委員會工作網絡，實行分層管理，為家長參與學校管理提供了有力的組織保障。

2. 抓好機制建設。全區(qū)各校（園）在家長學校總校管理模式下，建立由家長委員會主任、法治副校長、家委會成員、德育處、班主任、工會、團、隊、學生會等組織密切配合的“家長學?！惫ぷ骶W格體系，將家長學校建設管理工作納入學校教育教學總體規(guī)劃當中，納入對學校的辦學水平考核體系當中，家校合作育人工作與日常教育教學工作有機融合，一起部署、一起推進、一起考核。

3. 落實好制度建設。出臺中小學幼兒園家長學校建設工作的實施方案與家長委員會設置與管理辦法以及家長學校工作評價細則等規(guī)章制度，確保家校溝通各項工作有效落實。同時，掛牌命名金安苑學校家庭教育薪火研訓基地，負責指導家校合作與交流。創(chuàng)建市級家長示范學校，發(fā)揮典型輻射帶動作用，以研訓基地和評選活動為助推器，全面推動家長學校各項工作落實、落細。

二、以“兩個平臺”為著力點，持續(xù)增強家?；拥奈?/p>

1. “線上”交流。依托“互聯(lián)網+”，充分發(fā)揮qq群、微信群及微信公眾號功能，建立學校、老師、學生、家長互動交流的平臺，通過文章推送、微課教育、生活展示等方式，豐富教育內容，拓展教育知識，傳播家教理念，提升教育水平。

2. “線下”互動。發(fā)揮學校主導作用，創(chuàng)建“三課一信”制度，開設全校性基礎課、專題課、交流咨詢課，認真落實好“給家長一封信”，同時，舉辦感恩報告、公益講座、經驗分享，開展研學旅行、紅色旅游、綜合實踐及百師訪千家活動，創(chuàng)建校報、?？_設專欄，編印簡報，強化互動交流，提升育人成效。

三、以“三個途徑”為核心點，全面激發(fā)家長學校發(fā)展的增長力

1. “請進來”啟迪思想提素質。充分利用本地教育資源，堅持校內與校外、專家學者與一線教師相結合的方式，建立完善了由教育專家、關工委成員、老教育工作者、心理輔導專家等成員組成家長學校專家?guī)欤埿韧鈱＜易髦v座，營造良好駕校關系和溝通育人氛圍。

2. “走出去”開闊視野拓思路。以高端引領教師發(fā)展，先后選送班主任，家庭教育學會、心理健康學會理事，教研員和“蒲公英”等赴發(fā)達地區(qū)跟崗研修，開闊了參訓人員思路，解決了參訓人員在家庭教育方面的疑難問題。

3. “沉下去”實踐鍛煉強能力。將實踐鍛煉作為提高教育培訓質量、提升能力素質的重要舉措，選派“抽調”有經驗教師擔任培訓主講，利用寒暑假，對班主任、家庭教育學會、心理健康學會會員開展集中培訓，不斷提升教師工作能力，增強教師與學生、家長溝通的技巧與能力。

四、以“四個帶動”為發(fā)力點，全面提升家長學校育人成效

1. 帶動家庭教育。設立家長開放日、開放周，廣泛邀請家長進校園、進課堂，開放學校特色展室，展示學校辦學思想。通過“一看、二聽、三會、四議”家長入校形式，讓家長深入了解學校辦學情況。邀請家長參加學校感恩勵志教育、“一幫一”愛心結對幫扶、“小手拉大手”簽名活動。搭建平臺，利用讀書節(jié)、藝術節(jié)等節(jié)點，表彰文明家庭、書香家庭、才藝家庭，展示家庭特色、親子才藝及共長成果，帶動家庭教育上臺階、出成效。

2. 帶動社區(qū)教育。將街道、社區(qū)（村）家庭教育指導服務納入社區(qū)教育體系，選派教師進行服務指導，利用寒暑假積極開展“傳統(tǒng)美德”進社區(qū)、進家庭活動，引導學生認真完成“六個一”家庭社區(qū)實踐作業(yè)，深入挖掘“孝道”文化的內涵，帶動社區(qū)教育水平提升。

3. 帶動社會資源。借助家長行業(yè)分布廣的優(yōu)勢，利用各類社會資源開展家庭教育指導和實踐活動，充分挖掘高金城烈士紀念館、甘州區(qū)青少年活動中心及鄉(xiāng)村少年宮等校外資源育人功能，為城鄉(xiāng)不同年齡階段學生及家庭提供公益性指導服務，強化校外資源在綜合育人方面的作用。

4. 帶動部門。在家長學校指導委員會的規(guī)劃下，區(qū)委宣傳部、婦聯(lián)、團委等部門開展“文明學?！薄笆痉都议L學校”“示范留守兒童之家”評選，舉辦“智慧家長培訓”“曬家風--我的全家?！惫适抡骷然顒?，豐富教育內涵，提升教育成效。部門聯(lián)動、搭建平臺，資源共享、教育共建、家?；ゴ?、合力育人，全面“編織”了點上開花、線上貫通、面上連片的家校育人網絡，形成了帶動家庭、帶動社區(qū)、帶動社會資源、帶動部門共促共育的良好局面。

五、以“五堂建設”為突破點，有效擴大家長學?；顒拥妮椛淞?/p>

甘州區(qū)通過精心打造智慧父母大講堂、家校共育大課堂、心理健康大講堂、家庭美德大展堂、道德新風大頌堂的“五堂”建設，收集、整合優(yōu)質家庭教育資源，拓寬家教知識傳播渠道，滿足不同素質、不同崗位、不同職業(yè)、不同年齡家長的不同需求，提升家校共育的工作合力。通過“五堂建設”活動，有力提升了家庭教育綜合育人成效，進一步擴大了家長學校拓展延伸活動的影響力和輻射力。