山東省青島市嶗山區(qū)實驗幼兒園 李曉娜

設(shè)計意圖：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：從生活和游戲中感知，通過實物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，在探索中嘗試解決生活中數(shù)學(xué)問題。大班幼兒在對數(shù)的理解、感知方面積累了一定經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的組成。因此，本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中去探索6的組成，進一步感知互補、互換的規(guī)律，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

教學(xué)詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.能自主探索，學(xué)習(xí)6的組成的5種方式（重點）。2.能將探索結(jié)果記錄在紙上,理解互補、互換關(guān)系（難點）。3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。[活動準備]1.物質(zhì)準備：課件，大猴子6只，小猴子若干，黃豆5個，數(shù)字卡，點卡，記錄紙、筆等若干，操作板16個。2.經(jīng)驗準備：在家里與父母玩5以內(nèi)的“撒瓶蓋”“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個數(shù)（除1以外）至少可以被分成兩個小數(shù)。[活動過程]一、游戲“猜猜看”，復(fù)習(xí)5的組成，激發(fā)幼兒興趣。1.師幼談話，激起幼兒的興趣。師：看，老師帶來了什么？有幾個？2.教師和幼兒一起玩“猜猜看”游戲，復(fù)習(xí)5的組成。老師邊念兒歌（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？）邊把黃豆藏起來做動作（伸左手、伸右手），引導(dǎo)幼兒猜猜藏在哪只手？有幾個？請幼兒來猜，右手1個，左手有幾個？二、創(chuàng)設(shè)“游樂場”的情境，引導(dǎo)幼兒探索、學(xué)習(xí)6的組成。1.出示“游樂園”的課件，引導(dǎo)幼兒通過排隊買票，探索6的組成。師：6只小猴子要排隊買票，有2個售票口，它們可以怎么排隊呢？請一位幼兒上來排一排，其他幼兒仔細觀察。請幼兒說說排隊的方法，并在黑板上進行記錄（只操作一種方法）。2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的組成。師：除了剛才排隊的方法。還可以怎樣排隊呢？⑴幼兒人手一套操作學(xué)具，自主探索其它排法。⑵幼兒展示交流排法，師生共同梳理總結(jié)。教師將小朋友的操作結(jié)果貼在黑板上，請幼兒說出操作結(jié)果，并出示相應(yīng)的點卡、數(shù)字卡。小結(jié)：通過剛才的操作，小朋友發(fā)現(xiàn)了6有5種組成方式。將“猜猜看”游戲巧妙地運用到“數(shù)的組成”游戲中，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又直觀地感知了5可以分成的2組數(shù)，為學(xué)習(xí)6的組成做好鋪墊。①{②{創(chuàng)設(shè)“買票”情景，提供2個售票口。通過師幼探索、幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)6的5種分合式。將幼兒操作的結(jié)果（將同一種分法放在一起）在黑板上展示。教師和幼兒一起梳理，發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律。在幼兒操作、梳理的過程中，從實物到點卡再到數(shù)字，這是一個讓幼兒思維看得見的過程，符合幼兒思維發(fā)展特點，有助于幼兒理解。

③{④{⑤{?3.引導(dǎo)幼兒觀察分合式發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律。師：看看我們記錄的分合式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：一個數(shù)分成兩個數(shù)，一邊的數(shù)越來越大（遞增），另一邊就越來越?。ㄟf減），每次分成的兩個數(shù)，合起來都是原來的數(shù)，這是互補；一個數(shù)分成兩個數(shù)，互換了位置，總數(shù)不變，這是互換。三、創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情境，進一步感知理解6的組成，并進行記錄。1.出示“海盜船”圖片：6只小猴子，可以怎樣坐？通過擺學(xué)具將結(jié)果記錄在紙上，進一步鞏固對6的組成的理解。2.交流記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒念出分合式，驗證是否合起來依然是6。小結(jié)：小朋友不但分出了5種分合式,還運用了互補、互換的方法進行記錄。創(chuàng)設(shè)“坐海盜船”情景，幼兒運用雪花片（雪花片作為操作材料簡單實用）、操作板進行第二次操作，并進行記錄。在幼兒記錄的過程中，觀察幼兒按照規(guī)律來記錄的，在小結(jié)時請幼兒重點介紹，進一步鞏固對互補、互換規(guī)律、6的組成的理解。四、游戲“送禮物”，進一步鞏固6的組成。師：今天小朋友們幫助小猴子解決了很多問題，小猴子準備了禮物，只有手里有數(shù)字6的才能得到?？纯茨銈兪掷锏臄?shù)字是幾？引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。幼：我的數(shù)字是2，他的數(shù)字是4，我們兩個合起來是6。兩人分享禮物。五、教師總結(jié)，自然結(jié)束。師：今天小朋友玩了好玩的游戲，知道了6的5種組合方式，知道了分出來的兩個小數(shù)合起來還是原來的數(shù)，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。小朋友們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲，動腦筋運用組合解決更多問題。“送禮物”游戲設(shè)計了一個小小疑問。幼兒很期待得到禮物，所以兩兩合作，根據(jù)自己的數(shù)找相應(yīng)的數(shù)組合成6，得到了禮物。[活動延伸]1.在益智區(qū)投放數(shù)字6的正確書寫格式、虛線畫出的數(shù)字6的輪廓等，引導(dǎo)幼兒將虛線連成實線；投放正反雙色雪花片、瓶蓋等，引導(dǎo)幼兒玩“撒瓶蓋”“撒花”游戲，并進行記錄，進一步感知6的組成。2.在“胖胖超市”，請幼兒扮演進貨員，根據(jù)任務(wù)進貨——今天要進2種蔬菜，進5個。將5種商品擺放在2個架子上。如進貨1個西紅柿、4個南瓜，擺貨品時，一個貨架上放3種，另一種貨架上放2種商品。通過“將虛線連成實線”的游戲，在游戲中做好書寫準備，并引導(dǎo)幼兒掌握運筆的技能。“胖胖超市”模擬情景與生活實際結(jié)合，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。

反思：

為了更好地引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組成、實現(xiàn)活動目標、解決重難點，本次活動采取了以下策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中感知理解。教師創(chuàng)設(shè)了“游樂園買票—坐海盜船—送禮物”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲情景中自主探索，感知理解了數(shù)字6的組成。

2.動手操作，自主探究提升經(jīng)驗。通過“師幼共同探索—幼兒自主探索—教師小結(jié)提升”的方法，引導(dǎo)幼兒擺一擺、說一說，在操作探究中解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過梳理小結(jié)，提升幼兒經(jīng)驗。

本次活動在操作游戲過程中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決了生活中的問題，使幼兒感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。