李俊東

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果;在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造性能得到最大限度地激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提升，學(xué)生也會(huì)因此而更加熱愛學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么老師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者依據(jù)多年一線教師工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)理論學(xué)習(xí)，特提供以下思路：

一.造就和諧、融洽的師生關(guān)系

和諧、融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。有人曾經(jīng)說過：“離開感情層面.不能鑄造人的精神世界?！敖虒W(xué)不僅是教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程.師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教育是充滿情感和愛的事業(yè).教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。一般來說，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

二.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。“善歌者使人繼起其聲，善教者使人繼其志”。怎樣使人繼其聲、繼其志，這便是教學(xué)的藝術(shù)?！傲己玫拈_端是成功的一半?！苯處煹难T導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，為整節(jié)課的成功做好鋪墊。因此，課堂導(dǎo)入的好壞是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。好的導(dǎo)入方法能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)方法要靈活多樣

課堂教學(xué)方法的選擇是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的一個(gè)重要因素。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教師和學(xué)生的觀念有了一定程度的改變，但依然存在許多問題。有研究表明，目前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)的主要模式依然是啟發(fā)式或獨(dú)白式教學(xué)，提問主要是是非性提問和陳述性提問，而推理性提問較少，這樣就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地思考問題和發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致師生間互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)教師的講授缺乏足夠的反饋，從而教學(xué)的效果和效率也就無(wú)法提高。課堂教學(xué)方法的選擇是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的一個(gè)重要因素。

四.搭建學(xué)生參與平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”有了興趣，就能全神貫注地積極思維，有了興趣就能克服困難，探究科學(xué)的奧秘，有了興趣學(xué)習(xí)就可以不成為負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)中我采用多種有趣味性的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們變苦學(xué)，厭學(xué)，死學(xué)，難學(xué)不會(huì)學(xué)為樂學(xué)，好學(xué)，活學(xué)，易學(xué)，會(huì)學(xué)，逐步培養(yǎng)其主動(dòng)，探求知識(shí)。在教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，對(duì)鞏固知識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了不可低估的作用。

2.調(diào)動(dòng)情緒，引起興趣

課堂里的情緒指的是教師和學(xué)生雙方面的情感。一方面，教師本人應(yīng)善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學(xué)中的心理壓力，激起學(xué)生的成就感和自信心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，要運(yùn)用多樣手段，尤其是電教手段的運(yùn)用。例如課中聽錄音唱英文歌曲，既是作為教學(xué)過程中的中間站，吸引學(xué)生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的操練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.增加閱讀，培養(yǎng)興趣

教材是教學(xué)的根本。但僅培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感還是不夠的，不寧 廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富及回異的體裁，使學(xué)生始終處于有興趣，主動(dòng)閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固，而且積累了新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)出學(xué)生良好的語(yǔ)感，主動(dòng)地避免了寫作中的不規(guī)范及錯(cuò)句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對(duì)此，讓學(xué)生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的英文畫報(bào)，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。利用上面的文章指導(dǎo)閱讀，讓他們?cè)陂喿x中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會(huì)產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力。這樣課內(nèi)外的結(jié)合，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五.創(chuàng)造民主、生動(dòng)的課堂氛圍

要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要喚起學(xué)生的主體情感。而在課堂上創(chuàng)造出民主開放、平等合作、寬松愉悅的課堂氣氛則是實(shí)現(xiàn)使學(xué)生有積極情感體驗(yàn)的前提。教師還應(yīng)盡量捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng);對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的、與眾不同的見解，應(yīng)從探究的角度出發(fā)給予客觀公正的評(píng)價(jià)，尊重每一名學(xué)生的思維方式;如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)單詞拼錯(cuò)、讀錯(cuò)，回答問題思路偏差，教師應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)形式及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，從而最終想出正確答案，讓其在不斷努力，不斷成功的過程中逐漸樹立趙穩(wěn)固的自信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣新添鄉(xiāng)教育管理中心）