賈英霞

摘 要：文章通過對職業(yè)院校在校學生日常使用微信圈的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)職業(yè)學院學生在使用微信圈進行社會交往中存在的一些問題，嘗試制定相應的對策，以期為職業(yè)院校教育工作者提供有價值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微信圈；職業(yè)院校學生；社會交往

微信的出現(xiàn)，改變了大眾的原有社交模式。對新技術(shù)最為關(guān)注的大學生，是使用微信的最大群體。他們較易接受新事物，行為和心理可塑性大。使用微信進行社會交往幾乎成了當下大學生生活的一部分，并且越發(fā)深刻地影響著大學生的交往方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“中國制造2025”的時代背景下，國家把職業(yè)教育視為與普通教育一樣重要。因此，職業(yè)院校除了重視培養(yǎng)學生的操作技能外，更應重視培養(yǎng)學生與人溝通交往能力。

目前，由于職業(yè)院校的部分學生入學時考分較低，加上社會上對職業(yè)教育的認可度不夠，學生自我效能感低，不能正確認識自我價值。而在微信圈上分享信息能夠獲得更多人的關(guān)注、點贊和互動，這些評價和點贊的行為正好滿足了職院學生想獲得他人關(guān)注和肯定的心理。所以，無論是在課堂上、宿舍里還是圖書館，也無論是上課、吃飯還是休息時，都可以看到學生拿著手機刷微信圈，可見微信圈對職院學生的影響之大[1]。

1 職業(yè)院校學生使用微信圏的現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.1 職院學生使用微信圏的基本情況調(diào)查

本次采用問卷星在線問卷調(diào)查，共設置20道題，其中15道單選題，5道多選題，對職業(yè)學院學生使用微信圈的情況進行了解。調(diào)查對象為商丘職業(yè)技術(shù)學院的計算機系、藝術(shù)系、動物工程系等在校學生。經(jīng)過問卷發(fā)放收集，收回問卷260份，得到有效問卷257份，問卷有效率為98.8%。

為了進一步探究微信圈對職院學生的影響，課題組成員對20名學生進行訪談，訪談對象為商丘職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)在校的大一、大二的學生。問卷及訪談主要涉及以下方面：學生使用微信朋友圈的基本情況，每天使用頻率，以及朋友圈好友的組成等；學生使用微信圈時與好友交流互動的相關(guān)情況；學生使用微信圈后對社會交往的影響情況等。另外，對20名在校學生進行的訪談所得到的結(jié)果與調(diào)查問卷相結(jié)合，使調(diào)查的結(jié)果具有可靠性和代表性。

1.2 職業(yè)院校學生使用微信圏情況調(diào)查分析

1.2.1 微信圈幾乎成為職院學生的生活伴侶

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學院的學生一天內(nèi)查看微信圈的人數(shù)達到了93.27%，有73.19%的學生在起床前和睡覺前“刷微信”，85.6%的學生在感到無聊時使用微信圈，必須關(guān)注的是有25.17%的學生在上課和上自習課時玩微信圈。44.79%的學生在同學朋友聚會時刷朋友圈。

調(diào)查結(jié)果說明，微信圈在職院學生中的使用頻率極高。微信不僅占據(jù)了學生的碎片時間，還占據(jù)了大部分的學習時間，一些同學臨睡前在較暗的環(huán)境下刷朋友圈、玩微信游戲直到深夜，這不僅影響次日的上課精神狀態(tài)，對視力和身體的損傷也相當大。一些學生在同學朋友聚會時也總是在刷微信圈，會對現(xiàn)實社會交往產(chǎn)生不良影響。

1.2.2 職業(yè)學院學生微信好友情況調(diào)查

職業(yè)學院學生的微信圈好友組成中，72.37%都是朋友和同學，家人和親戚占23.35%，陌生人僅占4.28%。微信圈幾乎是“熟人圈”。

在調(diào)查通過微信圈與陌生新朋友交往時，45.53%的學生展示的是自己的某個側(cè)面，說明學生還是能夠理性看待微信圈。36.34%的學生展示的是真實、但是經(jīng)過修飾美化的自己，希望讓別人看到優(yōu)秀的自己，以利于社交。43.58%的學生通過微信結(jié)識新朋友，開拓人際關(guān)系。

1.2.3 微信圈對職院學生社會交往的影響情況調(diào)查

在調(diào)查使用微信圈對人際互動的影響中，53.07%的學生認為微信提高了人際互動水平，23.03%的學生認為變化不明顯。48.57%的學生比較信任微信圈進行的社會交往，52.35%的學生認為微信擴大了社交范圍。

調(diào)查中有48.25%的學生認為，在與現(xiàn)實中結(jié)識的朋友進行微信交流時，彼此的感情更加親密，增進了現(xiàn)實中的友誼。微信圈與現(xiàn)實社交圈通過微信交流，線上與線下能夠切換自如，雙方的關(guān)系得以促進。

2 微信圈對職業(yè)院校學生社會交往的影響

2.1 微信圈對職院學生社會交往的正面影響

2.1.1 改善了學生人際交往能力

調(diào)查中多數(shù)同學認為使用微信提高了人際互動水平。職業(yè)院校學生生活圈有限，身邊的舍友、同學和老師是他們天天接觸的交往對象，交友范圍較小。借助微信圈的幫助，學生可以創(chuàng)建新的社交關(guān)系。

對于即將進入社會的學生而言，建立較為廣泛的人際交往，是他們的迫切需求，拓展交際圈，認識不同領(lǐng)域的人，通過微信進行人際交往，可以獲得來自不同領(lǐng)域的知識與信息，進而通過交流碰撞出新的思維火花，提高認知水平，打破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過微信與人進行社會交往，會鍛煉和提升他們的人際交往能力，改善人際關(guān)系。

2.1.2 滿足了學生情感表達需求

微信圈滿足了學生的情感需求。學生在微信圈中“曬”出自己的心情狀態(tài)，上傳照片、發(fā)表觀點，與好友進行互動，可以緩解緊張的學習生活壓力，獲得好友的關(guān)注和理解，情感能及時得到宣泄，利于身心健康。美國心理學副教授邁卡薩丁說，好的人際關(guān)系可以有效地減壓，知道有人一直支持著你，就能讓你的身心保持健康。朋友圈的好友互動為大學生提供了情感幫助，成為大學生心理健康助手。

2.2 微信圈對職業(yè)院校學生社會交往的負面影響

2.2.1 過度使用微信圈，逃避現(xiàn)實交往

在微信使用時長方面，33%的被訪問者回答稱自己每天使用1～5 h的微信，30%的被訪問者回答自己每天使用長達5～10 h的微信，這說明學生對微信已經(jīng)產(chǎn)生了依賴心理。

在微信上進行社交時間變長，必然減少了在現(xiàn)實世界中進行的社交活動，與身邊親人、朋友、同學、師長的接觸自然減少，這樣的結(jié)果會逐漸導致自身人際關(guān)系出現(xiàn)較為嚴重的問題。過度依賴微信，會讓人慢慢變得孤立，也會逐漸失去對于現(xiàn)實生活與社交的動力，開始恐懼社交，不愿意參加集體活動，在現(xiàn)實生活中變得孤獨與沉默。

2.2.2 個人隱私泄露，引發(fā)社交風險

微信的“匿名性”使得一些不法分子編造虛假身份與他人交往。學生社會閱歷淺，常常也沒有足夠的心理防備，在與陌生人交往的過程中容易上當受騙、損失錢財，有時甚至會危及人身安全。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生的微信聯(lián)系人中雖然大部分是熟人，但仍有部分陌生人，多數(shù)學生在與陌生人的交談中沒有安全意識，將自身的真實身份和想法透漏給陌生人，這無疑會造成安全隱患。近年出現(xiàn)的多起微信詐騙案就是例子。網(wǎng)絡時代，各種信息傳播快，個人隱私極易暴露，極可能成為不法分子的犯罪工具，而學生的防范意識極差。

3 完善微信圈對職業(yè)院校學生社會交往的對策

3.1 引導職院學生主動進行社會交往

調(diào)查顯示，職院學生通過微信與同齡人聯(lián)系頻率較高。部分學生認為自己進入職業(yè)院校，將來進入社會會受人歧視，有低人一等的感覺，正是這種心理導致他們不愿意主動進行社會交往。

微信交往所具有的自由性、匿名性，使得職業(yè)院校的學生比其他大學生更愿意通過微信進行社會交往。但是，教育者應該提醒學生，在使用微信的過程中不僅要看到微信交往的優(yōu)勢，更要看到微信交往的弊端。社會的現(xiàn)實性更加要求大學生進行社會現(xiàn)實交往。因此，大學生自身應該自覺反思微信交往的局限，積極主動參與現(xiàn)實交往。學生只有盡量多參與社會實踐活動，才能不斷提升自己的社交能力。教育者應引導學生更主動地進行社會交往，擁有自己寶貴的朋友圈[2]。

3.2 提升職院學生應對社交風險能力

職業(yè)院校學生思想單純，社交經(jīng)驗較少，學校應該重視對學生進行社交風險教育，加強交往風險知識宣傳，引導學生正確使用微信圈。由于大學生的價值觀和認知方式還處于迷茫狀態(tài)，微信圈的私密性和互動性強，在沒有任何社會約束的情況下，會讓學生的自制力減弱，導致部分學生很容易被微信上所分享的有害信息所影響，從而做出錯誤的判斷和選擇。

職業(yè)院校應特別重視引導學生合理地使用微信圈，規(guī)避相關(guān)交往風險。怎么去看穿和鑒別利用網(wǎng)絡實施犯罪的壞人，是學生應該掌握的必修課。學校在重視對學生進行技能培訓的同時，更該重視培養(yǎng)學生的社交能力，多舉辦社交知識講座，舉辦相關(guān)社交活動，歷練網(wǎng)絡人際交往的辨識能力，提升社交能力。

3.3 構(gòu)建微信圈育人平臺

職業(yè)院校應該打造屬于學校的微信圈，構(gòu)建服務育人式平臺，使得微信圈成為職院學生教育的新陣地。把學生不易獲得的有價值的信息內(nèi)容，具有教育意義、專業(yè)引導性強的內(nèi)容分享到平臺上，吸引學生的關(guān)注，發(fā)揮正面的教育作用。教師在微信圈與學生互動時，多分享一些高品位、有深度的文章，引起學生的關(guān)注與思考。學生們要多與朋友圈中有涵養(yǎng)、有文化的好友交流互動，多汲取養(yǎng)分，提高文化素養(yǎng)。

輔導員可將碎片化信息進行整合，在微信圈中發(fā)布一些時間管理技巧、人際交往訣竅，畢業(yè)班學生最關(guān)心的就業(yè)面試技巧、考研及相關(guān)招聘考試內(nèi)容，保證學生能及時接收到信息，傳遞正確的導向性信息。另外，院系可以利用團委及學生會的公眾號，發(fā)布舉辦各類型的校園活動信息、比賽信息，豐富校園文化生活，通報近期出現(xiàn)的微信詐騙事件，以提高學生警惕性。

4 結(jié)語

微信圈對職業(yè)院校學生社會交往的影響是一把雙刃劍，應辯證地看待權(quán)衡利弊，在其正、負面的影響中尋求平衡。重視微信環(huán)境下學生的社會交往問題，引導職院學生正確對待微信圈，發(fā)揮微信圈在學生進行社會交往時的積極作用，將現(xiàn)實交往和虛擬交往相結(jié)合，規(guī)避社交風險，充分提高學生自身的社交能力。

[參考文獻]

[1]徐靜.微信對大學生社交的影響[J].新聞傳播，2013（2）：39-40.

[2]向麗紅.職業(yè)院校學生人際交往的問題與調(diào)適[J].職業(yè)教育，2013（1）：50-53.