“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中英語高效課堂的構(gòu)建

曾筱菲

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中英語課堂中需要引入信息技術(shù)，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。高中英語教師利用信息技術(shù)手段，可以豐富高中英語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，避免整個課堂過于枯燥和死板，利用更加生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。但是要注意的是，信息技術(shù)無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，教師要把握好信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展高中英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 高中英語 構(gòu)建

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高中英語課堂教學(xué)的作用

（一）有利于提高課堂效率

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高中英語教師注重提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在高三英語課堂教學(xué)過程中，教師習(xí)慣利用題海戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的試題提高自身解題能力，這種教學(xué)方式可能激發(fā)學(xué)生的厭倦感，無法使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此在高中英語課堂教學(xué)過程，教師要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，合理利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容，保障課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)。

（二）突破教學(xué)難點(diǎn)

高中英語課程中涵蓋較多的知識點(diǎn)，高中英語課堂具有一定的難度，在教學(xué)過程中存在一些針對性問題，影響到學(xué)生對于課堂知識的接受程度，可能會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師利用信息數(shù)字教學(xué)體系，利用硬盤記錄和統(tǒng)計課堂中的難點(diǎn)問題和重點(diǎn)知識，再通過專業(yè)軟件對比分析數(shù)據(jù)，結(jié)合問題難易程度建立自動化案例，幫助學(xué)生理解和分析，可以構(gòu)建良好的自學(xué)氛圍。

（三）促進(jìn)高中英語課堂改革

在新課改的背景下，教師教學(xué)的重難點(diǎn)就是促進(jìn)教育改革。在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師需要促進(jìn)英語課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，整合信息技術(shù)和高中英語教學(xué)，提升學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)+及數(shù)字媒體的新形式，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)趣味性，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，保障高中英語課堂教學(xué)效率，奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、高中英語課堂信息化操作存在的問題

（一）英語教師不夠了解信息化教學(xué)

很多英語教師不夠了解互聯(lián)網(wǎng)+對于高中英語課堂的影響，仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高中英語課堂教學(xué)過程中沒有發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+的促進(jìn)作用。大多英語教師將英語課變成課件的展示課堂，忽略了自身的主導(dǎo)作用，一些教師過于課程現(xiàn)代化，過多的利用多媒體，在課堂教學(xué)過程中缺乏師生互動，無法滿足英語課堂教學(xué)的需求。一些教師在利用信息技術(shù)，只是實(shí)現(xiàn)了黑板的電子化，在投影屏幕上展示板書內(nèi)容，無法將互聯(lián)網(wǎng)+的作用發(fā)揮出來，只是在動態(tài)的展示教學(xué)素材。

（二）沒有科學(xué)的設(shè)計課件

一些高中英語教師在制作課件的時候沒有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將簡單的內(nèi)容制作為課件，無法將多媒體的輔助作用發(fā)揮出來，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂。教師利用信息技術(shù)應(yīng)該為了挖掘教材知識點(diǎn)，創(chuàng)造真實(shí)的情境，幫助學(xué)生思考。雖然信息化教學(xué)具有直觀性特征，但是也可能會固化學(xué)的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+高中英語課堂模式當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)多種能力，結(jié)合教學(xué)需求合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不能過于追求視覺效果。

（三）忽視信息化設(shè)備對于學(xué)生的影響

很多高中學(xué)校都配備了電腦和投影機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，學(xué)生長期在這種環(huán)境下，電磁輻射等可能會影響到學(xué)生的健康，各種顯示設(shè)備雖然具有艷麗的色彩，具有良好的顯示效果，但是也會影響到學(xué)生的視力，因此教師不能過于依賴信息化教學(xué)，需要結(jié)合教學(xué)需要合理選擇信息化設(shè)備。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展

（一）改變教學(xué)觀念

很多高中英語教師沒有深刻的理解互聯(lián)網(wǎng)+，只是利用多媒體代替了黑板板書，雖然節(jié)省了課堂教學(xué)時間，但是卻無法保障教學(xué)效果，沒有將互聯(lián)網(wǎng)+的作用發(fā)揮出來。因此高中英語就教師在教學(xué)過程中需要合理利用信息技術(shù)，明確信息設(shè)備的應(yīng)用方法，將互聯(lián)網(wǎng)+的作用充分地發(fā)揮出來，保障高中英語課堂教學(xué)效果。教師要改變自身教學(xué)觀念，明確互聯(lián)網(wǎng)+對于英語課堂教學(xué)的影響，發(fā)揮其積極影響。利用有效的教學(xué)方式實(shí)踐信息技術(shù)，接受信息技術(shù)對于高中英語課堂的沖擊，合理利用信息技術(shù)，提高英語教師的自身素質(zhì)，保障教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

英語屬于一種溝通交流的工具，因此高中英語教學(xué)具有實(shí)踐性特征。利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，可以輔助高中英語實(shí)踐教學(xué)。例如在英語語法學(xué)習(xí)過程中，教師不能過于講解語言規(guī)則，需要結(jié)合實(shí)際交往講解語法知識，在特定語境當(dāng)中講解英語語法，并且在實(shí)際交往情景中利用語法，通過特定的故事情節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會利用語法。教師通過設(shè)計課件，使學(xué)生和計算機(jī)產(chǎn)生互動，實(shí)踐運(yùn)用學(xué)到的語言知識。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)效果

英語語法和詞匯的講解是高中英語教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中可以掌握很多詞匯和語法，但是在實(shí)際生活當(dāng)中卻無法合理利用，很多學(xué)生無法區(qū)分英語近義詞，語言運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確，教師要學(xué)會利用應(yīng)用語境展示單詞和語法，利用多媒體設(shè)置具體的應(yīng)用情景，保障高中應(yīng)用課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+對于高中英語教學(xué)具有巨大的作用，教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+和高中英語教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，提高高中英語課堂教學(xué)的信息化水平，保障課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李?？?網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019（24）：109—110.