高考改革的現(xiàn)狀及具體對策分析

摘 要：高考作為一項重要的教育制度，關(guān)系國計民生，是社會關(guān)注的焦點。然而，近年來棄考人數(shù)逐年增加。分析棄考現(xiàn)象，透視其原因，反思教育問題，改革教育體制，對于引導(dǎo)教育健康發(fā)展，矯正社會不良因素，促進(jìn)教育良性運行都具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高考；棄考現(xiàn)象；教育制度

近年來，由于各種原因?qū)е鲁霈F(xiàn)一些高考棄考現(xiàn)象，作為一種社會現(xiàn)象，高考棄考其實質(zhì)反映的是教育問題。在中國現(xiàn)行教育體制下，高考的重要性不言而喻，高考幾乎可以改變一個人的命運。然而，如此重要的考試，近年來卻出現(xiàn)高中生大量棄考的現(xiàn)象，據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，每年棄考人數(shù)約有10萬人，約占全國高考人數(shù)10%。

2008年云南昭通古劍同學(xué)主動考0分抵制主考；2011年南科大45名學(xué)生公開拒絕高考；2012年廣西桂林三名女生考前離家出走；2015年泉州培元中學(xué)高三學(xué)生考前跳樓自殺……

在高考棄考中，不乏其例。這些事件的發(fā)生，都在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉姆错?。棄考原因雖然是多方面的，但我們作為教育工作者，應(yīng)該深思，高考是國計民生，關(guān)系民族的發(fā)展與未來，是人生的機(jī)遇和轉(zhuǎn)折，為什么越來越多的人放棄高考？我們的社會、我們的教育出了什么問題？我們該如何做？

一、原因分析

（一）考生因素。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和現(xiàn)實生活中的不斷應(yīng)用，缺乏判知的青少年往往被網(wǎng)絡(luò)媒體上的新鮮事物所吸引，沉浸于網(wǎng)絡(luò)平臺，久而久之就失去了自我，逐漸吞噬著青少年正確的人生觀和價值觀，對現(xiàn)實生活的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差。棄考就是價值觀出了問題。

另一方面，處于青少年時期的學(xué)生心理變化，易導(dǎo)致學(xué)生主觀棄考。根據(jù)西

方著名心理學(xué)家埃里森的理論，12歲到18歲的青少年正處于心理社會發(fā)展時期，學(xué)生的主要特點是試圖發(fā)現(xiàn)自己是誰，能夠成為什么樣的人，并逐漸擺脫父母而轉(zhuǎn)向于同伴群體。因而最易受同伴群體的影響，往往不聽勸告，執(zhí)意按照自己的理解去做。如果這種轉(zhuǎn)變，不被父母接納、老師認(rèn)可，經(jīng)常受到指責(zé)、懲罰，他就有可能產(chǎn)生一種無力控制的恐懼、憤怒，久而久之形成壓力，于是，學(xué)習(xí)變成了沉重的包袱，厭學(xué)、拒考也就在情理之中。

（二）體制因素。高考一錘定音，一考定終生。各級行政部門和學(xué)校，只看升學(xué)率，唯升學(xué)率

獎懲，家庭、學(xué)校、社會“唯高考是才”的狹隘觀念，扼殺了多數(shù)學(xué)生的興趣和愛好，使很多學(xué)生背上沉重的壓力，因為能通過高考的畢竟是少數(shù)。

在現(xiàn)行高考體制下，高考功利性明顯，各級學(xué)校和老師都以追求升學(xué)率為目標(biāo)，背離教育的真諦和宗旨，“一切以升學(xué)率論英雄”，用較多時間去補(bǔ)習(xí)考試科目，忽視對學(xué)生心里疏導(dǎo)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，學(xué)生書包越讀越重，“身負(fù)重?fù)?dān)不堪步”，自然要極端，要放棄。

（三）學(xué)校因素。高考體制下，很多學(xué)校盲目追求升學(xué)率，重智育輕德育，忽視學(xué)生的思想教育，其結(jié)果是學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀，心理健康沒有及時輔導(dǎo)，不良想法和情緒沒有及時排除，心理壓力沒有及時疏導(dǎo)。就象發(fā)酵的饅頭，越來越大，最后釀成問題。

另一方面，教師隊伍參差不齊，良莠不均。新理念，新課堂并未真正普及，傳統(tǒng)課堂仍是許多老師采用的主要方法，“滿堂灌”，“一言堂”，枯燥、乏味，慢慢的，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣，其結(jié)果是與高考的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，逐漸喪失自信，既然不能實現(xiàn)高考目標(biāo)，為什么要參與？

（四）社會因素。“社會是最好的大學(xué)”，每個人都深受社會的影響，尤其是世界觀、價值觀正

在形成的青少年更是如此?！坝萌宋ㄎ膽{”、就業(yè)困難，“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”，低文憑高收入，高文憑低收入等現(xiàn)象或觀念深刻影響著學(xué)生，沖擊著“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生漸漸失去讀書的興趣，棄學(xué)、棄考就成了必然現(xiàn)象。

二、對策與建議

（一）給家長和學(xué)生的建議。考生自身學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，影響著其學(xué)業(yè)成績的高低，也影響著其棄考行為的選擇。然而，考生的能力既受先天遺傳因素的影響，也受后天教育環(huán)境的影響。高考是國策，我們無法改變它，就試著適應(yīng)它。高考之路艱難，但人生沒有平坦之路，高考重要，但也只是人生的一段旅程，從容自信的迎接每一場考試，把高考當(dāng)作平時的檢測，保持平和的心態(tài)，理性看待高考的巨大壓力和激烈競爭，審視自己，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善自我，提升個人學(xué)習(xí)的能力。多參加健康活動，主動與老師、父母溝通交流、傾訴，排憂解難，樂觀向上。

家庭是教育的第一場所，在傳統(tǒng)家庭里，大多數(shù)父母看重孩子的成績，認(rèn)為高考比什么都重要，把分?jǐn)?shù)的排名放在第一位，期望子女通過高考，實現(xiàn)他們望子成龍、望女成鳳的美好愿望。殊不知，這樣的教育觀念只會鑄就應(yīng)試教育的“考試機(jī)器”。過高的期望，也容易使子女產(chǎn)生巨大的心理壓力。因此，家長要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，注重子女各方面能力的培養(yǎng)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，更不能給予子女不切實際的升學(xué)目標(biāo)，拔苗助長。家長也要理性看待子女青春期的叛逆，理解子女，正確引導(dǎo)，多溝通，少責(zé)罰，學(xué)會傾聽，多與學(xué)校老師聯(lián)系，重視協(xié)同教育。

（二）給學(xué)校的建議。1.基礎(chǔ)教育要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式。我們無法改變高考，但我們可以改革教育教學(xué)方法。首先，學(xué)校應(yīng)改變功利性的做法，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理壓力，及時排除學(xué)生的不良情緒。再次，學(xué)校應(yīng)成立各級家長委員會，時常與家長聯(lián)系溝通，掌握學(xué)生行為和心態(tài)，及時鋪導(dǎo)，形成家、校協(xié)同的教育模式。最后，學(xué)校要加大師資培訓(xùn)力度，尤其是師德、新理念、新課改的培訓(xùn)力度，改變“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)教法，以學(xué)生為主體，靈活多變，生動有序，以自己的激情點燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充實、溫暖、愉快，喜進(jìn)學(xué)校。

2.高等教育要完善培養(yǎng)機(jī)制。拒絕高考，本身說明高等教育的公信力在降低，培養(yǎng)機(jī)制不夠合理。高校要注重理論聯(lián)系實際，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)市場需要改革專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程體系，擴(kuò)大就業(yè)途徑。另一方面要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，改變重理論輕實踐的做法，注重專業(yè)性人才的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，保證高校教學(xué)的質(zhì)量和信譽，提高高校教育的公信力，改變大批高校畢業(yè)生無法正常就業(yè)的消極局面。

（三）給社會的建議。1.改革教育制度?！案母锸墙逃聵I(yè)發(fā)展的根本動力”。教育體制改革事關(guān)祖國未來，各級政府部門應(yīng)加大教育制度的改革。首先在教育資源投入和分配上，應(yīng)整合各方利益，縮小差距，實現(xiàn)教育資源的合理分配與共享；其次應(yīng)統(tǒng)籌教育城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展，重點扶持西部落后地區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，促進(jìn)教育全面健康發(fā)展；再次，要加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，縮小師資力量的差距；第四，要建立協(xié)同教育機(jī)制，整合家庭、學(xué)校和社會教育資源，讓學(xué)生這片凈土不被污染，讓學(xué)生這棵禾苗茁壯成長；最后，要改革“一考定終身”的高考錄取模式，不單以學(xué)生成績?yōu)檫x拔標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生整體素質(zhì)的考核，多角度、多方式對學(xué)生進(jìn)行選拔。

2.拓寬就業(yè)途徑。政府應(yīng)進(jìn)一步完善就業(yè)市場機(jī)制，拓寬就業(yè)途徑，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。首先，政府應(yīng)優(yōu)化就業(yè)政策，加快勞動人事制度的改革與完善，杜絕就業(yè)歧視和用人的主觀性，規(guī)范就業(yè)秩序；其次，要搭建校企就業(yè)平臺，及時提供就業(yè)信息，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

3.注重輿論導(dǎo)向。社會是個大染缸，輿論導(dǎo)向，關(guān)乎學(xué)生的成長與就業(yè)。各級教育部門和學(xué)校要將“社會主義核心價值觀”納入學(xué)校的教育教學(xué)考核體系；要規(guī)范社會輿論導(dǎo)向，整頓輿論市場，嚴(yán)懲不法奸商，關(guān)停不法輿論平臺，杜絕不法信息的傳播，凈化輿論市場，加大正能量的宣傳與導(dǎo)向。

三、結(jié)語

高考棄考，原因是多方面的，根本原因是棄考學(xué)生的價值取向，實質(zhì)是教育體制問題。教育是全社會的事。棄考現(xiàn)象的對與錯，不妄加評論，但作為教育工作者，培養(yǎng)科學(xué)合理、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，是我們義不容辭的責(zé)任。沒有高考，中國教育沒有今天，只有高考，中國教育沒有明天。高考棄考現(xiàn)象，給我們的教育敲響了警鐘。我們要大力改革，撥正教育的航向，還教育本來面目，無愧于“人類靈魂工程師”的稱號；路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們要堅定“為學(xué)生終生幸福奠基”的宗旨，為學(xué)生的健康成長，為祖國的合格人才，嘔心瀝血，不辱使命。

參考文獻(xiàn)

[1] 段煉煉.高考棄考現(xiàn)象的社會分析[J].語文學(xué)刊，2010年第5期.

[2] 趙瑩.對近年來我國高考棄考現(xiàn)象的評析[J].教學(xué)研究，2010年7月.

作者簡介：王華松，男，漢族，貴州甕安人，貴州省甕安第二中學(xué)副校長，高級教師，研究方向：中學(xué)教育。