摘要：大學(xué)教育旨在培養(yǎng)全能型的高素質(zhì)人才，而聲樂教學(xué)則是其中不可或缺的一部分，但在現(xiàn)階段的教育形勢下，聲樂教學(xué)要積極地推進(jìn)改革，才能更好地開展教學(xué)，保障教學(xué)實(shí)效。因此，在新媒體的背景下，教師一定要積極推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)革新，使得預(yù)期當(dāng)中的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體 聲樂教學(xué) 改革研究

在現(xiàn)階段，新媒體已經(jīng)和各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了融合，并帶來了非常大的變化。在高校的聲樂教學(xué)當(dāng)中，新媒體和聲樂教學(xué)的有效結(jié)合，不僅可以促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得以往的教學(xué)模式得到完善，也能使聲樂教學(xué)在實(shí)際開展中實(shí)現(xiàn)多樣性、現(xiàn)代化和信息化等，增強(qiáng)教學(xué)成效。因此，在聲樂教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師也應(yīng)注重新媒體的應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來生機(jī)和活力。

一、實(shí)現(xiàn)資源拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在現(xiàn)階段，新媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為一種新的潮流，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，各大高校在聲樂教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，也應(yīng)作出一些新的變化，構(gòu)建新的模式等，脫離傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新性等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)出更多的積極性和能動(dòng)性，使其對聲樂學(xué)習(xí)保持興趣。因此，在聲樂教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師就可以將一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源引入進(jìn)來，增強(qiáng)聲樂教學(xué)的實(shí)際開展效果，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和聲樂能力的全方位提升。

在聲樂教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)教學(xué)方式的新穎性和針對性，引入一些新的教學(xué)形式，如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，為課堂的開展帶來更多的生機(jī)，使學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)感和新穎感得到強(qiáng)化。首先，慕課這一網(wǎng)上教學(xué)模式，是將信息技術(shù)作為載體，使得學(xué)生突破課堂的限制，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說是有一定新鮮感的，可以使得學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)親密接觸，學(xué)生在其中經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)展、分析、解決過程等，促使學(xué)生的知識(shí)和能力得到發(fā)展；其次，翻轉(zhuǎn)課堂這一形式在現(xiàn)代教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)課外和課內(nèi)時(shí)間的重新調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的靈活性，實(shí)現(xiàn)時(shí)間的自主分配和規(guī)劃，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的，能便于學(xué)生更好地自主探究，是教師的理想選擇。因此，在新媒體背景下，高校在聲樂教學(xué)當(dāng)中，就可以將這些先進(jìn)形式引入進(jìn)來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的革新。

二、實(shí)行資源整合，豐富課堂教學(xué)

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，新媒體在教學(xué)當(dāng)中是非常盛行的，并且具有著較強(qiáng)的創(chuàng)新性，可以借助電子信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，打造一個(gè)現(xiàn)代化的聲樂課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好空間和基礎(chǔ)。新媒體和網(wǎng)絡(luò)是息息相關(guān)的，而聲樂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息的融入，能使聲樂教學(xué)的開展得到一定的拓展，使得課堂資源更加趨向于多元化、豐富化等，學(xué)生的視野會(huì)得到拓展，促使學(xué)生見識(shí)的增長。因此，高校在聲樂教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，也應(yīng)將新媒體所具有的形式和優(yōu)勢展現(xiàn)出來，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)施好教學(xué)活動(dòng)，促使教學(xué)整合性、針對性增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)成效。

例如在訓(xùn)練發(fā)聲技巧的過程當(dāng)中，由于學(xué)生嗓音的差異性比較大，基本素質(zhì)也有所不同，在進(jìn)行知識(shí)和技能的訓(xùn)練當(dāng)中，為了使這一復(fù)雜的難題得到解決，教師也可以將新媒體技術(shù)引入進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的大量傳授，使得學(xué)生在形象和生動(dòng)的影像當(dāng)中深化呼吸調(diào)整、腔體運(yùn)用、歌唱共鳴等技巧的理解程度，更加系統(tǒng)地掌握技能。

三、注重能力提升，保障教學(xué)質(zhì)量

高校在開展聲樂教學(xué)的過程中，要想促使教學(xué)質(zhì)量得到提升，就一定要建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的隊(duì)伍，以此來保障教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，而新媒體的運(yùn)用在此方面則有著非常大的優(yōu)勢。

除了要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)之外，還要深化對新媒體的理解和運(yùn)用，高校也可以針對新媒體和教育的融合，來聘請一些專家開展講座，通過這樣的方式深化學(xué)生對新媒體的了解，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使得教學(xué)質(zhì)量真正地得到保障。

四、結(jié)語

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，新媒體和聲樂教學(xué)的融合，不僅是一種必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)改革和革新的有效路徑，是教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該引起重視的一個(gè)方面。因此，無論是高校還是高校教師，在聲樂教學(xué)的實(shí)際開展中都應(yīng)順應(yīng)這一發(fā)展潮流，促使聲樂教學(xué)時(shí)代化、多元化、多樣化的增強(qiáng)等，使得學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中秉持著更多的能動(dòng)性，促使其文藝素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾麗蓉，向遵紅.關(guān)于流行聲樂高等教育的新思考[J].當(dāng)代音樂，2019（03）.

★基金項(xiàng)目：本文系陜西省教育廳2018年度重點(diǎn)科學(xué)研究計(jì)劃“陜北廟會(huì)秧歌音聲考察” （項(xiàng)目編號(hào)：18JZ069）。

（作者簡介：高晶，女，本科，榆林學(xué)院，講師，研究方向：音樂學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）