王影

摘 要：大學物理實驗教學必須充分考慮實驗課程素質要求、培養(yǎng)計劃等要素，最大限度進行教學方法多元化控制，建立以學生為主體的教學實踐，引導學生自主進行實驗思考，并提高教學互動性、創(chuàng)新性，以大幅提高學生的動手操作能力。文章結合時代發(fā)展，提出實驗創(chuàng)新性、實用性等要求，借助科研教學的方法來提高學生的物理實驗興趣，從而保證學生素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

關鍵詞：大學物理實驗;教學體系;應用性

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）04-0084-01

一、高校物理實驗教學的重要價值

物理學覆蓋范圍較廣，其中聲、光熱、電和力學等部分對社會發(fā)展和國計民生等具有直接影響。作為一門以實驗為主的學科，物理學必須考慮創(chuàng)新成果的優(yōu)化，及時進行相關實驗分析，保證建立以實驗為基礎的學習習慣。大學物理實驗借助系統(tǒng)化技能分析來提高學生的認知水平、動手能力、研究能力，是培養(yǎng)學生自主學習、鉆研分析的重要部分。當代大學生必須養(yǎng)成嚴謹治學的學習態(tài)度。大學物理實驗教學對鞏固學生專業(yè)能力、解決問題能力等起到了明顯的促進作用。新時期，大學物理實驗已經(jīng)成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、實踐能力的重要課程。

二、大學物理實驗教學創(chuàng)新策略分析

1.堅持素質教育為目標，建立新型實驗體系

首先，大學物理實驗屬于基礎性實驗，主要包括基本理論、儀器使用、常規(guī)物理量測量等，后續(xù)實驗報告可能還會涉及實驗方法、數(shù)據(jù)處理等要素。實驗教學的目的是保證相關人員掌握必要的實驗知識，具備相應實驗方法、實驗技能，并培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生逐漸形成實事求是、治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，這對后續(xù)學習和工作而言至關重要。其次，面向應用型專業(yè)的綜合化實驗可以保證物理實驗教學及時與專業(yè)課程接軌、與工程實踐相關關聯(lián)。最后，設計性實驗和創(chuàng)新性實驗的實驗環(huán)節(jié)要切實為相關人員提供基礎的設計條件，由學生自主學習和分析，保證其快速達到實驗目的。物理實驗教學的功能主要是為學生提供一個展示自我、自由創(chuàng)作的平臺，及時為學生的發(fā)展實踐提供必要條件，并結合學生的個人能力、基礎要求等進行相應拓展。

2.個性化教學模式的推進

新時期，高校必須積極推進大學物理實驗網(wǎng)上選課系統(tǒng)的開發(fā)和應用，避免所有專業(yè)在同一張課表的狀況，建立全方位、開放化的教學體系，結合專業(yè)種類開展差別化的實驗項目。這種個性化教育具有創(chuàng)新性，可大幅提高學生的學習興趣，同時它是保障教學實驗水平的重要做法。

3.提高物理實驗的應用性效果

教師在推進物理實驗課程時必須考慮學生的積極性、工作熱情，保證及時與現(xiàn)代科學技術接軌。當代應用型人才的培養(yǎng)必須充分考慮兩大原則：第一，及時考慮能力培養(yǎng)、技能培養(yǎng)兩大要素，選擇具有相應應用背景的實驗課題。在大學物理實驗項目的處理中，教師不應求大求全，要將技能培養(yǎng)、能力訓練等當作教學重點。第二，科學實驗原則中，教師需要快速進行學生知識面的擴大處理。實踐經(jīng)驗表明，大學物理實驗有效結合現(xiàn)代科學技術，這是科技成果滲透經(jīng)典課程的必要條件，對提高學生學習興趣起到了積極影響，是促進學生長期穩(wěn)定發(fā)展、奠定先進理論基礎的必要過程。學生可以借助小組模式進行現(xiàn)代教育處理，充分發(fā)揮學生個性和特長，提高其職業(yè)技能，保證為其后續(xù)發(fā)展奠定相應基礎。

大學物理實驗教學必須充分提高學生的創(chuàng)新能力，這是時代發(fā)展的必然趨勢，只有致力教學實踐、教學改革，充分進行新模式、新方法、新思路的探索，才能從根本上提高學生的動手操作能力、創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

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