姜龍慶

【摘 要】在社會經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)金融實現(xiàn)了迅速的推廣。就我們實際生活而言，由最開始的銀行金融，產(chǎn)生了和百度錢包、支付寶以及微信等相關(guān)的金融平臺，受這些金融平臺的影響，使得高中生的消費欲望得到了提升，并受到了高中生的歡迎?；诖耍疚木徒Y(jié)合筆者自身實際消費經(jīng)驗與理財經(jīng)驗，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為與理財觀念的影響，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融；高中生；消費行為；理財觀念

在互聯(lián)網(wǎng)金融深入發(fā)展的背景下，人們在消費方面的行為和理財觀念出現(xiàn)了巨大的變化，身為在新時代當(dāng)中成長起來的高中生，我們在互聯(lián)網(wǎng)的使用熟練度以及使用頻率極高，并在互聯(lián)網(wǎng)金融參與者當(dāng)中有著極大的比重。但就我們高中生而言，價值觀念與身心并不成熟，極易被互聯(lián)網(wǎng)金融所影響，進而在不理性判斷的驅(qū)使下做出一些錯誤的選擇與行為，并導(dǎo)致消費行為與理財觀念產(chǎn)生問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為與理財觀念的影響

（一）高中生消費行為多元化

互聯(lián)網(wǎng)金融在產(chǎn)生之前，高中生在消費行為方面十分的單一，基本以衣食住行消費為主，在娛樂方面的消費不多[1]。但在互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸發(fā)展與進一步普及的背景下，使得高中生消費行為受到了一定的影響，主要表現(xiàn)為在傳統(tǒng)消費行為的基礎(chǔ)上，逐漸向著多元化的方向發(fā)展，且娛樂消費演變?yōu)榱烁咧猩M結(jié)構(gòu)當(dāng)中的主要內(nèi)容之一。

比如，現(xiàn)階段大部分高中生已經(jīng)能夠熟練的使用微信、支付寶等APP實施在線支付，現(xiàn)金交易已不能夠限制消費行為的產(chǎn)生，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品可以提供交易平臺，在線完成對相關(guān)費用的支付。因此，就適應(yīng)性極強的高中生而言，受互聯(lián)網(wǎng)金融的影響，高中生的消費行為必然會向著多元化的方向發(fā)展。

（二）非理性消費增多

處于高中階段的我們正處在較為特別的年齡階段之中，我們對各類新鮮事物十分的好奇，但自控能力較弱，因此在面對自己較為喜愛的事物時，難以將自己在消費方面的欲望控制住，進而產(chǎn)生了許多的非理性消費。例如，女同學(xué)在看到自己十分喜歡的化妝品以及服裝時，通常都不能夠?qū)⑾M欲望有效的控制住，這些在家長管控之下不能夠?qū)崿F(xiàn)的動作，在互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)中就能夠有效的實現(xiàn)，因此更加無法有效的控制住自己。亦或是大部分男同學(xué)對游戲十分的癡迷，這幾乎成為了我們這個年齡階段學(xué)生的共性，只是喜愛的程度不同，因此游戲裝備就成為了男同學(xué)們追求的東西，此時互聯(lián)網(wǎng)金融為他們創(chuàng)造了良好的機會，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上購買自己喜愛的裝備，進而出現(xiàn)一些不理性消費。

（三）增強了高中生的理財意識

互聯(lián)網(wǎng)金融的進一步發(fā)展催生了大量的理財產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下這些理財產(chǎn)品以高性價比在各個社會群體當(dāng)中得到了廣泛的流傳。因此，高中生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道了解不同的理財產(chǎn)品，并會或多或少的接觸一些理財產(chǎn)品，通過對這些理財產(chǎn)品的分析與對比，來選擇和自己最為適宜的一種理財方式。例如，由最開始的余額寶再到其它不同形式的理財方法，高中生所具備的理財意識逐漸的被調(diào)動了起來，在將部分資金用于理財產(chǎn)品并獲得收益之后，必然會產(chǎn)生投資理財?shù)呐d趣與欲望，進而將自己的壓歲錢以及零花錢等用于理財。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費及理財?shù)挠绊懴驴尚写胧?/p>

（一）促進自身消費意識的提升

就我們高中生而言，在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中進行消費的過程中，需增強自身的消費意識，對商品的性價比以及真?zhèn)斡枰詫Ρ?，以此來選擇自己需要與適合自己的商品。在進入到支付環(huán)節(jié)是，我們應(yīng)盡量選擇安全系數(shù)較高的一些平臺，諸如支付寶與微信等。若在受到商品之后發(fā)現(xiàn)存在損壞亦或是不滿意，那么需及時的和商家進行聯(lián)系與協(xié)商，進行換貨或退貨，確保自己合法權(quán)益不受到侵犯。假如商家不同意退換貨時，那么需采取舉報等相似來維護自身權(quán)益，如若有必要需運用法律武器。總而言之，在購物的過程中，我們要學(xué)會保護自身權(quán)益，增強消費意識，建立起正確的消費行為與理財觀念。

（二）增強家庭理財教育

父母可以說是每一個孩子的第一位教師，要想讓高中生養(yǎng)成正確的消費行為和理財觀念，和父母的教育緊密相關(guān)[2]。同時，在社會復(fù)雜程度逐漸增強的背景下，家庭教育所具備的作用也變得更加的重要了起來。在對高中生消費行為和理財觀念予以培養(yǎng)的過程中，父母需要充分的發(fā)揮出榜樣的作用，根據(jù)自身的消費和理財行為，對自己孩子予以積極的影響。比如，可以讓高中生參與到家庭開支計劃當(dāng)中，通過家庭生活的相關(guān)費用支出，來增強學(xué)生對消費和理財?shù)恼J識。除此之外，父母還需要向高中生創(chuàng)造實踐的機會，結(jié)合高中生的消費行為尋找其理財觀念存在的一些問題，進而為其正確消費行為和理財觀念的形成夯實基礎(chǔ)。

（三）在學(xué)校中開設(shè)理財課程

在西方發(fā)達國家，理財行為的重要性已經(jīng)受到了教育界的密切關(guān)注，為了確保我們今后步入社會后少走彎路，學(xué)校需增設(shè)和理財相關(guān)的課程，以給予我們幫助，更好地學(xué)會自主理財。同時從低年級開始就有很多相關(guān)的課程，在年齡的不斷變化和增長下，理財課程和內(nèi)容也會發(fā)生一些改變。我們國家可以參考西方發(fā)達國家，在學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，讓高中生能夠更好地把正確的理財觀樹立起來。理財課程的內(nèi)容可以趣味化、多樣化，但需要避免程式化，這樣會把本來有趣的、有意義的事物變?yōu)閷W(xué)生的負擔(dān)，進而產(chǎn)生消極影響。同時高中階段的理財課程的重點并非是理論知識的傳授，實踐才是最為關(guān)鍵的，我們應(yīng)結(jié)合一系列的案例，展開自我選擇和甄別，這樣的才能深刻記住此課程。

三、結(jié)語

在虛幻且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，作為高中生的我們需要把正確的理財觀念樹立起來，并將良好的消費行為養(yǎng)成，合理消費，防止和自身實際不相符的消費及盲目攀比。同時，在消費的時候，要保持高度警覺，以免受到網(wǎng)絡(luò)詐騙，并把自身的合法權(quán)益保護好。此外，我們還應(yīng)在家長和學(xué)校的引導(dǎo)下，將正確的消費觀念形成。

【參考文獻】

[1]楊智凱. 試論互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下學(xué)生如何理財[J]. 環(huán)球市場， 2017（1）：3-4.

[2]王皓琛， 趙長俊. 淺析互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下學(xué)生理財方式的探討[J]. 時代金融， 2016（8）.