□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝中學(xué) 李偉

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，它的教育功能和實(shí)用功能非常強(qiáng)，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果?；诙嗝襟w技術(shù)條件下，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)要講究美觀、大方，要符合高中數(shù)學(xué)基本教學(xué)要求，能夠滿(mǎn)足數(shù)學(xué)教學(xué)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)意圖。

一、板書(shū)與多媒體的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)有著直觀、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。以數(shù)學(xué)解題規(guī)范板書(shū)設(shè)計(jì)為例，通常是一邊講授解題、繪圖、運(yùn)算，一邊補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容。這種板書(shū)設(shè)計(jì)形式，雖然可以加深學(xué)生們的記憶，幫助學(xué)生理清課堂所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，但節(jié)奏較慢。

基于多媒體技術(shù)下，板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)性開(kāi)始有所增強(qiáng)，可以聲音、圖像等形式幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，與傳統(tǒng)板書(shū)設(shè)計(jì)形式相比，多媒體的信息容量較大，可重現(xiàn)真實(shí)情境，更利于喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入思考。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用好多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)板書(shū)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

二、多媒體技術(shù)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)策略

（一）趣味性

皮亞杰曾說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，能夠減輕疲勞，發(fā)動(dòng)內(nèi)心儲(chǔ)存力量。”多媒體技術(shù)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)要講究趣味性，當(dāng)學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣以后，他們的思維將變得更為活躍，能夠高效完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而學(xué)生一旦對(duì)板書(shū)內(nèi)容失去了興趣，那么一節(jié)課所有成功的可能都將落空。針對(duì)這一種情況，在中學(xué)數(shù)學(xué)新課講授階段，要一改以往死板、靜態(tài)的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)形式，用生動(dòng)、形象、直觀的圖形設(shè)計(jì)板書(shū)，再用美妙聲音或者精彩動(dòng)畫(huà)補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容，讓教學(xué)板書(shū)內(nèi)容變得趣味十足，由此喚醒學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生對(duì)板書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)深入思考。

（二）針對(duì)性

在多媒體技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，要重視教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，面向習(xí)題講解、舊知分析、新知講授等教學(xué)內(nèi)容，利用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等制作板書(shū)，直觀呈現(xiàn)課堂重難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了突出教學(xué)板書(shū)的針對(duì)性，要在教學(xué)板書(shū)具體設(shè)計(jì)時(shí)，提前設(shè)計(jì)好一條主線，再?lài)@這條主線完善整個(gè)板書(shū)內(nèi)容。面對(duì)針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容，學(xué)生們不會(huì)出現(xiàn)混亂的知識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠深入理解課堂所學(xué)知識(shí)。例如，在橢圓的定義數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)這一方面知識(shí)點(diǎn)的深刻記憶。對(duì)于多媒體技術(shù)下教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，可突出針對(duì)性，先在板書(shū)中鏈接一段太陽(yáng)系九大行星繞日運(yùn)行的軌跡視頻。以文字形式直觀呈現(xiàn)S=π×a×b橢圓面積公式，并補(bǔ)充說(shuō)明公式中a表示長(zhǎng)半軸的長(zhǎng)，b表示短半軸的長(zhǎng)。然后，在板書(shū)上以動(dòng)畫(huà)形式，用幾何畫(huà)板為學(xué)生演示橢圓軸長(zhǎng)度變化中橢圓形變化規(guī)律。通過(guò)針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生們將真正理解橢圓的定義。

（三）交互性

傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，存在“填鴨式”傳遞知識(shí)的問(wèn)題，不重視與學(xué)生展開(kāi)積極互動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，要利用好多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)雙向性、交互性教學(xué)板書(shū)，增加學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，全面了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)學(xué)習(xí)情況，再在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)更合適的教學(xué)板書(shū)。在多媒體技術(shù)下數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，要協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，突出學(xué)生課堂主體地位，完善教學(xué)板書(shū)。這種形式的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，更能獲得學(xué)生們的價(jià)值認(rèn)同。例如，在三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，對(duì)于教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，可以圖文并茂形式來(lái)呈現(xiàn)。同時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)交互性問(wèn)題。如下所示：1.如何在直角坐標(biāo)系中精確地描出這些點(diǎn)，并畫(huà)出y=sinx在[0，2π]內(nèi)的圖像？

圖1 板書(shū)

2.在函數(shù)y=sinx，x[0，2π]的圖像上，起關(guān)鍵作用的點(diǎn)有哪幾個(gè)？

圖2 板書(shū)

這種交互性較強(qiáng)的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，更利于喚醒學(xué)生對(duì)問(wèn)題的積極思考，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)教學(xué)板書(shū)內(nèi)容，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

（四）簡(jiǎn)約性

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，目的是豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)凝結(jié)知識(shí)結(jié)論，有良好的邏輯思維。為滿(mǎn)足數(shù)學(xué)教學(xué)理念，在多媒體技術(shù)下數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，除了要講究其趣味性、針對(duì)性、交互性，還要重視強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約性。對(duì)于簡(jiǎn)約性教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，既要講究藝術(shù)性和美感，又要避免內(nèi)容過(guò)于花哨、技巧性，以免達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí)，在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要控制好板書(shū)中信息的復(fù)雜程度，避免內(nèi)容過(guò)雜影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)信息的提取和吸收。此外，在教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)期間，要發(fā)揮好多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將更多的圖表融入板書(shū)中，并注意精簡(jiǎn)板書(shū)中文字內(nèi)容，避免使用大段文字，精心提取一些關(guān)鍵詞，讓教學(xué)板書(shū)看起來(lái)更加簡(jiǎn)潔，以防冗余信息分散學(xué)生注意力。簡(jiǎn)潔明了的數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，更符合數(shù)學(xué)教學(xué)理念，要在多媒體技術(shù)條件下把握好這一種類(lèi)型板書(shū)的設(shè)計(jì)，利用好簡(jiǎn)約性板書(shū)內(nèi)容最大程度提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

對(duì)于多媒體技術(shù)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)，應(yīng)一改以往相對(duì)簡(jiǎn)單的板書(shū)設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)出更多具有趣味性、針對(duì)性、交互性、簡(jiǎn)約性的數(shù)學(xué)教學(xué)板書(shū)，基于正確使用教學(xué)板書(shū)基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體與板書(shū)的互補(bǔ)，大大提高課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生注意力。