葉林

摘 要：隨著教育改革的深入，高校思政課要不斷完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。思政課的教育內(nèi)容要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，只有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷改革課程的內(nèi)容，才能符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。文章主要探索了如何加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：高校思政課;有效性;針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G641

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0050-01

新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷地提高。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高校的思政教育提出了更高的要求，高校也要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高其教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

一、高校思政課的教學(xué)

1.高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的提出，高校對(duì)思政課也進(jìn)行了改革創(chuàng)新，但還是存在一些問(wèn)題：①對(duì)思政課不重視，學(xué)生參與性不高，學(xué)校雖然把思政課安排為學(xué)生必修課程，但是并沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一課程的重要性。②思政課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，很多都涉及為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)的知識(shí)，忽略了對(duì)個(gè)人價(jià)值追求的體現(xiàn)。這樣在學(xué)生看來(lái)更多的是不切實(shí)際，與學(xué)生的自身發(fā)展成長(zhǎng)相差太多。③傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)也經(jīng)常是理論知識(shí)的考試和學(xué)生的出勤情況，而沒(méi)有重視學(xué)生的思想認(rèn)知，這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生改變了對(duì)課程的看法。

2.思政課教學(xué)的意義

加強(qiáng)思政課教學(xué)的有效性和針對(duì)性，是教育改革創(chuàng)新的要求，是社會(huì)對(duì)人才的需求，是大學(xué)發(fā)展的需求。首先，思政教育是讓學(xué)生在多元化的發(fā)展中堅(jiān)定自己的理想信念，不受多元化的思想影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。其次，是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，更加重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、思想品德，關(guān)注學(xué)生的綜合能力。這對(duì)高校的思政課提出了更多的要求。最后，充分發(fā)揮思政課的教育目的能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，促使學(xué)生形成正確的人格、 堅(jiān)定的思想品質(zhì)。

二、加強(qiáng)思政課教學(xué)有效性和針對(duì)性的措施

1.建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是指加強(qiáng)師生之間的溝通交流，建立相互平等、相互尊重的師生關(guān)系。教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)建立交流平臺(tái)，這樣教師可以及時(shí)觀察學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予正確的指導(dǎo)。然后教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，比如，針對(duì)大學(xué)生在某一階段面臨的某一問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)和追求的價(jià)值觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和生活特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受指導(dǎo)，建立亦師亦友的關(guān)系。

2.聯(lián)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)生活，那么在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，教師也要結(jié)合生活實(shí)際出發(fā)，把理論與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些實(shí)際的案例和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如開(kāi)發(fā)和選用一些學(xué)生熟悉的身邊事跡和案例來(lái)教學(xué)，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生要采取不同的教學(xué)案例，從而提升學(xué)生的興趣。

3.加強(qiáng)課程的整合和教師的聯(lián)系

思政課程的教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，首先，加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)、心理素質(zhì)教育等課程的整合，在思政教育中，教師要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)思想和心理素質(zhì)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。其次，要與專業(yè)教師聯(lián)系，了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展、在專業(yè)上的困難，然后開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。最后，要與相關(guān)合作企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和崗位的需求，從社會(huì)崗位的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

文章主要是探析加強(qiáng)高校思政課教學(xué)的有效性和針對(duì)性，先分析高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及教學(xué)意義，然后提出了加強(qiáng)課程教學(xué)的措施，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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