山東省濟(jì)南市七里山幼兒園 彭曼曼

設(shè)計意圖：我們的生活中到處充滿了排序——服裝花紋、建筑設(shè)計、環(huán)境裝飾……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。對于中班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

教學(xué)詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)]1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用規(guī)律進(jìn)行排序。2.嘗試自己動手排列規(guī)律，會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。重點：在情境中學(xué)習(xí)運用規(guī)律進(jìn)行排序。難點：嘗試自己動手排列規(guī)律。[活動準(zhǔn)備]電子白板、吸管、三色圓點。[活動過程]一、找一找——情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒活動興趣師：我們來了一位新朋友，誰來幫忙找出來？師：小朋友猜一猜，為什么懶羊羊不高興了？小結(jié)：小伙伴的糖葫蘆都是五顏六色的，只有懶羊羊的糖葫蘆是黑色的。原來是沸羊羊惡作劇，給懶羊羊穿了一串用黑煤球做的糖葫蘆。二、看一看——發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律1.教師出示糖葫蘆圖片，引導(dǎo)幼兒幫助懶羊羊串一串跟同伴一樣的糖葫蘆。2.幼兒在串糖葫蘆前要進(jìn)行仔細(xì)的觀察，明確自己要穿糖葫蘆的排列規(guī)律之后才能正確地幫助懶羊羊。喜羊羊規(guī)律：紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)……美羊羊規(guī)律：黃綠綠，黃綠綠……沸羊羊規(guī)律：紅黃，紅黃，紅黃……3.幼兒操作白板，學(xué)習(xí)運用規(guī)律進(jìn)行排序。三、試一試——營救任務(wù)突破難點教師設(shè)置情景“羊羊大營救”。師：他們玩得正高興的時候，突然灰太狼抓走了沸羊羊和美羊羊。引導(dǎo)幼兒幫助喜羊羊、懶羊羊救小伙伴，通過獨立自主地選擇不同顏色的“石頭”修補(bǔ)“被灰太狼破壞的橋”來完成任務(wù)。師：只有發(fā)現(xiàn)這座橋的密碼規(guī)律才可以將橋修補(bǔ)完整，然后才可以進(jìn)行營救。小結(jié)：原來紅黃藍(lán)是這座橋的密碼規(guī)律。四、串一串——體驗感知不同的排列規(guī)律師：我們來親自動手幫助懶羊羊串一串他喜歡的糖葫蘆，記住，要有規(guī)律哦，這樣他才愛吃。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新出不同的排列規(guī)律，例如AAB等規(guī)律。幼兒操作電子白板，運用聚光燈功能找出懶羊羊。幼兒操作電子白板，通過克隆功能完成規(guī)律排序。幼兒操作電子白板，通過拖拽功能完成游戲。幼兒動手操作，串一串糖葫蘆。

[活動延伸]1.在操作區(qū)為幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作并累積經(jīng)驗，嘗試按其他規(guī)律進(jìn)行排序。2.與家長一起發(fā)現(xiàn)生活中的不同規(guī)律，用相機(jī)記錄下來與老師和同伴分享排列規(guī)律。

反思：

本次活動從幼兒的已有經(jīng)驗和興趣點出發(fā)，依然是在情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過“喜羊羊與懶羊羊”的情景加入現(xiàn)代教學(xué)手段——電子白板，生動有趣地引導(dǎo)幼兒掌握事物AB、ABB、ABC的排列規(guī)律并運用手中的操作物品進(jìn)行模仿排列。

在活動設(shè)計時，教師以懶羊羊串糖葫蘆貫穿整個活動，有頭有尾。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)喜羊羊、懶羊羊、美羊羊三位好朋友糖葫蘆的排列規(guī)律，教師引導(dǎo)幼兒幫助懶羊羊串一串跟同伴一樣的糖葫蘆。在幼兒的操作中我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)非常受孩子們的喜歡。接下來難度增大，引導(dǎo)幼兒幫助喜羊羊、懶羊羊救沸羊羊、美羊羊，通過修補(bǔ)“斷橋”引導(dǎo)幼兒獨立自主地選擇不同顏色的“石頭”完成任務(wù)。在實際操作中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然在座位上能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，但實際操作時又迷糊了，這是本次活動的難點所在。所以教師在這個環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒，在發(fā)現(xiàn)問題之后引導(dǎo)幼兒從頭開始一遍一遍重復(fù)排列規(guī)律，邊說邊做，避免幼兒“眼睛明白，小手糊涂”。最后一個環(huán)節(jié)孩子們?yōu)閼醒蜓虼呛J，我認(rèn)為這是本次活動最有意思的地方，每個幼兒都能夠動手操作，看到自己手中的串串糖葫蘆非常有成就感，當(dāng)然還有極個別幼兒有點小迷糊，這使得教師巡回指導(dǎo)的過程就顯得尤為重要。